2019年三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第2課 我是生活小主人教案 湘美版.doc
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2019年三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第2課 我是生活小主人教案 湘美版教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)體驗(yàn),采用記憶畫(huà)的形式表現(xiàn)“我是生活小主人”的樂(lè)趣,使學(xué) 生對(duì)生活的關(guān)注和感受力,以及表現(xiàn)生活情景的創(chuàng)造力和運(yùn)用所學(xué)美化生活的意識(shí)得到提升。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn):通過(guò)回憶自己在家里生活的場(chǎng)景,畫(huà)一幅生動(dòng)有趣的記憶畫(huà); 難點(diǎn):通過(guò)美術(shù)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生體味做小主人的意義,建立強(qiáng)烈的自信心與責(zé)任感,對(duì)小主人的精神領(lǐng)悟完善。教學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備:課件、教材 學(xué)具準(zhǔn)備:作畫(huà)工具、教材教 學(xué) 預(yù) 設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)教師、學(xué)生、活動(dòng)預(yù)設(shè)教學(xué)意圖教學(xué)調(diào)整1、 創(chuàng)設(shè)情境2、認(rèn)知感悟1、回憶生活自理的場(chǎng)景。(1)大家說(shuō)說(shuō)看,你做過(guò)哪些令自己感到自豪的事情?(2)第一次學(xué)會(huì)刷牙、洗臉是幾歲呢?有沒(méi)有覺(jué)得“自己的事情自己能做”是件特別自豪的事?能說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況嗎?2、回憶做家庭小幫手的情景。師:自己的事情自己做,家里的事幫著做。你們是能干的生活小主人嗎?說(shuō)一說(shuō)。3、 組織學(xué)生表演,加深體驗(yàn)。師:你能演一演印象最深刻的一次勞動(dòng)場(chǎng)面嗎?4、揭示課題:我是生活小主人。5、引導(dǎo)分析范畫(huà)。(1)豐子愷兒童種瓜師:畫(huà)家的作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容?從哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了自己的事情自己做?(2) 欣賞教材插圖師:這兩個(gè)小朋友再做什么家務(wù)活?你覺(jué)得他們完成得怎么樣?從哪些細(xì)節(jié)能看出勞動(dòng)很辛苦?完成之后,他們能獲得什么?場(chǎng)景再現(xiàn),加深體驗(yàn)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師、學(xué)生、活動(dòng)預(yù)設(shè)教學(xué)意圖教學(xué)調(diào)整學(xué)習(xí)方法6、小訓(xùn)練:畫(huà)一畫(huà)勞動(dòng)時(shí)相關(guān)的物品。(1) 師:在生活自理方面,想知道自己有多能干嗎?(2) 師:表格中的事情你能完成幾件?請(qǐng)畫(huà)一畫(huà)相關(guān)的物品。小結(jié):生活自理有自己刷牙、洗臉、洗澡、做早餐等。家庭小幫手有幫媽媽做家務(wù)、買菜時(shí)提籃、洗衣時(shí)幫忙遞衣、晾衣等。7、 勞動(dòng)動(dòng)作的觀察與表現(xiàn)。(1) 對(duì)比觀察三個(gè)人物勞動(dòng)的樣子。師:為什么三個(gè)人的動(dòng)作不一樣?他們的動(dòng)作最大的特點(diǎn)是什么?為什么會(huì)這樣?小結(jié):不同的勞動(dòng),人物的動(dòng)態(tài)也是不一樣的。受小朋友的身高、力氣的限制,需要踮起腳尖、伸長(zhǎng)手臂等才能勝任大人的勞動(dòng)。(2) 教師示范畫(huà)人物動(dòng)態(tài)。邊示范,邊講要點(diǎn),可適當(dāng)夸張人物的動(dòng)作。8、 引導(dǎo)認(rèn)識(shí)構(gòu)圖。師:今天你想畫(huà)什么樣的勞動(dòng)場(chǎng)面?畫(huà)面上有些什么人?在什么地方勞動(dòng)?動(dòng)作是怎樣的?小結(jié):人物為主體,突出主要人物形象,并添畫(huà)勞動(dòng)用具,如:做早餐添畫(huà)餐具,刷牙添畫(huà)衛(wèi)生用具等,最后描繪場(chǎng)景。