2019年三年級(jí)思品與社會(huì)上冊(cè) 我懂事了教案2 北師大版.doc

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2019年三年級(jí)思品與社會(huì)上冊(cè) 我懂事了教案2 北師大版 (一)學(xué)生準(zhǔn)備 在課前,讓學(xué)生搜集小時(shí)候和長(zhǎng)大后的照片,了解自己長(zhǎng)大的變化;并對(duì)爸爸、媽媽的工作進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn),準(zhǔn)備照片、匯報(bào)卡等材料。 (二)教師準(zhǔn)備 邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參與本主題的教學(xué)活動(dòng)。 〖本課題教學(xué)目標(biāo)〗 1.尊重父母的勞動(dòng),理解父母的辛苦。 2.學(xué)會(huì)關(guān)心家庭,增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任感。 3.樂(lè)于分擔(dān)家務(wù)、料理自己的生活,做力所能及的事情。 〖教學(xué)結(jié)構(gòu)〗 (一)課時(shí)安排 1課時(shí)。 (二)教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì) 在教學(xué)過(guò)程中,教師先用"猜一猜"的游戲?qū)?引導(dǎo)學(xué)生理解長(zhǎng)大后的變化。接著,通過(guò)樂(lè)樂(lè)的感想來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去理解體會(huì)爸爸、媽媽工作的辛苦,引導(dǎo)他們對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)一說(shuō)心里話,并說(shuō)一說(shuō)自己想為爸爸、媽媽做些什么。最后,通過(guò)教師、家長(zhǎng)、聽(tīng)課教師的評(píng)價(jià)來(lái)揭示課題,以達(dá)到情感的互動(dòng)。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),完成教學(xué)目標(biāo)。 〖實(shí)施過(guò)程〗 (一)游戲?qū)? 師:(出示一組學(xué)生小時(shí)候的照片)同學(xué)們,今天老師要和大家玩"猜一猜"的游戲,請(qǐng)你們仔細(xì)看一看這些照片,猜一猜他們分別是我們班的哪些同學(xué)呢?(學(xué)生猜) (二)引導(dǎo)對(duì)比 1.師:(同時(shí)出示對(duì)比照片)瞧,這些同學(xué)小時(shí)候多可愛(ài)呀!相信你小時(shí)候一定也是這么可愛(ài)吧!現(xiàn)在同學(xué)們都長(zhǎng)大了,和以前有什么不一樣? 2.學(xué)生結(jié)合搜集的照片進(jìn)行匯報(bào)交流。 (1)以四人為一小組進(jìn)行交流,家長(zhǎng)參與,傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言。 (2)全班交流,請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行補(bǔ)充,發(fā)表意見(jiàn)。 3.教師小結(jié)。 師:你們不僅身體上發(fā)生了變化,變高了,變壯了,心理上也發(fā)生了變化,變得比以前懂事了。 (三)交流感悟 1.師:聽(tīng)到你們有了這樣大的變化,老師真為你們感到高興。老師知道有一位叫樂(lè)樂(lè)的小朋友,利用假期的一天,去了爸爸的工作單位。回來(lái)后,寫(xiě)了一篇感想,你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?(播放錄音) 2.樂(lè)樂(lè)的感想是什么呢?(父母工作辛苦,應(yīng)該為他們減輕負(fù)擔(dān);自己的事情自己做,不給父母添麻煩。) 3.師:你們不是也和樂(lè)樂(lè)一樣,對(duì)爸爸、媽媽的工作情況進(jìn)行了調(diào)查,你想說(shuō)說(shuō)嗎? 4.學(xué)生以四人為一小組,交流爸爸、媽媽的工作情況。 5.學(xué)生以各種形式匯報(bào)爸爸、媽媽的工作情況。 (1)展示爸爸、媽媽工作時(shí)的照片,介紹他們的工作情況。 (2)交流了解了爸爸、媽媽的工作情況后的感想。 (3)展示自己制作的報(bào)道――"爸爸、媽媽的一天",介紹父母的工作情況。 (4)播放自己拍攝的采訪錄像(錄像包括父母的工作情況片斷和對(duì)父母的訪談)。 6.