2019年(秋)一年級數(shù)學上冊 第七單元 總復習教案 西師大版.doc
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2019年(秋)一年級數(shù)學上冊 第七單元 總復習教案 西師大版教學課題20以內(nèi)的數(shù)教學內(nèi)容課本第102頁第12題和103頁第58題教學目標通過復習20以內(nèi)數(shù)的讀寫、組成、數(shù)序、比較大小,使學生加深對數(shù)的概念的認識和理解。教學重點復習20以內(nèi)數(shù)的讀寫、組成、數(shù)序、比較大小教學難點復習20以內(nèi)數(shù)的讀寫、組成、數(shù)序、比較大小教、學具準備數(shù)字卡片、020各數(shù)的數(shù)字卡片教學流程教 師 活 動學生活動個性設計一、復習讀數(shù)、寫數(shù)。1、教師出示數(shù)字卡片,指名學生讀20以內(nèi)的數(shù)。2、出示計數(shù)器。(1)從右數(shù)起,第一位是什么位?第二位呢?個位上的一顆珠子表示什么?十位上的一顆珠子表示什么?(2)教師分別在計數(shù)器上撥14、18、5、15等數(shù),讓學生先讀一讀,再寫下來。(3)教師在計數(shù)器上撥20,問“個位上有幾個珠子?寫數(shù)的時候用什么表示?”(4)學生獨立完成課本第103頁第1題(5)學生獨立完成課本第103頁的第6題和第104頁第8題二、復習數(shù)序1、出示數(shù)字卡片020,打亂順序貼在黑板上。給它們排排隊。小組合作,教師巡視并參與小組活動。2、我問你答。 10的前一個的幾?后一個是幾? 3、做課本第103頁第3題。三、復習幾和第幾,數(shù)的大小變化。1、做課本第125頁第5題。2做課本第103頁第2題和課本第104頁第7題。四、總結。 教師可以給學生留出點質(zhì)疑和解疑的時間。五、布置作業(yè)。被教師抽到的學生讀數(shù)。學生根據(jù)教師的問題回答。同桌互相交流。學生回答 :沒有珠子,用0表示。學生獨立做,集體反饋交流。學生小組合作,反饋:我們小組是按從小到大的順序排的;我們小組是按從大到小的順序排的;學生回答:10是前一個是9,后一個是11學生獨立完成,集體交流。學生認真觀察圖,并根據(jù)圖中的各個動物的先后順序填空。集體交流。學生獨立完成,同桌交流1、教師出示數(shù)字卡片,指名學生讀20以內(nèi)的數(shù)。2、出示計數(shù)器。(1)從右數(shù)起,第一位是什么位?第二位呢?個位上的一顆珠子表示什么?十位上的一顆珠子表示什么?(2)教師分別在計數(shù)器上撥14、18、5、15等數(shù),讓學生先讀一讀,再寫下來。(3)教師在計數(shù)器上撥20,問“個位上有幾個珠子?寫數(shù)的時候用什么表示?”(4)學生獨立完成課本第124頁第1題板書設計20以內(nèi)的數(shù)教學反思教學課題20以內(nèi)數(shù)的加減法教學內(nèi)容課本第103頁第4題和課本第104頁第9-12頁教學目標通過復習使學生加深加減法意義的理解,鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法口算方法,能熟練地進行計算。教學重點鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法口算方法,能熟練地進行計算。教學難點鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法口算方法,能熟練地進行計算。教、學具準備數(shù)字卡片、0-10的數(shù)字卡片教學流程教 師 活 動學生活動個性設計一、復習加減法的意義1、出示圖: ?個圖是什么意思?怎樣列式計算?2、出示圖: 圖是什么意思?怎樣列式計算?3、出示圖: 你能根據(jù)圖列出幾個算式?二、提高計算能力的訓練。1、游戲。(抽卡片,說算式) (1)學生游戲。(2)小組說一說游戲的愉悅。