2019年三年級英語上冊 Unit 6 My clothes教案 新人教版.doc

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2019年三年級英語上冊 Unit 6 My clothes教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo) 1．能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂，并說出與服裝有關(guān)的10個單詞。 2．能夠通過本單元的學(xué)習(xí)會用一小段語言簡單描述自己在某個季節(jié)穿什么服裝。 3．能夠通過本單元的學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己的生活能力，會在不同的季節(jié)和天氣中穿合適的衣服。 4．能夠簡單描述自己服裝的顏色等有關(guān)信息。 5．能夠初步認(rèn)讀教材中的主要文字，如有關(guān)服裝的單詞和語句。 6．能夠初步了解服裝的質(zhì)地和材質(zhì)的來源，了解一些簡單的有關(guān)服裝的常識。 7．能夠在四線三格上正確抄寫單詞。 8．能夠在教師的幫助下初步讀懂英文故事。 Lesson31 課前準(zhǔn)備 1．教學(xué)掛圖。 2．分解掛圖。 3．教學(xué)投影片。 4．教學(xué)錄音磁帶。 5．實(shí)物服裝。 6．單詞圖片卡片。 7．彩筆（學(xué)生準(zhǔn)備）。 教學(xué)內(nèi)容 A　Look, listen and match． 1．本部分利用家庭的背景，引出要學(xué)習(xí)的服裝名稱。 2．學(xué)生借助已知的顏色及圖中水印的提示用線連接相對應(yīng)的圖片，學(xué)習(xí)服裝名稱，這是本部分的重點(diǎn)。注意單詞“背心vest”發(fā)第一個音是要咬下嘴唇，單詞“sweater”中不要咬嘴唇。 3．要求學(xué)生在完成任務(wù)的同時能將有關(guān)服裝的英文單詞的音和相應(yīng)的圖形聯(lián)系起來，并能看圖用英文說出單詞。 4．文字部分供教師和學(xué)生參考，要求學(xué)生初步認(rèn)讀。 B　Ask and answer． 1．學(xué)生在A部分初步學(xué)習(xí)服裝名稱的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的生活，與自己的服裝相聯(lián)系，與同學(xué)進(jìn)行有關(guān)服裝顏色等問答。 2．學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，自己服裝的顏色，在空白的圖上給服裝涂上顏色。 3．學(xué)生通過活動復(fù)習(xí)已學(xué)過的和剛學(xué)習(xí)的有關(guān)服裝的英文名稱。 4．學(xué)生在做活動的同時初步練習(xí)簡單描述自己的服裝。 C　Read and write． 1．本部分為讀和寫練習(xí)，在讀的過程中體會單詞的音，形，義，在抄寫的過程中復(fù)習(xí)字母的書寫，單詞的拼寫。 2．其中“sweater”以前學(xué)過接觸過，就沒有在這里出現(xiàn)。一定要注意字母的正確格式和書寫規(guī)范。 教學(xué)建議 1．教師在導(dǎo)入新課時，建議以一個合適的情景導(dǎo)入，如： 1）上課時教師可以帶一些小孩子的服裝來，先展示那些學(xué)過的服裝，比如茄克衫，T 恤衫，短褲，裙子等，活躍課堂氣氛，同時復(fù)習(xí)一下學(xué)過的服裝，并對這些服裝進(jìn)行顏色的簡單描述，為下面的活動做準(zhǔn)備。 2）教師出示要學(xué)的有關(guān)服裝的新單詞的圖片，可以先問一問它們的顏色。為下面的教學(xué)做準(zhǔn)備。 3）教師請學(xué)生看以家庭為背景的掛圖，請同學(xué)說一說在圖中都看到了什么，為聽錄音做準(zhǔn)備。 4）教師播放錄音，請學(xué)生利用已知的顏色找出錄音中對應(yīng)的服裝。 5）請學(xué)生在書中根據(jù)錄音在圖、顏色的提示下把對應(yīng)的服裝連到錄音中所提到的位置。 6）教師播放錄音，幫助學(xué)生跟讀錄音，練習(xí)新詞“clothes 服裝，cap 帽子，scarf 圍巾，vest背心，glove 手套，jeans牛仔褲，sneakers 旅游鞋”。 7）教師可以出示實(shí)物，進(jìn)行操練更具直觀效果。 8）教師幫助學(xué)生初步認(rèn)讀新單詞。 2．在做B項(xiàng)活動中教師可以參考以下方法： 1）和同學(xué)先一起說一說書中所畫的服裝。此處有一件羽絨服，教師要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一下。 2）再請學(xué)生想一想自己衣柜中有沒有這些服裝，它們的顏色是什么。 3）請學(xué)生拿出彩筆給圖上的服裝涂上和自己同類服裝一樣的顏色。 