通過(guò)交談和描述讓學(xué)生感悟“自己的事情自己做”的意義,進(jìn)而啟發(fā)對(duì)“家里的事幫著做”的理解。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“自我活動(dòng)行為”與相關(guān)“環(huán)境襯托描繪”相結(jié)合的繪畫(huà)表現(xiàn)方法。作業(yè)設(shè)計(jì)或板書(shū)設(shè)計(jì)1、優(yōu)秀作業(yè)欣賞。師:從小小廚師開(kāi)心的面容上,從母女間的眼神交流中,你感受到了怎樣的情緒?2、 提出作業(yè)要求:回憶自己刷牙、洗臉和幫媽媽做家務(wù)等情景,畫(huà)一幅生動(dòng)有趣的記憶畫(huà)。3、 教師巡回指導(dǎo),完成后交流評(píng)述教學(xué)反思 我是生活小主人 教學(xué)設(shè)計(jì) 第 2課時(shí) 總序第 6 個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo):掌握臺(tái)歷設(shè)計(jì)的基本要素、臺(tái)歷制作的基本方法與步驟。情感目標(biāo):能夠合理地用表格安排自己的生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):感受紙學(xué)魅力,能夠掌握設(shè)計(jì)和制作臺(tái)歷的基本方法和步驟。難點(diǎn):制作臺(tái)歷的基本方法與步驟。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備:課件、教材、臺(tái)歷。學(xué)具準(zhǔn)備:教材、卡紙、雙面膠、水彩筆、剪刀等手工工具。教 學(xué) 預(yù) 設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)教師、學(xué)生、活動(dòng)預(yù)設(shè)教學(xué)意圖教學(xué)調(diào)整1、游戲體驗(yàn)2、教師示范3、揭示方法1、 教師出示游戲的內(nèi)容、規(guī)則(文字出示游戲規(guī)則與內(nèi)容)(1) 看看你能用幾種方法折一折,使小紙片在桌子上立起來(lái)。(2) 時(shí)間控制在1分鐘以內(nèi)。2、 學(xué)生嘗試折制。3、 教師引導(dǎo)學(xué)生互相比較折制的方法。小結(jié):可采用對(duì)折法、多折法。(如有學(xué)生采用像折扇面一樣反復(fù)折制的方法也行)4、 教師隨意從學(xué)生嘗試折制的作品中選一張采用對(duì)折方式折制的紙,剪成一個(gè)人物的外形,做成臺(tái)歷基座。5、 教師補(bǔ)充粘貼臺(tái)歷日期。師:日歷可以做成什么樣式?為什么?小結(jié):基座和日歷的樣式風(fēng)格要統(tǒng)一,可以做成主題日歷,根據(jù)主題來(lái)設(shè)計(jì)各組成部分的樣式。6:師:我希望每一天都是愉快美好的,所以我把它命名為“開(kāi)心臺(tái)歷”。板書(shū)課題。7、師:看了老師的示范,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)臺(tái)歷主要有哪幾個(gè)部分組成?制作的基本步驟是讓同學(xué)們通過(guò)觀察分析、動(dòng)手探究臺(tái)歷底座制作的基本方法。教學(xué)環(huán)節(jié)教師、學(xué)生、活動(dòng)預(yù)設(shè)教學(xué)意圖教學(xué)調(diào)整拓展思路什么?8、 學(xué)生歸納小結(jié):臺(tái)座由基座日歷兩部分組成。步驟:先用折剪等方法制作基座,再補(bǔ)充日歷。9、 教師出示一個(gè)臺(tái)歷讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其制作弊端。10、 問(wèn)題:基座紙張?zhí)?,日歷太厚而重,安裝后無(wú)法豎立在桌面上,11、 引導(dǎo)學(xué)生討論解決問(wèn)題的方法:方法一:重做。選擇基座的紙硬而厚一些。方法二:補(bǔ)救。在后面加一個(gè)支架支撐住。12、 出示各種式樣的臺(tái)歷讓學(xué)生欣賞思考,歸納方法的多樣性。13、 學(xué)生小組討論師:你喜歡哪一款臺(tái)歷,哪方面設(shè)計(jì)的很美觀?有什么巧妙的設(shè)計(jì)?14、學(xué)生回答,教師總結(jié)。(1) 折制方法的改變,使基座的骨架產(chǎn)生變化。(2) 有趣的剪制,使基座外形產(chǎn)生變化。(如有動(dòng)物、人物的樣式、規(guī)則型的樣式等)(3) 臺(tái)歷日期的添畫(huà)使臺(tái)歷下更顯個(gè)性和幽默情趣,讓我們養(yǎng)成有計(jì)劃生活的好習(xí)慣。(4) 材料的改變,其制作方法也相應(yīng)改變。引導(dǎo)學(xué)生自主觀察分析出臺(tái)歷的構(gòu)成與制作步驟。作業(yè)設(shè)計(jì)或板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思 我是生活小主人 教學(xué)設(shè)計(jì) 第 3課時(shí) 總序第 7 個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo):運(yùn)用紙材進(jìn)行折制或剪切、折疊出臺(tái)歷的基座,提高空間造型意識(shí)。