2、完成課本第104頁的第911題3、完成課本第104頁的第12題4、完成課本第105頁的第14題5、完成課本第103頁的第4題三、總結四、布置作業(yè)。學生認真觀察圖,并說一說圖的意思:表示把兩個部分和起來,求一共是多少?列式計算:6+3=9學生理解圖的意思,并列式計算:9-3=6學生交流小結:從一個數(shù)里減去一部分,求還剩多少,用減法做,并讓學生說出減法算式:9-3=6學生獨立思考后小組交流,并結合圖說一說每個算式表示的含義:1、6+3=9表示左邊有6個方塊,右邊有3個方塊,合起來一共有9個方塊。2、9-3=6表示一共有9個方塊,左邊有6個方塊,右邊有3個方塊;3、學生活動:每兩人一組,先由一個學生每次抽兩張卡片說它們的和,算對了卡片留給自己,算錯卡片放在旁邊,直到卡片全部抽完,再換另一個學生計算。兩個人比你看,誰算的最多學生采取多種形式口算。學生獨立計算,同桌交流。小組合作完成,集體交流。同桌相互抽數(shù)字卡片,并說算式,學生獨立把算式填在書上。學生認真觀察圖,并說一說圖的意思:表示把兩個部分和起來,求一共是多少?列式計算:6+3=9學生理解圖的意思,并列式計算:9-3=6學生交流小結:從一個數(shù)里減去一部分,求還剩多少,用減法做,并讓學生說出減法算式:9-3=6學生獨立思考后小組交流,并結合圖說一說每個算式表示的含義:1、6+3=9表示左邊有6個方塊,右邊有3個方塊,合起來一共有9個方塊。2、9-3=6表示一共有9個方塊,左邊有6個方塊,右邊有3個方塊;3、板書設計20以內(nèi)數(shù)的加減法1、 ?個2、 3、 教學反思教學課題加減法綜合練習教學內(nèi)容課本第105頁第13、16題;課本第105頁第17、18題;課本第106頁第20題;教學目標1、通過復習,使學生進一步理解和掌握加減法之間的關系。2、能比較熟練地進行連加、連減、加減混合計算。教學重點學生進一步理解和掌握加減法之間的關系。教學難點比較熟練地進行連加、連減、加減混合計算。教、學具準備020各數(shù)的數(shù)字卡片,010的數(shù)字卡片。教學流程教 師 活 動學生活動個性設計一、口算游戲。二、鞏固練習。1、做課本105頁的第13題2、第16題3、第17題。 出示圖,讓學生說說從中獲得了哪些信息。 怎么列式計算。4、第18題。出示題目,讓學生說一說題目中告訴我們什么信息。怎么列式計算。5、第20題。出示三幅圖,讓學生根據(jù)這三幅圖提出一些數(shù)學問題,并說一說算式。三、口算檢測。四、總結。五、布置作業(yè)。學生按要求游戲,解答問題。學生獨立完成,同桌交流:請學生扮演啄木鳥。相互找找同桌的錯誤。全對同學的樹可以評為健康樹。出示題目,學生獨立完成后,說說是怎么列式計算的。學生認真觀察圖:小軍買了兩本書,用去了8元,買書后還剩多少元?學生列式:8+5=13(元)學生認真讀題:兵兵第一天做了8架紙飛機,第二天做了7架紙飛機(1)一共做了多少架飛機?(2)送幼兒園10架,還剩多少架?8+7=15(架)15-10=5(架)小組討論后反饋,抽小組匯報:(1)蘋果和梨一共有多少個?7+8=15(個);(2)蘋果比梨少多少個?8-7=1(個)(3)學生獨立計算,并計算。1、做課本127頁的第13題學生獨立完成,同桌交流:請學生扮演啄木鳥。相互找找同桌的錯誤。全對同學的樹可以評為健康樹。2、第16題第1小題你是怎么想的?第2小題你是怎么想的?一樣嗎?該怎樣列式呢?4、第18題。出示題目,讓學生說一說題目中告訴我們什么信息。計算時要求學生說算理。5、第18題。出示題目,讓學生說一說題目中告訴我們什么信息。板書設計加減法綜合練習教學反思教學課題分一分、認識物體和實際應用教學內(nèi)容課本第105頁第15題;課本第106頁第19題;課本第106頁第思考題;教學目標1、通過復習幫助學生能進一步理解由于分類標準的不一樣,所以分類的方法不一樣。2、通過復習使學生能進一步認識和區(qū)別正方體、長方體、圓柱和球。教學重點進一步認識和區(qū)別正方體、長方體、圓柱和球。教學難點進一步認識和區(qū)別正方體、長方體、圓柱和球。教、學具準備正方體、長方體、圓柱和球的模型。教學流程教 師 活 動學生活動個性設計一、復習認識物體、分類1、認識物體的復習。