4）幫助學(xué)生做練習(xí)，先互相問一下有沒有書中所列的服裝，并說出它們的顏色。 5）試著用英文簡單描述自己的衣服。 I have a shirt．Its white． I have a vest．Its blue． I have a cap．Itred． 3．在進(jìn)行C項(xiàng)練習(xí)時教師可以這樣做： 1）先讀一讀這些單詞，看看每個單詞中有哪些字母。 2）按照正確的格式，在四線三格上抄寫這些單詞，注意字母的書寫。 3）可以和學(xué)生一起做一些有關(guān)辨認(rèn)單詞拼寫的練習(xí)。 4．錄音材料： A項(xiàng)： Girl: This is Bills bedroom．Its messy．His green sweater and white vest are on the bed．His blue jeans are on the chair．His yellow sneakers are under the bed．His yellow gloves are on the desk．His red cap and blue scarf are on the wall． NEW WORDS: clothes, cap, scarf, vest, gloves, jeans, sneakers B項(xiàng)：DIALOGUE Binbin: Do you have a skirt? Yaoyao: Yes． Binbin: What colour is it? Yaoyao: Its red． 課堂學(xué)習(xí)評價 1．教師引導(dǎo)學(xué)生把掌握有關(guān)服裝的單詞的情況用和符號記入學(xué)習(xí)檔案?？蓞⒖既缦碌脑u價表格： 教師指導(dǎo)學(xué)生把課堂上參與活動的次數(shù)，及教師的評語記入學(xué)習(xí)檔案。 2．教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： — 積極參與課堂活動的學(xué)生有多少人？ — 表現(xiàn)突出特別踴躍的學(xué)生有多少人？ — 能聽懂課堂用語或指令，但反應(yīng)不夠積極主動的學(xué)生有多少人？ — 能夠說出服裝名稱的學(xué)生有多少？ — 能夠簡單描述服裝的人有多少？ 3．本課對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評定方法： — 通過聽單詞指出相應(yīng)的圖片的方法，檢查學(xué)生聽懂有關(guān)服裝單詞的情況。 — 通過看實(shí)物或圖片說出服裝的方法，檢查學(xué)生掌握英文表達(dá)的情況。 — 通過學(xué)生的評價進(jìn)一步了解學(xué)生掌握的情況。 — 通過單詞的抄寫了解學(xué)生英文書寫的情況。 Lesson32 課前準(zhǔn)備 1．教學(xué)掛圖。 2．教學(xué)投影片。 3．教學(xué)錄音磁帶。 4．單詞卡片。 5．學(xué)生四季的照片各一張。 教學(xué)內(nèi)容 A　Listen, circle and say． 1．本部分主要是討論冬季著裝，以主線人物Bill的自述，引出冬天要穿的服裝。 2．書中已經(jīng)在錄音中提到的服裝上劃了圈，檢查畫得對不對。 3．學(xué)生通過討論，復(fù)習(xí)服裝的表達(dá)，并且增強(qiáng)自己的生活能力。 4．本部分的重點(diǎn)是：學(xué)會表達(dá)在冬季穿什么服裝。 B　Think, link and talk． 1．本部分主要是討論四季服裝的不同，學(xué)生利用A項(xiàng)中的圖，把服裝與對應(yīng)的季節(jié)相連，并互相討論。 2．本部分的重點(diǎn)是四季服裝，在說的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力。 3．注意有的服裝可以在多個季節(jié)穿，所以可以有很多的選擇。 C　Lets read and write together． 1．本部分是寫的輸出練習(xí)，學(xué)生們都說了很多了，現(xiàn)在落實(shí)在筆上，根據(jù)圖寫出冬季常穿的服裝是什么。 2．如果學(xué)生有能力可以寫一些其它三個季節(jié)的服裝。 教學(xué)建議 1．教師可以選擇多種方法復(fù)習(xí)所學(xué)過的有關(guān)服裝的單詞?？梢灾钢约荷砩洗┑姆b說，也可以指著圖片上的服裝說，也可以做一些游戲，聽指令穿衣服，看誰穿得對，穿得快。 2．教師在做A項(xiàng)活動的時候可以參考以下步驟： 1）可以和學(xué)生一起把書中出現(xiàn)的服裝先說一說。 2）再看一看書中的圖畫的是什么季節(jié)，Bill都穿了些什么，他要干嘛去？ 3）請學(xué)生聽錄音，聽一聽Bill要去干什么，他都穿了些什么衣服？ 4）請學(xué)生看一看是不是錄音中提到的衣服在下圖對應(yīng)的圖中都畫上了圈？ 5）然后請學(xué)生結(jié)合自己說一說在冬季的時候常穿些什么服裝，可以拿出課前準(zhǔn)備好的冬季生活照片，邊看邊指邊說。 