2019年(春)三年級品社下冊《和奶奶一起上網(wǎng)》教案 滬教版.doc

《2019年(春)三年級品社下冊《和奶奶一起上網(wǎng)》教案 滬教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年(春)三年級品社下冊《和奶奶一起上網(wǎng)》教案 滬教版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)三年級品社下冊《和奶奶一起上網(wǎng)》教案 滬教版 一、教材分析 《與奶奶一起上網(wǎng)》是上教版三年級第二學期第一單元中的一課。本課的主題是學習科學知識，破除迷信，創(chuàng)建學習性的家庭。課文分三個部分。第一部分：相信科學，破除迷信。以丁丁和奶奶貫穿全文。通過奶奶要帶丁丁去燒香的故事引出問題，讓學生思考，懂得考試取得好成績是靠自己的努力。第二部分：普及科學知識，創(chuàng)造新生活。“七色光” 介紹了社區(qū)開展的科普活動，強調了科學是破除迷信的有力武器。第三部分：創(chuàng)建學習型家庭，形成社會新風尚。這部分集中介紹了丁丁一家開展各種學習活動，創(chuàng)建學習型家庭。 二、學情分析 現(xiàn)在生活條件好了，生活水平提高了。人們的業(yè)余生活豐富了。但是，通過課前的個別學生訪談和調查，了解到： 1、大多數(shù)學生的業(yè)余生活還是以學習為主，要參加各類的學習補習班、興趣班，學習鋼琴，學習書法，學習畫畫等。 2、而大多數(shù)家長的業(yè)余活動主要是看電視、打電腦游戲和看碟片。少數(shù)家庭閑暇時喜歡打麻將。空閑時，家長和學生一起看書讀報的家庭極少。 3、學生不知道什么是“學習型家庭”，不了解“創(chuàng)建學習型家庭”的條件。 4、學生知道“燒香、算命”是迷信活動，都不會相信。大多數(shù)學生對此防范性和警惕性都比較高。 三、教學目標： 1、 了解迷信的危害性，在日常生活中做到相信科學，反對迷信。 2、 了解什么是“學習型家庭” ，明白創(chuàng)建學習型家庭的目的與意義。 3、 學習科學知識，能根據(jù)自家的實際情況制定“家庭學習計劃” 教學重點難點： 了解迷信的危害性，破除迷信。 說明：雖然大多數(shù)學生知道“算命、燒香”等是迷信活動，但對迷信活動的危害性不太了解。也有不少學生認為迷信活動與自己的生活沒什么關系，所以，我把它定為教學重點。 四、分課時目標： 第一課時： 1、識破迷信騙術，了解迷信的危害性。 2、知道破除迷信最有力的武器就是科學，只有努力學習科學知識，才能創(chuàng)造美好的生活 第二課時： 1、了解什么是“學習型家庭”，明白創(chuàng)建學習型家庭的目的與意義。 2、能根據(jù)自家的實際情況制定“家庭學習計劃” 五、教學設計及說明 第一課時 活動一：故事引入，揭示迷信本質 1、 師：介紹人物“丁丁和奶奶” 2、 創(chuàng)設情景：聽“奶奶講天狗吃月亮的故事”（媒體演示月食的過程），提問：“奶奶說得對嗎？為什么？ 3、 師：奶奶不僅認為月食是天狗吃月亮，還要帶丁丁去燒香，認為丁丁學習好是菩薩保佑 的?？磿?6頁。 4、 師：你認為丁丁學習好的原因是什么？ 5、 師小結：考試的高分是靠平時的努力，而不是靠燒香拜佛。奶奶的這種行為和想法就是 “迷信”。 活動二、實驗演示，識破迷信騙術 1、 師：生活中這樣的事情還不少呢！瞧，奶奶上街買菜時遇到了一位算命先生。他自稱白 紙上能顯字是“菩薩顯靈”，到底是不是真的呢？