為基座配上合適的有日期或畫(huà)面的象征性日歷,完善臺(tái)歷的制作。 情感目標(biāo):感受藝術(shù)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 回憶上一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容,自己設(shè)計(jì)和制作臺(tái)歷 教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備:課件(循環(huán)播放示范臺(tái)歷) 學(xué)具準(zhǔn)備:卡紙、剪刀、鉛筆、雙面膠等教 學(xué) 預(yù) 設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)教師、學(xué)生、活動(dòng)預(yù)設(shè)教學(xué)意圖教學(xué)調(diào)整1、回憶所學(xué)制作臺(tái)歷2、作品展示與評(píng)價(jià)教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶臺(tái)歷制作的步驟、播放課件展示臺(tái)歷范本學(xué)生分小組制作臺(tái)歷,教師巡回指導(dǎo)學(xué)生小組上臺(tái)展示臺(tái)歷、互相學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)(自評(píng)、他評(píng)、師評(píng))回憶所學(xué)、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的意識(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)或板書(shū)設(shè)計(jì)1、 出示作業(yè)要求:利用不同的材料繪制一款生活臺(tái)歷,并想辦法讓它“立”起來(lái)。作業(yè)形式:兩人一組,任意一好朋友的形式組合。教學(xué)反思附送:2019年三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第2課 走進(jìn)現(xiàn)代建筑教案 嶺南版課題第二課 走近現(xiàn)代建筑 第一單元漫步建筑世界教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)建筑的多樣性,能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單評(píng)述現(xiàn)代建筑的特點(diǎn)。 2、過(guò)程與方法:在觀察與比較中認(rèn)識(shí)民居建筑的多樣性;在資料收集、分析、討論中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:能感受現(xiàn)代建筑與科技的聯(lián)系,尊重科學(xué)。教學(xué)要點(diǎn)1、重點(diǎn):了解現(xiàn)代經(jīng)典建筑的造型特點(diǎn)和藝術(shù)特色。 2、難點(diǎn):理解建筑與科技的聯(lián)系。 3、興趣點(diǎn):新穎的建筑設(shè)計(jì)與三維動(dòng)畫(huà)的真實(shí)效果。教學(xué)過(guò)程與方法一、導(dǎo)入新課1、出示各種現(xiàn)代建筑的掛圖等,讓學(xué)生有對(duì)近現(xiàn)代建筑特點(diǎn)的感知。2、出示各式民居,讓學(xué)生比較,得到更為鮮明的對(duì)比感知。3、師介紹:現(xiàn)代建筑重視功能,具有鮮明的個(gè)性,那鮮穎簡(jiǎn)潔的外面,仿佛是一首節(jié)奏感強(qiáng)烈的樂(lè)章。二、欣賞,感受1、選擇自己最喜歡的建筑談?wù)勛约旱母惺堋?、重咪選擇羅浮宮玻璃金字塔、廣州會(huì)展中心、中華世紀(jì)壇作重點(diǎn)討論。羅浮宮玻璃金字塔:簡(jiǎn)潔、宏偉、穩(wěn)重。廣州新會(huì)展中心:流暢、氣派。中華世紀(jì)壇:莊嚴(yán)、精致、獨(dú)特。3、對(duì)于不同規(guī)格的現(xiàn)代建筑,選擇適合的詞匯表達(dá)自己的不同感受。4、總結(jié):現(xiàn)代建筑大量采用新工藝及鋼、玻璃、合成材料,突出了輕、光、透、薄的特點(diǎn),大幅度地延伸空間、體現(xiàn)高科技的新形像。三、學(xué)生創(chuàng)作1、運(yùn)用幾何形體組合的造型方式,畫(huà)出自己喜愛(ài)的現(xiàn)代建筑。2、要求:簡(jiǎn)潔、明快、氣派3、用色鮮艷、透明。四、作品展評(píng)。課后反思活動(dòng)效果:作業(yè)評(píng)析:改進(jìn)措施:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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