6）最后把冬季服裝與下面四季中的冬季圖景用直線連起來。 3．教師在做B項(xiàng)活動的時候可以緊接著A項(xiàng)，如： 1）說完冬季服裝后，再說一說其它三季都穿些什么服裝。 2）學(xué)生可以把其它三季的生活照片拿出來，互相說一說，最后也用線把它們和季節(jié)連起來。 3）注意有的服裝可以出現(xiàn)在兩個季節(jié)或者三個季節(jié)中，不要限制學(xué)生的思維。 4．教師幫助學(xué)生一起完成C項(xiàng)，先帶著學(xué)生把句子讀一讀，然后和學(xué)生一起說一說要在橫線上填哪些詞，再幫助學(xué)生在書中找出這些詞，最后和學(xué)生一起把它們寫出來。鼓勵學(xué)生們寫一寫其它三季的服裝，并說一說。 5．錄音材料： A項(xiàng)： Bill: I want to play outdoors．I wear my cap, scarf, gloves, coat, jeans and sneakers． Lucky: What about you? B項(xiàng)：DIALOGUE Bill: What do you wear in winter? Andy: I wear my cap, scarf, gloves, coat, jeans and sneakers． NEW WORDS: wear 課堂學(xué)習(xí)評價 1．教師指導(dǎo)學(xué)生把四季服裝總結(jié)在此表中。按四季把服裝用簡單的線條畫在表中，并用語言表達(dá)出來。 2．教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂的表現(xiàn)： — 能夠說出四季服裝的學(xué)生有多少人？ — 能夠簡單用一小段話說出某個季節(jié)都穿什么服裝的學(xué)生有多少人？ — 能夠完成書寫任務(wù)的學(xué)生有多少人？ 3．本課對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容情況的評定方法： — 通過對四季服裝的總結(jié)，了解學(xué)生的生活能力。 — 通過學(xué)生自我表達(dá)某個季節(jié)穿什么服裝，了解學(xué)生語言學(xué)習(xí)情況。 — 通過學(xué)生的自我評價，進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 Lesson33 課前準(zhǔn)備 1．教學(xué)掛圖。 2．教學(xué)投影片。 3．教學(xué)錄音磁帶。 4．學(xué)生準(zhǔn)備彩筆。 5．服裝單詞卡片。 教學(xué)內(nèi)容 A　Find and say． 1．本部分展示不同天氣穿不同的服裝，以多個城市不同天氣為背景。 2．圖中給出服裝，請學(xué)生根據(jù)天氣，選擇合適的服裝，并將其標(biāo)號寫在空格中。 3．學(xué)生做練習(xí)的同時體會：即使是相同的時間內(nèi)，不同的城市天氣不同，要穿不同的服裝。 4．本課的重點(diǎn)是不同的天氣穿不同的服裝。 B　Lets talk． 1．本部分是A項(xiàng)的延續(xù)，請學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活，根據(jù)不同的天氣，選擇不同的服裝。 2．請同學(xué)互相詢問不同天氣都穿什么服裝，練習(xí)學(xué)生語言表達(dá)能力。 3．本部分重點(diǎn)在于口語表達(dá)。 C　Draw and say． 1．本部分是對A，B 兩項(xiàng)的總結(jié)，用簡單的線條把不同天氣里要穿的服裝畫出來，一邊畫一邊說。 2．本部分的重點(diǎn)是總結(jié)不同天氣穿不同服裝。 D　Read and write． 1．本部分是抄寫練習(xí)。 2．這些單詞都是以前會說但不會寫的有關(guān)服裝的單詞，在此處讓學(xué)生熟悉這些單詞的拼寫形式。 3．在寫的時候邊寫邊說，注意字母的正確書寫。 教學(xué)建議 1．教師在做A項(xiàng)時可以參考以下方法： 1）先帶著學(xué)生復(fù)習(xí)一下各種天氣：晴天，雨天，下雪天，刮風(fēng)天等。 2）請學(xué)生觀察一下圖中是哪些城市？這些城市又是什么天氣？請同學(xué)說一說。 3）想一想如果是你在這個城市這種天氣你會選擇什么服裝？請同學(xué)說一說。 4）請學(xué)生選擇合適的服裝，把服裝的標(biāo)號寫在空格中。 5）請學(xué)生聽一聽錄音中是如何說的，和自己想的是不是一樣，跟著錄音說一說。 2．B項(xiàng)活動是A項(xiàng)活動的延續(xù)。 1）學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，互相討論一下不同的天氣都穿些什么服裝。 2）教師鼓勵學(xué)生擴(kuò)展一下，可以談?wù)摳鞣N天氣，例如天氣冷的時侯，熱的時候，也可以討論同一時間南北不同的城市穿衣不同。 3．在C項(xiàng)的活動中，教師幫助學(xué)生把剛才和同學(xué)討論的結(jié)果畫在書上。 