看看書上16頁。 2、 教師做實驗，揭示其中的奧秘。 3、 師：生活中，像這樣的迷信騙術還有很多，你們遇到過或者聽說過哪些？ 4、 迷信騙術大揭秘： 以小組為單位，做實驗，揭示“茶水變色”“米湯顯字”（見教參）的秘密。 5、 師：我們?yōu)槭裁匆磳γ孕呕顒幽?？迷信活動對人們有那些危害呢？（資料展示：1、 一些人因為迷信，生病了沒能及時醫(yī)治，造成了嚴重的后果。2、一些人因為迷信，被騙取了大量的金錢。3、一些人因為迷信，做出了一些可笑、甚至可悲的事情。） 6、 師：看了這些資料，你們有什么想說的嗎？ 7、 學生小組討論，大組交流。 8、 師小結： 如今社會上迷信騙術有很多，很多人，特別是老年人容易上當受騙，危害了人們的生活。破除迷信最有力的武器就是科學。所以，只有努力學習科學知識，才能創(chuàng)造美好的生活 說明：“識破迷信。了解迷信的危害性”是教學的重點。在教學中，讓學生通過動手做實驗，揭示迷信騙術的秘密，通過敘述學生生活中鮮活的事例，有針對性地層層展開教學。使學生對迷信危害性有了更深層的認識，痛恨之情油然而生，這一環(huán)節(jié)的設計也很好的落實了教學重點。 活動三、相信科學，參加科普活動。 1、 師：為了幫助人們破除迷信，社區(qū)組織了各項活動，丁丁和奶奶也一起參加了?？?，書 上17頁。 2、 師：通過參加各項活動，奶奶的思想發(fā)生了巨大的轉變，她不再迷信了。丁丁還教會了 奶奶上網(wǎng)，（出示課題）通過網(wǎng)絡，奶奶不出家門也可以了解天下大事。如今，奶奶的晚年生活可豐富啦！ 3、 師：丁丁一家不僅積極參加社區(qū)開展的各項活動，還準備參加“學習型家庭”的評選呢！ 那么，什么是“學習型家庭”？他們能否評上，我們下節(jié)課繼續(xù)學習。 說明：通過這一環(huán)節(jié)的設計，自然揭示了課題，還為下節(jié)課“創(chuàng)建學習型家庭”的學習作了鋪墊。 第二課時： 活動一、創(chuàng)設情景，了解學習型家庭 1、師：上節(jié)課，我們講到丁丁一家不僅積極參加社區(qū)開展的各項活動，還經(jīng)常在一起讀書學習，他們一家被評為了“學習型家庭”這是多么光榮的事?。∧窃鯓拥募彝ゲ拍艹蔀閷W習型家庭呢？讓我們走進“丁丁一家”去看看他們的業(yè)余生活吧?。磿?8頁） 2、師小結：看像他們這樣一家人經(jīng)常在一起看書看報，一起學習各類知識，共同進步的家庭，就可稱“學習型家庭”。 說明：充分利用課本資源，通過“丁丁一家”的業(yè)余生活了解什么是“學習型家庭”。也激發(fā)學生對創(chuàng)建學習型家庭的向往。 活動二、聯(lián)系實際，明白創(chuàng)建學習型家庭的意義 1、 師：平日空暇時，你們一家人會在一起干些什么呢？ 2、 學生交流。 3、 師：小紅的父母空閑時喜歡打麻將，這對小紅的生活有什么影響呢？（錄像：內(nèi)容是： 因為父母沉溺于打麻將，家中每天晚上麻將聲此起彼伏，小紅無法靜心學習，睡眠也受到了影響，整天萎靡不振。久而久之，小紅的學習退步了。） 4、 學生討論交流。 5、 師：有不少同學認為，學習是我們學生的事。爸爸媽媽要工作，爺爺奶奶年紀大了，他 們是不需要學習的。對于這種觀點，你贊同嗎？為什么？ 6、 學生小組討論，大組交流。 7、 師小結：可見，創(chuàng)建學習型家庭對我們的成長是影響很大的。創(chuàng)建學習型家庭需要家庭 每個成員的共同努力。