2019年(春)四年級數(shù)學(xué)下冊 2.2《乘法運(yùn)算律及簡便運(yùn)算》教案7 （新版）西師大版.doc

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2019年(春)四年級數(shù)學(xué)下冊 2.2《乘法運(yùn)算律及簡 便運(yùn)算》教案7 （新版）西師大版 教學(xué)內(nèi)容： 教材第（22—23頁）例4、例5及相關(guān)習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 1．經(jīng)歷探索的過程，發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律，并能用字母表示。 2．會用乘法分配律進(jìn)行一些簡便計算。 教學(xué)重點(diǎn)﹑難點(diǎn)： 發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律，會用乘法分配律進(jìn)行一些簡便計算。 教學(xué)關(guān)鍵： 引導(dǎo)學(xué)生在觀察﹑比較﹑合作﹑交流中探索發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律。 教學(xué)過程： 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)： 1．回憶﹑填空。 a+b=( )+( ) a+b+c=a+(＿+＿) ab=( )( ) abc=a(bc) 2．簡便計算。 17152 41825 8（2513） 357211 二、課堂探究： （一）教學(xué)（22頁）例4。 1．發(fā)現(xiàn)問題。 要求共有多少只雞？（可怎樣列式計算？） 2．列式解答： （1）、 （2）、 4．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計算結(jié)果推導(dǎo)出兩式的關(guān)系。 5．提出假設(shè)。 這個發(fā)現(xiàn)是否可以用于不同的數(shù)據(jù)呢？ 6.驗(yàn)證。 完成（22頁）算一算，議一議。 7.建立模型。 引導(dǎo)學(xué)生用字母把乘法分配率表示出來。 （a+b）c =　　　　　　 8.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘法分配率的字母公式寫出： ac+ bc=　　　　　　 （二）教學(xué)（23頁）例5。 10245 3227+3273 1．分析各題的特點(diǎn)，幫助學(xué)生選擇相應(yīng)的計算公式。 2．完成計算。 3．交流總結(jié)規(guī)律。 三、課堂檢測： 完成（23頁）“課堂活動1、2題”。 四、課堂小結(jié)。 指名口述乘法分配律。 五、拓展延伸。 若：◇+☆=65 ▽+◇=55 ▽+☆=70 則：☆=（ ） ◇=（ ） ▽=（ ） 附送： 2019年(春)四年級數(shù)學(xué)下冊 2.2《乘法運(yùn)算律及簡 便運(yùn)算》教案8 （新版）西師大版 教學(xué)內(nèi)容： 教材第（24-25頁）練習(xí)五。 教學(xué)目標(biāo)： 1．加深理解乘法分配律，會用乘法分配律進(jìn)行一些簡便計算。 2．發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律與乘法結(jié)合律的聯(lián)系與區(qū)別，并能靈活運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)﹑難點(diǎn)： 會用乘法定律進(jìn)行一些簡便計算。 教學(xué)關(guān)鍵： 引導(dǎo)學(xué)生在觀察﹑比較﹑合作﹑交流中探索發(fā)現(xiàn)理解乘法運(yùn)算律。 教學(xué)過程： 一﹑知識積累自測： 1．回憶﹑填空。 b + a =( )+( ) a+（ ） +（ ） =a+ b +c ab=( )( ) a(bc)=（ ） （a+ b）c=（ ） 2．用簡便方法計算。 4523+4577 9846 2568－568 48101-48 9981+81 2528 7500425 84025 720409 二、指導(dǎo)完成（24頁—25頁）練習(xí)五。 1．第1題： 先獨(dú)立完成填空， 再同桌互相說一說答題時依據(jù)的運(yùn)算律： 2.第2、4題： （引導(dǎo)學(xué)生用不同方法解答，列出不同的算式。） 先獨(dú)立完成 并在小組內(nèi)交流。 小結(jié)：（a-b）c=（ ） 3．第3、6題： （引導(dǎo)學(xué)生用不同方法解答。） 獨(dú)立完成，集體講評。 20415 20415 20415 4．第5題：搶答。 5．第7題： 獨(dú)立完成，小組糾錯。 6．觀察情景圖，獨(dú)立完成，集體講評： 第一種方法： 第二種方法： 三、拓展延伸。 1．24箱蘋果汁和26箱橘子汁，每箱24瓶，一共多少瓶？每箱36元，付1500元夠嗎？ 2．某校四年級有三班，已知（1）班和（2）班共有86名學(xué)生，（2）班和（3）班共有90名學(xué)生，（1）班和（3）班共有96名學(xué)生。三個班共有多少名學(xué)生？