1）教師先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)一下天氣的標(biāo)志，太陽表示晴天，雪花表示下雪天，烏云與點(diǎn)表示雨天，還有風(fēng)的圖標(biāo)表示有風(fēng)。 2）學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活，在畫的過程中要邊畫邊說，畫出這種天氣自己都穿什么服裝。 3）學(xué)生畫完后同學(xué)之間互相展示，說一說，體會其中的樂趣。 4）注意本部分的重點(diǎn)是畫的是什么而不是畫得像不像。 4．D項(xiàng)的單詞都是學(xué)生以前學(xué)過的，學(xué)生熟悉它們的音和義，但沒有認(rèn)讀過這些單詞。教師要與學(xué)生一起先認(rèn)讀這些單詞，然后再抄寫。在寫的過程中注意字母的書寫，格式要正確。 5．錄音材料： A項(xiàng)： Its a snowy day in Harbin．　　　　I wear my sunglasses, shorts and T-shirt． What do you wear?　　　　　　　　　 Its a raining day in Wuxi． I wear my coat, gloves and cap．　　What do you wear? Its a sunny day in Hong Kong．　　 I wear my shirt, jeans and raincoat． What do you wear?　　　　　　　　　 Its a windy day in Beijing． 　　　　　　　　　　　　　　　　　　What do you wear? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　I wear my sneakers, scarf and jacket． B項(xiàng)：DIALOGUE Joy: What do you wear on sunny days? Boy: I wear my T-shirt, shorts, cap, and sunglasses． 課堂學(xué)習(xí)評價 1．教師引導(dǎo)學(xué)生把本課學(xué)習(xí)情況用圖表的形式記入學(xué)習(xí)檔案。 2．教師具體簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： — 能夠積極參加教學(xué)活動的學(xué)生有多少人？ — 能夠在教師幫助下完成對話的學(xué)生有多少人？ — 能夠清楚表達(dá)不同天氣穿不同服裝的學(xué)生有多少人？ 3．本課對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評定方法： — 通過學(xué)生對不同天氣穿不同服裝的英文表達(dá)，了解學(xué)生語言能力及生活能力。 — 通過學(xué)生的自我評價進(jìn)一步具體了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 Lesson34 課前準(zhǔn)備 1．教學(xué)掛圖。 2．教學(xué)投影片。 3．教學(xué)錄音磁帶。 4．實(shí)物教具：羊毛，棉花，蠶絲。 5．不同質(zhì)地的服裝：絲織的圍巾，羊毛毛衣，純棉衣服。 教學(xué)內(nèi)容 A　Lets chant． 1．本部分是一首有關(guān)羊毛、蠶絲、棉花的歌謠。 2．在學(xué)唱歌謠的同時初步了解絲，羊毛和棉花的來源。 3．Chant只要求跟讀不用掌握，重點(diǎn)是了解服裝布料的原材料有哪些。 B　Lets match． 1．本部分通過連線的活動，考查學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。 2．本部分的重點(diǎn)是進(jìn)一步了解衣服的質(zhì)地，并學(xué)習(xí)用語言表達(dá)。 C　Lets read and write together． 本部分以服裝標(biāo)示為依據(jù)，學(xué)生在教師的幫助下讀句子并完成填寫，學(xué)習(xí)看簡單的服裝標(biāo)示。 D　Lets chant． 本部分以chant的形式，復(fù)習(xí)字母A到K在單詞中的讀音。 教學(xué)建議 1．教師在教唱歌謠之前可以拿出蠶絲、棉花還有羊毛，請學(xué)生看一看，摸一摸，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此過程中說一說它們的英文。在學(xué)說歌謠的時候可以請一些同學(xué)扮演成羊，剪羊毛工人，蠶，采棉人等，邊說邊做表演。 2．教師拿出一些絲質(zhì)，純棉，或者羊毛服裝請同學(xué)猜一猜是由什么原料制成的。教師可以請學(xué)生摸一摸，體會不同質(zhì)地的衣物的不同感覺。學(xué)生在活動的過程中學(xué)習(xí)用“It’s made of....”