教師出示幾種立體圖形。在這些立體圖形中,有我們學過的哪幾種,你能叫出它們的名字嗎?2、復習分類。出示人物進行分類,你可以怎樣分?有幾種不同的方法。出示一堆物品,讓學生根據(jù)不同的用途分類。3、做課本第105頁的第15題。找一找、數(shù)一數(shù)機器娃娃身上各種立體圖形的個數(shù)。二、實際應用。1、出示圖,說一說你看到了什么?列式計算。2、出示圖,說一說你看到了什么?列式計算。3、做課本第106頁第19題。三、總結。四、布置作業(yè)。抽學生上臺找,并說出名稱。同桌交流立體圖形的特點。學生獨立思考,小組交流,集體反饋。學生集體交流分類的理由。學生獨立完成,集體交流。個別學生上講臺數(shù)一數(shù)。學生認真觀察圖:樹上有三只小鳥,又飛來了2只,現(xiàn)在有幾只小鳥?3+2=5(只)學生認真觀察圖:(1)房子里有2只兔子,草坪上有5只兔子,一共有幾只兔子?2+5=7(只)(2)一共有7只兔子,房子里有2只兔子,草坪上有多少只兔子?7-2=5(只)(3)學生認真觀察圖,弄懂圖意,獨立列式解答。集體交流,說一說算式表示的意思。一、復習認識物體、分類;讓個別學生上臺,說出名稱,還可以讓學生做一做“摸一摸,猜一猜“的游戲。2、復習分類。讓學生根據(jù)不同的標準給物體分類。3、做課本第127頁的第15題。出示掛圖讓個別學生上臺去數(shù)一數(shù),找一找。二、實際應用。1、出示圖,說一說你看到了什么?2、列式,說算理。3、舉例。4、做課本第128頁第19題;幫助學生弄懂題意。說明至少的意思再讓學生做題。板書設計分一分、認識物體和實際應用教學反思附送:2019年(秋)一年級數(shù)學上冊 第三單元 分一分教案 蘇教版教學內(nèi)容:教學重點讓學生在觀察和分一分的活動中認識分類的含義。教學難點幫助學生解決認知過程中的困難。課前準備多媒體教學過程 師 生 活 動思考與調(diào)整一、創(chuàng)設情境,激趣導入談話引入談話:小朋友,你們的星期天一般是怎樣過的?下面一起來看看小蘭的星期天是怎樣過的。學生觀看動畫片小蘭的星期天:小蘭早餐后在認認真真地做作業(yè)。一會兒,小蘭完成了作業(yè),當她整理東西時卻犯愁了 提問:哪些東西應該放在文具盒里?哪些東西又應該放在學具盒里呢?你能把它們分出來嗎? 揭示課題:今天,我們一起來研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分。二、自主探索,解決問題1尋求“分類”的策略。(1)同桌討論:你準備怎樣分?為什么這樣分?(2)交流分的方法,相互評價2動手操作,體驗分類。同桌合作把這些物品分別放入文具盒和學具盒中,并說說每盒中的東西有什么不同。3反饋分類的結果。 在你們的幫助下,小蘭也把東西整理好了,你們和她分得一樣嗎?(媒體演示)4小結。 師 生 活 動思考與調(diào)整剛才我們按這些物品的用途把它們分成學具和文具兩類。在日常生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標準將一些物品分一分,這樣東西的擺放就顯得更整齊了,我們用起來也更方便。“想想做做”第1題。想一想:下面的動物哪些生活在水里?圈一圈:把能在水里生活的動物圈出來。說一說:你認為哪些動物生活在水里三、鞏固深化,再次體驗1“想想做做”第2題。學生以小組為單位,拿出課前準備的物品進行分類,選23個小組上臺演示,說說分類的依據(jù)。2“想想做做”第3題。(1)說說它們各在哪里行駛。(2)客人就快來了,我們來幫幫小蘭好嗎?就根據(jù)剛才那些玩具在哪里行駛的特點來分一分。學生把同類的玩具作上相同的標記。(3)同桌互相檢查。(4)你還能按別的特點來分一分嗎?3想想做做”第4題。(1)小組討論可以按什么特點來分類。(2)小組活動:把分類的結果展示在小黑板上。(3)評價每組的分類結果四、全課總結,拓展思維總結本課所學的內(nèi)容,談感想及收獲。板書設計 三 、 分 一 分- 配套講稿:
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