2019年(秋)二年級道德與法治上冊 3.12 我們小點兒聲教案 新人教版.doc

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2019年(秋)二年級道德與法治上冊 3.12 我們小 點兒聲教案 新人教版 本課是二年級《道德與法治》第二單元《我們的班級》的第一課。教材針對學生實際，從“教室里面有點吵”入手，通過圖片及文字介紹，讓學生什么時候應該小點兒聲；通過圖文故事“做個‘小小調音師’”，啟發(fā)學生自覺減少噪聲；“這里也要小點兒聲”這一活動主題通過減少噪聲的標志以及出示應該小點兒聲的場景，引導學生懂得在公共場所我們要保持安靜，不影響他人。 ◆ 教學目標 【知識與能力目標】 知道什么時候應該小點兒聲。 【過程與方法目標】 在通過情景創(chuàng)設、故事交流等活動，引導學生了解什么時候應該小點兒聲，逐步養(yǎng)成文明的說話習慣。 【情感態(tài)度價值觀目標】 自覺在公共場合說話小聲，不影響其他人。 ◆ 教學重難點 ◆ 【教學重點】 知道在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為。 【教學難點】 逐步養(yǎng)成文明的說話習慣。 ◆ 課前準備 ◆ 收集相關圖片、故事等，制作多媒體課件。 ◆ 教學過程 一、故事激趣，引入新課 師：同學們，老師想請大家認識一位小朋友，(課件出示一個小男孩的圖片)大家看，他叫聰聰。和他打個招呼吧！ 生：(興奮地)聰聰，你好！ 師：聰聰和我們一樣，也是二年級的小朋友，他最近遇到了點問題，特別苦惱。你們愿意幫幫他嗎？ 生：愿意！ 師：有一天，聰聰在走廊里遇到了他的同學，于是聰聰就大聲地喊：“你好，我們一起去玩吧！”恰好老師經(jīng)過這里，老師對他說：“請不要大聲說話！”聰聰記住了。上課了，老師叫聰聰回答問題，聰聰想起了老師的話——不要大聲說話，于是就用只有自己才能聽到的聲音回答老師的問題，老師又說：“請你大聲一點?！甭斅斢行┖苛?，到底該大聲說話，還是小聲說話？誰來告訴他？ 生(紛紛舉手)：我來，我知道！ 師：呀，你們都知道?。】靵碚f一說吧！ 生1：我覺得在走廊里要小聲說話，或者不說話。 生2：上課回答問題時要大聲說話。 師：看來，說話時有時要大聲，有時要小聲，那到底什么時候要大聲說話？什么時候要小聲說話？今天我們先來研究一下“什么時候需要小聲說話”？ 揭示課題《我們小點兒聲》。 二、創(chuàng)設情境，主動交流 （一）教室里面有點吵 （出示情景視頻，學生重重的關門，大聲喧嘩，挪動桌椅，下課跑鬧……） 1、這樣的教室給你什么感覺？ 2、你覺得怎樣做才是對的，為什么？ 3、我們班級里有沒有這樣的現(xiàn)象？請你說一說我們班級里讓你討厭的聲音。 4、教師總結：出示書頁下小故事 風聲小了…… 雨聲小了…… 我們的聲音小了…… （二）做個小小調音師 1、班級里的大聲現(xiàn)象確實有點讓人煩惱，你想怎么做來減少這樣的大聲呢？（從自己做起，做個警示牌提示自己） 2、這樣的做法對不對？ （1）就我一個人大聲沒關系的，不會影響大家。 （2）他們大聲說話，我要大聲告訴他們不許說了。 （3）大家都在學習呢，我們不要說話了，噓！ （三）這里也要小點兒聲 還有哪些地方需要我們小聲點？ 情景1: 師：(課件出示圖書館的情境)同學們，你們都去過圖書館吧！在圖書館里應該大聲說話還是小聲說話呢？ 生：應該小聲說話，這樣才不會影響其他人讀書。 師：你能表演一下圖書館中的對話嗎？和你的同桌練習一下吧！ 生1：(小聲地)請問，這里有人嗎？我可以坐在這兒嗎？ 生2：這里沒人，你可以坐在這兒。 師：真好，這兩位同學不但知道在圖書館要小聲地說話，不影響其他人讀書，而且還知道運用禮貌用語，真是懂禮貌的好孩子。 情景2: 師：(課件出示小朋友講故事的情境和課間與老師交流的情境)同學們看這兩幅圖，小組合作討論一下如果你是圖中人，該怎么做？ 總結：同學們說得都不錯，都能說清自己的理由。老師覺得，課間在教室里說話要小聲一點，不然會影響別人休息，也會影響班級的紀律，我們要做文明學生。 提問：你覺得還有那些地方需要我們注意聲音？ 生1：在飯店吃飯時要小聲說話，這樣才不會影響其他人用餐。 生2：在休息室里要小聲說話，免得影響別人休息。 生3：看電影時要小聲說話，或者不說話，要不然會影響別人看電影的。 生4：在醫(yī)院里要小聲說話，不能影響病人休息。 師：同學們說得真好，在公共場所我們要保持安靜，這樣既不影響他人，也是自身文明的一種提現(xiàn)，從今天開始我們就像大家說的那樣，做一個文明的好孩子，同時也監(jiān)督身邊的人，做好小小調音師，讓我們的世界充滿美好的聲音，而不是擾人的噪音。 三、總結收獲，拓展延伸 師：這節(jié)課你有什么收獲？ 