表達(dá)衣服的質(zhì)地。最后教師請學(xué)生看書，把衣物和他們的原材料用線連起來，完成B項(xiàng)的教學(xué)任務(wù)。 3．在C項(xiàng)的練習(xí)中，教師先帶著學(xué)生一起看看那三句不完整的話，想一想要在空白處填寫什么內(nèi)容，再從圖片和服裝標(biāo)示中獲取信息。教師和學(xué)生一起把空填上，最后教師帶著學(xué)生大聲地讀一讀。 4．字母的復(fù)習(xí)旨在讓學(xué)生體會字母在單詞中的讀音。學(xué)生可以跟著錄音有節(jié)拍地說，在說的過程中，“bee, circle, dog, fish, girl, hand, jeep, kite”可以根據(jù)這些詞的詞義邊說邊做動作。 5．錄音材料： A項(xiàng)：CHANT Sheep, sheep give me wool． Thank you, thank you． Worms, worms give me silk． Thank you, thank you． Plants, plants give me cotton． Thank you, thank you． B項(xiàng)： Boy: The T-shirt is made of cotton． Girl: The sweater is made of wool． Boy: The scarf is made of silk． D項(xiàng)：CHANT A for age, B for bee, C for circle．D for dog, E for e-mail, F for fish, G for girl, H for hand, I for ice, J for jeep, K for kite． 課堂學(xué)習(xí)評價 1．教師引導(dǎo)學(xué)生把本課學(xué)習(xí)情況用和符號記入學(xué)習(xí)檔案。指導(dǎo)學(xué)生把歌曲學(xué)唱的情況進(jìn)行記錄。 項(xiàng)　　目 內(nèi)　　容 評價 A．Lets chant． 能夠聽懂歌謠的內(nèi)容。 　 能夠聽懂跟讀歌謠并做出相應(yīng)動作。 　 B．Lets match． 能感受出不同質(zhì)地的服裝。 　 能正確模仿錄音的內(nèi)容。 　 C．Lets read and write together． 能理解句子的意思。 　 能在教師的幫助下完成填寫的任務(wù)。 　 D．Lets chant． 能正確地按順序背出26個英文字母。 　 2．教師具體簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： — 記錄積極參與教學(xué)活動的學(xué)生有多少人？ — 能夠了解服裝質(zhì)地的學(xué)生有多少人？ — 能夠完成教學(xué)任務(wù)的學(xué)生有多少人？ 3．本課對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評定方法： — 通過學(xué)生課堂表現(xiàn)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 — 通過學(xué)生的自我評價進(jìn)一步具體了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 Lesson35 課前準(zhǔn)備 1．教學(xué)掛圖。 2．教學(xué)投影片。 3．教學(xué)錄音磁帶。 4．頭飾道具。 5．服裝道具。 教學(xué)內(nèi)容 Fun Time 1．學(xué)生通過閱讀圖畫故事，培養(yǎng)自己初步的閱讀理解能力。 2．學(xué)生通過表演故事情節(jié)，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞和句子。 3．圖中的文字僅供教師和學(xué)生參考閱讀，不要求學(xué)生掌握。 4．本故事旨在培養(yǎng)學(xué)生不要隨波逐流，盲從于別人。 5．故事梗概：小烏鴉照鏡子，它不喜歡自己的一身黑衣服。小烏鴉想在染缸里染出漂亮的衣服。小烏鴉看到小松鼠的小紅帽很喜歡，它把自己的帽子放入染缸再放入紅顏色。小烏鴉看到猴子的黃圍巾后把自己的圍巾放入染缸放入黃顏色。小烏鴉看到小狐貍棕色大衣很喜歡，于是把自己的大衣放進(jìn)染缸倒入棕色。小烏鴉看到小熊藍(lán)色褲子很喜歡，它把褲子放入染缸并倒入藍(lán)顏色。小烏鴉把自己所有的衣服所有的顏料都放在一起。最后小烏鴉拿出所有的衣服，希望它們變成最漂亮的顏色，結(jié)果還是黑色。小烏鴉非常難過。 教學(xué)建議 1．教師先出示教學(xué)掛圖或投影片，并播放錄音，讓學(xué)生先了解故事的整體內(nèi)容。 2．教師反復(fù)播放錄音，并試著讓學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖片。 3．教師提問學(xué)生小烏鴉都看到了誰？它們都有什么漂亮的服裝？它們是什么顏色的？ 4．