2019年(春)二年級數(shù)學(xué)下冊 4《平行四邊形的認識》教案1 (新版)西師大版.doc
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2019年(春)二年級數(shù)學(xué)下冊 4平行四邊形的認識教案1 (新版)西師大版教學(xué)內(nèi)容教科書第32頁例1、例2及第33頁的課堂活動,練習(xí)五第15題。教學(xué)目標1結(jié)合現(xiàn)實情景,在操作活動中認識平行四邊形,感受平行四邊形在現(xiàn)實生活中的作用。2初步感受平行四邊形的特性及與長方形的聯(lián)系,加深對平行四邊形的理解。3培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和動手操作能力。教學(xué)重點在操作活動中認識平行四邊形。教學(xué)準備多媒體課件、木條做的長方形。教學(xué)過程一、情景引入教師:同學(xué)們,你們以前認識過哪些圖形?學(xué)生:長方形、正方形、三角形、圓。教師:其實在幾何這個家族中還有很多圖形等待我們?nèi)フJ識。想認識更多的圖形嗎?今天我們就來認識一種新的圖形平行四邊形。板書:平行四邊形的認識。二、自主探索1認識平行四邊形播放課件,內(nèi)容設(shè)計到生活中學(xué)生比較熟悉的有平行四邊形的物體。(如果沒有多媒體,可以展示掛圖或舉例)學(xué)生看過課件后教師提問:在錄像中你看到了哪些圖形?學(xué)生可能回答有長方形、正方形等,但估計大多數(shù)同學(xué)會感受到有很多平行四邊形,也可能有的同學(xué)說不出平行四邊形的名稱。這時,教師有意把錄像中的有關(guān)平行四邊形突出顯示,并用不同的顏色閃動實物中的平行四邊形。教師:這就是我們今天要認識的平行四邊形。教師把平行四邊形畫在黑板上,或顯示在屏幕上。教師:看一看,想一想,平行四邊形是什么樣的?它有幾條邊,幾個角?這些角是什么角?學(xué)生交流后,教師提問:在生活中,你還見到過哪些地方有平行四邊形?學(xué)生舉例。2感受平行四邊形的特性教師出示一個用木條釘?shù)拈L方形。教師:長方形和平行四邊形是好朋友,它們互相之間可以變換,你相信嗎?學(xué)生分組拿出自己準備的小木條釘?shù)拈L方形,把他拉成一個平行四邊形。教師:你們發(fā)現(xiàn)長方形有什么變化?學(xué)生自由發(fā)表意見。教師:你們能把平行四邊形變成長方形嗎?學(xué)生再次分組活動。教師:你發(fā)現(xiàn)了什么?說明平行四邊形具有什么特性?(容易變形)教師:你現(xiàn)在知道生活中有的自動門為什么要做成平行四邊形了嗎?(此點只讓學(xué)生有一點感受)三、課堂活動,深化認識(1)學(xué)生自主完成課堂活動第2、3題,然后交流。(2)完成練習(xí)五第1題,重點讓學(xué)生說一說是怎樣辨別長方形和平行四邊形的,以加深對平行四邊形的認識。(3)分組活動完成練習(xí)五第2、3、4題。(4)學(xué)生獨立完成練習(xí)五第5題,然后交流。(5)在小組里討論怎樣做思考題,然后全班匯報交流。四、反思小結(jié)教師:這節(jié)課我們認識了哪位新朋友,你了解到些什么?學(xué)生自由回答。教師:在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你還有什么問題?或還有什么想繼續(xù)探索的問題?附送:2019年(春)二年級數(shù)學(xué)下冊 4平行四邊形的認識教案2 (新版)西師大版教學(xué)內(nèi)容教科書32頁。教學(xué)目標初步感知平行四邊形的特征、滲透變換的教學(xué)思想。教學(xué)重點平行四邊形的認識。教學(xué)難點平行四邊形與長方形的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)準備教具:CAI課件、長方形和長方形活動框。學(xué)具:學(xué)具袋。教序教師活動學(xué)生活動評析激趣揭題視頻:生活中各種平面圖形的應(yīng)用。觀察感知問題:在剛才的畫面中,你看到有哪些圖形?哪些你們認識?哪些不認識?組內(nèi)交流,向全班匯報。小結(jié)并揭示課題。把生活中各種平面圖形的應(yīng)用編成短片,讓學(xué)生體驗生活中“處處有數(shù)學(xué)”,達到激發(fā)興趣、增強感知、引出課題的目的。實踐問題:在日常生活中,你們在哪里還見到過平行四邊形?組內(nèi)討論并做好記錄;向全班匯報。通過記錄,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具袋中的材料制作長方形框架。小組合作,成果展示。評價:在剛才的成果展示中每組都是幾個人一起拿出來大家觀賞的,這說明同學(xué)們非常合作,誰能用一只手拿出來給大家看?再次展示,全班觀察(哈哈,變了!變了?。┩ㄟ^實踐操作,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力;再通過成果展示中圖形的變化,進一步引起學(xué)生的探究興趣,自然滲透變換的教學(xué)思想。體驗(故作驚奇狀)變了?什么變了?大家都試試看。實踐驗證。問題:你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?組內(nèi)交流,匯報。深化認識指導(dǎo)學(xué)生在釘板上圍各種平面圖形和用長方形紙片剪出平行四邊形。組內(nèi)先討論怎樣做,然后再操作實踐。通過先討論,后操作,滲透解決問題的策略意識。多媒體展示各種不同擺放的平面圖形。在學(xué)具袋中取出卡片涂色、分類、展示。出示第34頁第5題。組內(nèi)交流,匯報。通過涂色、分類、數(shù)圖形,加深認識,拓展學(xué)生思維。課堂小結(jié)這節(jié)課我們認識了平行四邊形,平行四邊形在日常生活中為什么應(yīng)用這么廣泛?它到底有些什么特征呢?同學(xué)們課后可以向你們的老師、父母請教,也可以到書店或者網(wǎng)上查尋。拓展知識的學(xué)習(xí)空間,把學(xué)生的探究興趣向深處延伸。注:學(xué)具袋中裝有長方形紙片、硬紙條、圖釘、小釘板、橡膠圈、剪刀10把、圖片等。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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