生1：通過這節(jié)課的學習，我知道了說話有時候要大聲，有時候要小聲。 生2：我知道在公共場合說話要小聲，不能影響其他人。 四、拓展 師：請同學們把今天學到的知識講給你的爸爸媽媽聽，請他們也和我們一起用最合適的聲音說話，做最文明的人。 ◆ 教學反思 略。 附送： 2019年(秋)二年級道德與法治上冊 3.9 這些是大 家的教案 新人教版 本課是二年級《道德與法治》第三單元《我們在公共場所》的第一課。教材以“學校里的公物”、“身邊的公物還好嗎”、“我和公物的故事”以及“大家一起來愛護”四個活動為主線，讓學生了解公物是大家的同時，感受公物的來之不易，讓學生自然的學會愛護公共財物。 ◆ 教學目標 【知識與能力目標】 使學生知道學校的課桌椅和各種設備都是公共財物，來之不易。 【過程與方法目標】 采用激學法、補學法等，引導學生養(yǎng)成愛護公共設施的良好習慣。 【情感態(tài)度價值觀目標】 教育學生愛護公共財物。 ◆ 教學重難點 ◆ 【教學重點】 知道公物是大家的。 【教學難點】 學會自覺愛護公共財物。 ◆ 課前準備 ◆ 收集相關圖片、故事等，制作多媒體課件。 ◆ 教學過程 1、 猜謎語，揭課題 1、上課前，老師給大家猜個謎語好嗎？ 謎語：一塊木板四條腿，累了可以靠著背。只要大家愛護它，相信一定能猜對。 答案：椅子。 每天我們都要坐在椅子上上課，累了我們要坐在椅子上休息，椅子對我們來說很重要。班級里的椅子是學校給我們提供的，就是學校的公物。 2、你認為這些公物是誰的呢？ 3、揭示課題：今天我們就來學習跟這些公物有關的一課——《這些是大家的》 二、新課 活動一：學校里的公物 1、學校的公物有很多，我們一起看一看書中34頁的內容，了解哪些是學校的公物？ 2、找一找你身邊還有哪些是學校的公物。 學生回答。 教師補充：教室里的電燈帶給我們光亮；在學校的操場上游戲，帶給我們很多快樂；學?；▓@里的植物美化了我們的環(huán)境…… 活動二：身邊的公物還好嗎 1、觀察學校的公物怎么樣了，完成學校公物調查表。 （出示“學校公物調查表”。） 示例： 學校公物調查表 調查人： 公物 他們怎么樣了 水桶 好（） 壞（） 不能用了（） 乒乓球臺 好（） 壞（） 不能用了（） …… …… 2、全班交流，公物怎么變成這樣了？你有沒有參與破壞他們？ （繼續(xù)填寫“學校公物調查表”。） 學校公物調查表 調查人： 公物 他們怎么樣了 怎么變成這樣了 水桶 好（） 壞（） 不能用了（） 大家用時很愛護 乒乓球臺 好（） 壞（） 不能用了（） 有同學玩球的時候，用球拍敲球臺…… …… …… …… 活動三：我和公物的故事 1、聽聽桌子的心聲，學生們角色扮演說說桌子的心聲，體會桌子的期盼。 2、說說你和公物的故事。 示例：《桌子與椅子的對話》 一個小同學打掃衛(wèi)生的時候，隱約聽到教室有細小的呻吟，他感到奇怪，教室里沒有同學，為什么有聲音？他仔細一聽，原來是桌子與椅子在對話，只聽桌子說：“唉，我真難受，我整天為我的小主人服務，可我的小主人并不愛惜我，經(jīng)常用小刀在我的身上亂劃，劃得我皮破血流真難受?！币巫诱f：“我也一樣，我四條腿被他弄壞了三條，還不放過我，他坐在上面左搖右搖，我看我這最后一條腿也難保住了，”小同學聽了，感到很驚奇。 師小結：從這簡單的對話中，說明我們有個別小同學不愛公物，它們在向我們傾訴。這個故事告訴我們應該愛惜公共財產(chǎn)。 三、聯(lián)系實際，指導行為 活動四：大家一起來愛護 1、出示《中小學生守則》：愛護公共財物。 2、閱讀教材第37頁看看大家是如何愛護公物的？ 示例：公共馬桶用完后要沖干凈；教室墻上不能亂畫；公共物品要擺放整齊；教室桌子要保護…… 3、在我們班級中，也有愛護公物的好孩子，你們認為是誰？ 4、想一想要怎樣做才是愛護公物？ 教師引導： （1）不亂涂、亂刻、亂畫墻壁和門窗、玻璃、桌凳，不在門廳走廊、樓道及室內踢球、打球。 （2）關門窗時要小心，以防打碎玻璃，不準用腳踢門，要愛護門鎖，做到人走關窗鎖門。 （3）節(jié)約用電，不隨便開拉電燈，做到人走燈滅；不浪費自來水和開水，水頭用完后立即關好。 （4）班內的衛(wèi)生工具要愛護，使用后放回原處，不亂拿別班衛(wèi)生工具，借用的工具用完要及時送還。 （5）愛護、保護好圖書、畫報、雜志等，不在書報上亂寫亂畫，更不準將書刊上的頁撕下。 （6）愛護黑板報的字畫。 （7）愛護好音、體、美器材及有關儀器設施；做實驗時，要在教師的指導下進行，愛護實驗儀器和用品及室內設備。 四、總結全文，提出要求今天 我們學了第9課，知道了學校里的公物來之不易，是我們學習上的好伙伴，我們要愛護它們。我們長大后要成為社會有用的人，從小就要愛護學校的一草一木，愛護學校的每一張桌子，每一把椅子，像愛護家里的東西那樣愛護公物，你們說對嗎？ ◆ 教學反思 略。