教師試著讓部分同學(xué)戴上頭飾，拿著道具表演這些小動物，其他學(xué)生一起扮演小烏鴉，邊聽錄音邊模仿跟讀。 5．教師可鼓勵學(xué)生大聲模仿錄音中的句子。建議教師不指定學(xué)生重復(fù)哪句話，而是讓學(xué)生自主選擇。 6．教師和學(xué)生一起表演短劇。學(xué)生戴上頭飾，拿上道具，在教師的幫助下進(jìn)行表演。 7．教師啟發(fā)學(xué)生思考：為什么最后小烏鴉拿出所有的衣服，希望他們變成最漂亮的顏色，結(jié)果還是黑色？ 8．錄音材料： I am a black bird．My cap is black．My scarf is black．My warm coat and my sneakers are black．I don’t like black clothes! I will dye my clothes． I like his red cap．I want a red cap．I will dye my black one． Her yellow scarf is beautiful．I want a yellow scarf too．I will dye my scarf． What a beautiful coat! I will dye my coat brown． These blue jeans are great! I will dye my jeans． All the clothes and all the colours mixed together． Wow! My cap, my scarf, my warm coat, and my jeans are all black．What a poor crow I am! 課堂學(xué)習(xí)評價 1．教師引導(dǎo)學(xué)生把理解本課故事內(nèi)容的情況用和記入學(xué)習(xí)檔案?？刹扇∽寣W(xué)生自評的方法，請學(xué)生按自己實(shí)際情況補(bǔ)全笑臉或哭臉。 2．教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： — 仍能對英語保持學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生有多少人？ — 能夠聽錄音找對相應(yīng)圖片的學(xué)生有多少人？ — 能夠根據(jù)錄音作出相應(yīng)動作的學(xué)生有多少人？ — 能夠說出故事中句子的學(xué)生有多少人？ — 在教師的幫助下，能夠表演短劇的學(xué)生有多少人？ 他們是誰？ 3．本課對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評定方法： — 通過聽錄音指出相應(yīng)圖片，檢查學(xué)生是否聽懂了故事。 — 通過聽錄音做動作，檢查學(xué)生對語言的反應(yīng)能力。 — 通過學(xué)生的表演，檢查學(xué)生語言表達(dá)的情況。 Lesson36 課前準(zhǔn)備 1．服裝單詞卡片。 2．字母卡片。 3．教學(xué)錄音磁帶。 教學(xué)內(nèi)容 A　Look, listen and number． 1．本部分是對學(xué)生綜合能力的測試，以聽力檢測為主。 2．學(xué)生聽錄音，根據(jù)圖中人物的服裝找出錄音中所描述的人是誰，按照錄音的順序?qū)⑿蛱枌懺诶ㄌ栔小? B　Lets talk． 1．本部分是對學(xué)生語言表達(dá)的檢測，是對學(xué)生靈活運(yùn)用語言的檢查。 2．學(xué)生通過觀察圖，用語言表達(dá)出圖中人物在不同的場景下的不同穿著。 C　Find and write the words． 本部分是一個很有意思的練習(xí)，畫中有很多的字母，它們組合在一起就是本單元學(xué)習(xí)的有關(guān)服裝的詞匯，找到這些詞后要把它們寫在對應(yīng)的圖下。本部分考察了單詞的拼寫和書寫。 D　Read and draw． 本部分考察學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生在讀懂句子的前提下，正確地畫出句子所要表達(dá)的意思。 教學(xué)建議 1．教師先帶著學(xué)生把本單元的內(nèi)容做一些總的復(fù)習(xí)，可用以前用過的方法，也可采用下面的方法： 1）請學(xué)生快速地說出老師手中卡片上的服裝。 2）請學(xué)生簡單描述一下教師手中的服裝。 3）請某個同學(xué)站到前面，大家一起描述他的服裝。 4）教師準(zhǔn)備一些服裝，請學(xué)生到前面來當(dāng)服裝師，為同學(xué)搭配服裝，進(jìn)行描述。 2．做A項(xiàng)練習(xí)時，教師和學(xué)生一起先觀察書中的四個主線人物的穿著，大家先描述一下他們的服裝，然后聽錄音，再根據(jù)錄音的順序?qū)⑿蛱枌懺谌宋锏紫碌睦ㄌ栔小? 3．在做B項(xiàng)的活動中，先仔細(xì)觀察圖中的背景和人物，看一看是在什么情況下，并以圖中人物的口氣說一說所穿的服裝，最后簡單描述一下服裝的顏色特點(diǎn)，還可以說一說當(dāng)時的天氣和季節(jié)，也可以說一說心情。 