2019年(春)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第6單元 告別母校 第18課《再見(jiàn)了母?！方贪?嶺南版.doc

《2019年(春)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第6單元 告別母校 第18課《再見(jiàn)了母?！方贪?嶺南版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(春)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第6單元 告別母校 第18課《再見(jiàn)了母校》教案 嶺南版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第6單元 告別母校 第18課《再見(jiàn)了，母校》教案 嶺南版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)與技能： （1）基本了解展示設(shè)計(jì)的要素和形式分類(lèi)； （2）綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)，掌握多形式展示的表現(xiàn)方法。 2. 過(guò)程與方法： （1）在展示設(shè)計(jì)的欣賞中，復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)紙立體構(gòu)成和墻報(bào)設(shè)計(jì)的知識(shí)； （2）在展示設(shè)計(jì)的創(chuàng)作中，學(xué)會(huì)彼此協(xié)助、互相支持，深入理解設(shè)計(jì)要素； （3）在展示評(píng)價(jià)中，感悟策劃意思和創(chuàng)新意思的培養(yǎng)。 3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： （1）通過(guò)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)母校、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)的熱愛(ài)之情。 （2）體現(xiàn)合作創(chuàng)作實(shí)踐的快樂(lè)，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，分享成功感。 教學(xué)要點(diǎn) l. 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)展示設(shè)計(jì)內(nèi)容、形式與方法。 2. 教學(xué)難點(diǎn)： 如何巧妙地利用材料進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)。 3. 興趣點(diǎn)： （1）欣賞展示設(shè)計(jì)的分類(lèi)作品； （2）以“我的成長(zhǎng)足跡”向母校匯報(bào)自己的成績(jī)，抒發(fā)成功的喜悅和體驗(yàn)成就感。 4. 觀察點(diǎn)： （1）平面展示與立體展示的多種形式； （2）組合式插接和展示設(shè)計(jì)圖。 作業(yè)要求 1. 基本要求： 把能代表自己成長(zhǎng)足跡的文章和美術(shù)作品以合適的形式進(jìn)行展示設(shè)計(jì)。 2. 較高要求： 以小組合作方式設(shè)計(jì)一組展示作品，做到主題意念突出，色彩搭配協(xié)調(diào)。 3. 個(gè)性探究： 展示設(shè)計(jì)形式獨(dú)特美觀，與眾不同；主題突出，色調(diào)協(xié)調(diào)，富有情感表達(dá)的感染力。 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)： 1. 探究活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，回憶感受童年校園的美好生活，感受父母、師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和同學(xué)的友誼。 說(shuō)一說(shuō)： （1）播放校園音樂(lè)《金色童年》。請(qǐng)一兩學(xué)生表演詩(shī)歌朗誦，敘述祖國(guó)、學(xué)校、師長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的關(guān)心、同學(xué)之間的友誼，表達(dá)熱愛(ài)母校的感情。 （2）你準(zhǔn)備了什么禮物獻(xiàn)給母校？ 想一想：你準(zhǔn)備怎樣把這些禮品(作品)進(jìn)行展示范呢? 教師組織學(xué)生把作品集中擺放到一起，交流、冠冕，使學(xué)生對(duì)自己和他人作品的數(shù)量、種類(lèi)、形式有所了解，心中有數(shù)，以便展開(kāi)下列的設(shè)計(jì)活動(dòng)。 2. 探究活動(dòng)二：尋找合作伙伴。 方案一：接近型。尋找作品類(lèi)型與自己相同的人作為合作伙伴。 意圖：能使展示設(shè)計(jì)更容易條理清晰。 方案二：互補(bǔ)型。尋找能與自己互相之間取長(zhǎng)補(bǔ)短的合作伙伴。 意圖：同學(xué)之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，更容易在合作中產(chǎn)生優(yōu)秀作品。 如：平面作品可粘貼展示在一個(gè)立體構(gòu)成的作品中，立體作品可以擺放在一個(gè)有質(zhì)感、有機(jī)理變化的平面設(shè)計(jì)作品前。 3. 探究活動(dòng)三：探究“形式獨(dú)特、意念新穎、色彩美觀”的設(shè)計(jì)方案。 想一想：課本圖片上的展示設(shè)計(jì)好在哪里？它們是用什么材料制作的呢？ 說(shuō)一說(shuō)： （1）在課本“揚(yáng)帆”這一展示設(shè)計(jì)場(chǎng)景的圖片中，隱藏了展示設(shè)計(jì)的關(guān)鍵原來(lái)，你能把你感受到的這個(gè)秘密告訴大家嗎? （2）“成長(zhǎng)的足跡”所展示的內(nèi)容是很多的，課本圖片是怎樣把這些內(nèi)容組織起來(lái)，使觀賞者感到條理清晰、整體感強(qiáng)、形式生動(dòng)的呢？ 試一試：運(yùn)用什么形式展示我們的作品？ 4. 探究活動(dòng)四：創(chuàng)作形式獨(dú)特、意念新穎、色彩動(dòng)人的展示設(shè)計(jì)。 想一想： （l）我將以什么“意念”，什么樣的“形式感”什么“色調(diào)設(shè)計(jì)”貫穿整體展覽？ （2）我將尋找什么的材料配合制作我們的展示設(shè)計(jì)？ 做一做：運(yùn)用形式美感進(jìn)行創(chuàng)作。 5. 探究活動(dòng)五：欣賞與評(píng)價(jià)。 主題突出，富有創(chuàng)意，色調(diào)協(xié)調(diào)，制作精美。 6. 課后延伸： （1）書(shū)中所展示的內(nèi)容基本是平面作品，你的立體美術(shù)作品又該用什么方式進(jìn)行展示呢？ （2）怎樣策劃組織班級(jí)間的展示設(shè)計(jì)交流活動(dòng)，分享“美術(shù)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)足跡”的交流與綜合運(yùn)用美術(shù)知識(shí)的總結(jié)交流? 附送： 2019年(春)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Lesson 4《What did you do last saturday》教案 科普版 課 題 Lesson4 What did you do last Saturday? 教學(xué) 內(nèi)容 Talk,Learn 第1課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 一般過(guò)去式特殊疑問(wèn)句的用法 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 一般過(guò)去式的特殊疑問(wèn)句的應(yīng)用 教學(xué) 用具 Radio and PPT 教師活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 Warm up 1，Sing the song 2,Free talk Lead-in 1,Introduce my last day.Then ask them :What did you do? 2,Show the picture and ask :What did Kate do last Saturday? 3,Read by yourselves. Consolidation 1,Check the question. 2,Play the tape. 3，Show pictures and have them write sentences. 4,Check. Summary Homework Recite the talk. 1，Sing the song 2,Free talk 1,Listen to the teacher and answer . 2,Look and guess. 3,Read 1,Answer the question. 2,Listen to the tape and try to answer: (1) Who took her there? (2) How did they go there? (3) What did they buy? 3,Read in pairs or make a new one. 4,Perform. 5,Write. see-saw make-made fly-flew do-did take-took buy-bought 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 以舊帶新，設(shè)置問(wèn)題引出學(xué)習(xí)目標(biāo) 自己閱讀培養(yǎng)閱讀能力 運(yùn)用語(yǔ)言，強(qiáng)化新知 板書(shū)設(shè)計(jì) Lesson4 What did you do last Saturday? see-saw make-made fly-flew do-did take-took buy-bought I bought a book.--What did you do? I went by bus.--How did you go? My father took me there.--Who took you there? 教學(xué)反思