我們作為家庭的小主人，要關心家庭生活，關愛家庭成員，為創(chuàng)建學習型家庭貢獻自己的一份力。在信息時代的今天，學習不僅僅是青少年的事。每個人都要牢記“學習是終身的”。中國有句話說得好“活到老，學到老！” 說明：通過問題的辨析和情境的創(chuàng)設，讓學生思維的火花一次次撞擊，情感的一次次迸發(fā)，從實際生活中找到“學習型家庭”的優(yōu)點，從而明白創(chuàng)建學習型家庭的意義。落實了教學重點。 活動三、找到不足，制訂家庭學習計劃 1、 師：通過剛才的學習，同學們都明白了創(chuàng)建學習型家庭的意義，你覺得你們家與學習型 家庭的要求來對照，有哪些地方還做得不夠？ 2、 學生發(fā)言。 3、 師：針對自己家庭的實際情況，制定一份“家庭學習計劃”。 4、 學生制定計劃。 5、 師：同學的學習計劃制定好以后，回家在與父母商量，爭取獲得“學習型家庭”光榮稱 號。一個月以后，再來填寫下面的反饋表，看看自己做得怎樣。 附送： 2019年(春)三年級品社下冊《大家的事情大家做》教案 山東版 教案基本屬性： 教案名稱：《大家的事情大家做》教案 教案信息：魯教版品德與社會下冊第二組：4課《大家的事情大家做》 教材分析： 形成一定的社會責任感，體會到大家的事情要靠大家來做 教學目標： 知識與技能：解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做 過程與方法：社會上有很多人，他們自己愿意為他人和社會提供服務與幫助 情感態(tài)度與價值觀：大家共同努力，做事就容易，產(chǎn)生為他人服務的愿望 重點難點： 重點：了解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做 難點：學生搜集的互幫互助事件 教學準備： 學生搜集的互幫互助事件 教案設計： 第一課時 ( 一)、音樂導入 　 A播放歌曲《愛的奉獻》。 B提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？在我們的生活中,常常遇到這樣的事情誰來做?如果誰也不出面處理,會有什么后果呢? 板書課題：大家的事情大家做 (二)、學文明理：（小組討論） 1、請一位同學講述在我們的生活中,哪些事情誰來做的事例? 2、如果誰也不出面處理,會有什么后果呢? 3、分組指派代表說出自己建議。 4、們這樣做，表現(xiàn)了他們什么樣的精神？ （關心集體 愛的奉獻） （三）、教學延伸：“大家一起做” 1、大家談談對于集體的事我們應該怎樣做？ 2、電腦出示課文87頁插圖。 3、學生講述大家做什么事情?明白了什么道理? 4、教師歸納小結：這幾幅圖說明了大家的事情大家做，大家都受益的道理。 5、示課文關于社區(qū)公共設施或公共場所調查報告 第二課時 (四)、深化導行：“小記者在行動” 1、全班組織一個討論會，討論一下：在哪些事情是集體中大家的力量去做的呢？ 2、讓我們的小記者去觀察訪問一下。 （分角色表演，由三個學生扮演小記者分別說出自己調查的結果。） 3、鞏固練習?！拔覀兩磉叺闹驹刚摺? 4、學生交流討論，指名學生回答。 5、教師深化教育。（板書：大家的事情大家做） （五）總結 1、學了這篇課文，你學會了什么? 2、齊讀課題“大家的事情大家做” 課堂素材： 多媒體課件《大家的事情大家做》PPT 板書設計： 一方有難八方支援=社會和諧 教學反思： 在課后，全班同學共同合作把班上的好人好事編成場報，表揚為集體做事的同學。同時希望其他同學都來學習他們，成為關心集體的好學生。