4．在C項(xiàng)的練習(xí)中，教師可以這樣做： 1）先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)一下26個英文字母。 2）和學(xué)生一起讀一讀畫中的字母。 3）請學(xué)生想一想這些字母連起來是哪些單詞。 4）和學(xué)生一起把這些單詞寫在對應(yīng)的圖片下。注意字母的書寫。 5．在D項(xiàng)活動中，教師和學(xué)生一起先讀懂句子，可提示學(xué)生注意一下關(guān)鍵詞，再動手用彩筆畫出句子所要表達(dá)的意思。 6．錄音材料： A項(xiàng)： Girl: His scarf is blue and his gloves are blue too, but his cap is black． Boy: Her coat is orange and her jeans are red．Her sneakers are white． Girl: His T-shirt is brown．It is too long．His jeans are long, too． Boy: Her vest is red and her scarf is white．Her cap is yellow． B項(xiàng)： Boy: Today is my birthday．I wear my new blue jeans． Girl: Its Spring Festival．I wear my new scarf． Boy: I have a PE Class．I wear my sneakers． 課堂學(xué)習(xí)評價 1．教師引導(dǎo)學(xué)生把本單元檢測情況用和符號記入學(xué)習(xí)檔案。 項(xiàng)　　目 內(nèi)　　容 A．Look, listen and number． 能聽懂錄音中對服裝的描述。 　 能正確找出錄音中描述的是誰的服裝。 　 在括號中填寫出正確的順序。 　 B．Lets talk． 能夠簡單地描述圖中人物的服裝。 　 能夠熟練地用語言描述圖中人物的服裝。 　 能結(jié)合季節(jié)、天氣等其它圖中信息描述人物服裝。 　 C．Find and write the words． 能讀出畫中的字母。 　 能把字母連起來，讀出它們所表示的單詞。 　 能把這些單詞正確書寫在對應(yīng)的圖下橫線上。 　 D．Read and draw． 能讀懂句子的意思。 　 能正確地畫出句子要表達(dá)的意思。 　 2．教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂的表現(xiàn)： — 能夠聽懂錄音內(nèi)容的學(xué)生有多少人？ — 能夠進(jìn)行簡單閱讀的學(xué)生有多少人？ — 能夠說出本課主要的句子的學(xué)生有多少人？ — 能夠用一小段語言簡單描述自己服裝的學(xué)生有多少人？ — 在本課活動練習(xí)中較突出的學(xué)生有多少人？ 3．本課對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評定方法： — 通過學(xué)生詢問及回答，了解學(xué)生本單元學(xué)習(xí)情況。 — 通過學(xué)生的自我評價，進(jìn)一步了解學(xué)生本單元的學(xué)習(xí)情況。 家長咨詢參考 1．本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下： 能夠在本單元涉及的情景下說出有關(guān)服裝的單詞，會用英文簡單描述自己在不同季節(jié)、不同天氣的著裝。會正確抄寫、認(rèn)讀本課的單詞。 2．在學(xué)習(xí)新內(nèi)容的時候家長要督促學(xué)生聽教學(xué)錄音磁帶，多聽多說。 3．家長在平時注意培養(yǎng)孩子自理的能力，根據(jù)不同的季節(jié)和天氣更換衣服。 4．家長可以嘗試著讓孩子多了解一些有關(guān)服裝的知識，比如服裝的標(biāo)示，品牌，尺碼，有意識培養(yǎng)孩子的生活能力。 5．家長可以和孩子一起洗衣服，督促孩子勤換衣服，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 6．家長要及時發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，并給予肯定，和孩子一起分享進(jìn)步的快樂。 附送： 2019年三年級英語上冊 Unit 6 What’s his name教案 廣東版 Teaching object： 1. Language functions： Identifying people by name and saying what they are or do. 2. Language structures： Who’s that boy？ He’s my friend. His name is Ben. Look, that’s my teacher. What’s her name? Her name’s Mrs. Black. 