2019年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第23課 神童的秘訣教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版.doc

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2019年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第23課 神童的秘訣教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字新詞；正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.過程與方法：訓(xùn)練邊讀邊想、提出問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣；體會(huì)冒號(hào)、引號(hào)的用法。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)成績(jī)好主要是靠專心用功和好的學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)重難點(diǎn) 通過讀書思考、討論交流，理解課文內(nèi)容，知道“神童”的學(xué)習(xí)秘訣，懂得學(xué)習(xí)成績(jī)好主要是靠專心用功和好的學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件及相關(guān)資料。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、揭示課題，讀題思疑 1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《“神童”的秘訣》（教師板書課題）。大家把課題讀一讀。 2.理解“神童”、“秘訣”的意思。 3.讀了課題，你想知道什么？ 二、學(xué)習(xí)生字，讀通課文 1.自由讀課文，借助注音和字典把生字讀準(zhǔn)確。 2.出示生字詞卡片，指導(dǎo)把生字詞讀準(zhǔn)確，并重點(diǎn)理解“私塾、名列前茅、勸阻“的意思。 3.指導(dǎo)把課文讀正確，讀通順。 （1）按自然段分別指名讀，并糾正讀錯(cuò)的地方。 （2）全班齊讀。 三、讀書討論，理解內(nèi)容 1.默讀課文，邊讀邊想：“神童”平時(shí)是怎么學(xué)習(xí)的？“神童”的秘訣是什么？ 2.找出有關(guān)詞句，在小組里談體會(huì)。 3.全班交流，教師結(jié)合插圖，相機(jī)引導(dǎo)理解和朗讀。 四、指導(dǎo)書寫部分生字 第二課時(shí) 一、檢查復(fù)習(xí) 1.復(fù)習(xí)生字詞。 2.這篇課文講了一件什么事？“神童”的秘訣是什么？ 二、質(zhì)疑問難，討論交流 1.讀課文，提出不懂的問題。 2.梳理問題，啟發(fā)引導(dǎo)解決問題。 3.結(jié)合課文“指南針”的話，組織學(xué)生交流自己平時(shí)是怎么做好預(yù)習(xí)工作的。 三、朗讀指導(dǎo) 1.抓住“連忙勸阻、親切、驚奇、高興、稱贊”等詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀出相應(yīng)的語(yǔ)速、語(yǔ)氣、和情感。 2.小組分工合作，分角色朗讀課文。 3.請(qǐng)一、兩個(gè)小組分角色朗讀，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。 4.出示課后第3題的句子，指導(dǎo)體會(huì)冒號(hào)、引號(hào)的用法。 四、指導(dǎo)書寫余下的生字 五、布置作業(yè) 在課外讀一讀寫革命老前輩小時(shí)候故事的書，讀后講給同學(xué)聽。 附送： 2019年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第24課 說話算數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文。 2.過程與方法：使學(xué)生摘錄自己喜歡的詞句；引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，提出問題，促進(jìn)學(xué)生讀書思考、質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過理解課文內(nèi)容，懂得從小要有說話算話、誠(chéng)實(shí)守信的好品質(zhì)。 教學(xué)重難點(diǎn) 運(yùn)用“邊讀邊想，提出問題”的學(xué)習(xí)方法，理解課文內(nèi)容，懂得從小要有說話算話、誠(chéng)實(shí)守信的好品質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件及相關(guān)資料。 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 1.同學(xué)們吃過什么水果？學(xué)生說自己吃過的水果。龍眼和山里紅也是兩種水果，誰能介紹一下這兩種水果的樣子。學(xué)生介紹搜集的資料和圖片，認(rèn)識(shí)龍眼和山里紅。 2.這兩種水果之間還發(fā)生了一段令人深思的小故事呢，同學(xué)們想知道嗎？好，今天咱們就一起來看看這個(gè)故事。 板書課題：說話算數(shù)，齊讀課題。 二、初讀感知 1.請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，利用生字條，把課文讀通順。 2.再讀課文，邊讀邊畫出生字詞，標(biāo)出自然段。 3.不組合作學(xué)習(xí)生字。 4.老師用詞語(yǔ)卡片，檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。 5.老師檢查生字。 6.指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽準(zhǔn)字音，思考課文講了一件什么事？ 三、細(xì)讀課文，體驗(yàn)感情 1.請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，看看課文中哪些語(yǔ)句給你留下深刻感受，可以邊讀邊畫出來。 2.學(xué)生匯報(bào)畫出來的句子，并說說為什么？ 老師可根據(jù)學(xué)生的回答，加以引導(dǎo)，如： (1)指導(dǎo)學(xué)生抓住“微微泛紅”“忸怩不安”“低聲說”“我說話不算數(shù)”來體會(huì)圓圓心情的變化，通過朗讀來表現(xiàn)她的后悔，為自己的不守信而羞愧的沉重心情和后來她堅(jiān)定的態(tài)度。 (2)抓住重點(diǎn)句子：“我不好，我說話不算數(shù)”“圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了”“兩個(gè)好朋友用小手指拉了鉤”“我說話也要算數(shù)的”讓學(xué)生體會(huì)圓圓真的是一個(gè)不守信的孩子嗎？想象一下圓圓當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想？ 通過讀課文可以發(fā)現(xiàn)，圓圓把說話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要，可見圓圓還是一個(gè)好孩子。讓學(xué)生帶著自己的體會(huì)有感情地朗讀課文。 四、拓展延伸 1.想象一下10月份到了，北京的山里紅熟了，圓圓給表哥寄山里紅時(shí)，她會(huì)在給表哥的信里寫些什么？ 2.學(xué)習(xí)了這篇課文同，你最喜歡誰？為什么？今后你會(huì)怎么做？ 小結(jié)：圓圓的表哥能說到做到，是個(gè)講信用的好孩子。圓圓把說話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要，從這里說明圓圓也是一個(gè)好孩子。老師相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪幸惨欢〞?huì)是一個(gè)講信用，說話算數(shù)的人。 五、作業(yè) 1.課下把課文編成課本劇。 2.你以前有沒有做過這樣說話不算數(shù)的事？能把它寫在日記里嗎？