3.Vocabulary： teacher student parent baby boy monkey noodle melon nose orange Teaching key points： Identifying people by name and saying what they are or do Teaching difficult points： Say the sentence with the new pattern. Teaching aids： (1) pictures cards (2) Recorder Period one (Conversation, Vocabulary, Target, Practice 1,2) Teaching steps: 1. Organization of the class: A. Greeting B. Sing an English song: Good morning 2. Learn the conversation: 1) Listen to the tape and then read after the teacher. 2) Play a game: introduce someone’s name. 3) Let some students act before the class. 4) Teacher joins the students: Hello. I am Miss Lu. What’s your name? Make a dialogue with the students. Then ask another students: “ What’s his/her name?” 3. Teach the new words in vocabulary: teacher student parent baby boy 4. Listen and number: ( Practice 1 ) 5. Practice 2: Listen to the tape for twice. And then answer the questions. . 6. Listen to the tape of Target and the conversation, then read together. 7. Game: pass the massage: （1）Who’s that boy？ He’s my friend. （2）His name is Ben. Homework: Copy the new words. Read the conversation and the target. 板書設(shè)計: Unit Six What’s his name? Who’s that boy？ He’s my friend. His name is Ben. Look, that’s my teacher. What’s her name? Her name’s Mrs. Black. teacher student parent baby boy Period two ( song, activity1,2, 3, alphabet, chant..) Teaching steps: 1. Organization of the class: Greeting between teacher and students. 2. Review the contents learned before. 3. Act the role play in the lessons. 4. Listen to the tape and sing the song： 《Tony, Jenny, Gogo!》 5. Do the activity 1. Check the answer. Pay attention to the use of “he” or “she”. 6. Let the students point to the picture of activity 2 and say. Then ask some students to act. 7. Activity 3: Read and match. 8. Learn the words of alphabet 1. monkey noodle melon nose orange. 10. Listen to the chant and read after it. Homework: (1) Copy the new words. (2) Read the conversation and the target. 板書設(shè)計: Unit Six What’s his name? Who’s that boy？ He’s my friend. His name is Ben. Look, that’s my teacher. What’s her name? Her name’s Mrs. Black. monkey noodle melon nose orange