邀請(qǐng)部分學(xué)生家長(zhǎng)補(bǔ)充和介紹自己工作的辛勞。 7. 師:聽(tīng)了大家的匯報(bào),你有什么心里話想對(duì)你的爸爸、媽媽說(shuō)嗎?你想為他們做點(diǎn)兒什么來(lái)表達(dá)你的心意呢? 8.學(xué)生獨(dú)立思考后,進(jìn)行全班交流。 (四)采訪父母 1.師:聽(tīng)到同學(xué)們都這樣為爸爸、媽媽著想,懂得要為爸爸、媽媽分憂,老師都被深深地感動(dòng)了?？磥?lái)你們不僅長(zhǎng)大了,而且懂事了,懂得體貼爸爸、媽媽了,懂得自己的事情要自己做了,老師想對(duì)你們說(shuō):你們真棒!今天還有許多同學(xué)的爸爸、媽媽來(lái)到了我們的課堂,不知他們看到你們今天的表現(xiàn),有什么想法?你們想去采訪一下他們嗎? 2.教師請(qǐng)一位學(xué)生采訪自己的家長(zhǎng)。 3.該學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)。 4.師:你聽(tīng)了爸爸(媽媽)的這番話,有什么想對(duì)爸爸(媽媽)或是老師和同學(xué)說(shuō)嗎? 5.師:你們也想去采訪一下你的爸爸、媽媽,聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)你的評(píng)價(jià)嗎?如果今天爸爸、媽媽沒(méi)來(lái),你也可以去采訪一下其他同學(xué)的爸爸、媽媽和聽(tīng)課的老師,相信你們一定也有很多話想對(duì)他們說(shuō)。 6.全班學(xué)生去采訪家長(zhǎng)和聽(tīng)課的教師。 (五)全課總結(jié) 1.學(xué)生以四人為一小組討論本節(jié)課的收獲和感受。 2.選派代表匯報(bào)本節(jié)課的收獲和感受。 3.教師總結(jié)。 師:今天,大家通過(guò)學(xué)習(xí)和交流,體會(huì)到自己發(fā)生了變化,知識(shí)、能力比以前提高了、進(jìn)步了。我和你們的家長(zhǎng)都覺(jué)得你們長(zhǎng)大了、懂事了。再過(guò)三個(gè)月新年就要來(lái)臨了,你們又要長(zhǎng)一歲了,希望你們?cè)谛碌囊荒昀锔】?、更懂事? (六)布置作業(yè) 1.落實(shí)自己的計(jì)劃,并了解家長(zhǎng)的反應(yīng)。 2.落實(shí)計(jì)劃幾天后,完成教科書(shū)第13頁(yè)"我的感受"。 3.閱讀母親節(jié)的由來(lái),并查找資料,了解父親節(jié)的由來(lái)。 附送： 2019年三年級(jí)思品與社會(huì)上冊(cè) 我愛(ài)爺爺奶奶教案 北師大版 一、學(xué)生實(shí)態(tài)： 綜觀目前小學(xué)生的普遍現(xiàn)象：每個(gè)學(xué)生在家里簡(jiǎn)直就是小皇帝，在百般呵護(hù)下，過(guò)著飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的生活，尤其是爺爺奶奶更是視他們?yōu)檎粕厦髦?，總是盡可能地滿足孩子的需要卻不圖任何回報(bào)，而孩子們則由習(xí)慣變?yōu)樽匀?，?duì)爺爺奶奶的關(guān)心與愛(ài)護(hù)心安理得地接受，卻不懂得回報(bào)，有的甚至在言語(yǔ)上或行動(dòng)上出現(xiàn)一些不該有的行為。 三、課程資源的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用: 學(xué)生準(zhǔn)備： １.收集爺爺、奶奶年輕時(shí)和年老時(shí)的照片，全家福照片以及和孩子在一起時(shí)拍的照片。 ２.調(diào)查爺爺、奶奶年輕時(shí)最令你佩服的一件事。 教師準(zhǔn)備： １.課件：幫助學(xué)生做好展示爺爺、奶奶風(fēng)采的課件；老人節(jié)資料；《?；丶铱纯础? ２.氛圍營(yíng)造：教室內(nèi)用照片布置，板書(shū)背景為爺爺奶奶帶著孫子去野外游玩。 3、準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、麥克風(fēng)。 四、本課題教學(xué)目標(biāo): 1、了解爺爺奶奶曾經(jīng)和正在為家庭和社會(huì)做出的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生感到自豪的同時(shí)增進(jìn)對(duì)爺爺奶奶的尊敬和關(guān)愛(ài)之情。 2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊老敬老是社會(huì)文明的一種風(fēng)尚，我們還應(yīng)尊敬社會(huì)上的其他老人，讓每位老人都能健康快樂(lè)地生活。 3、養(yǎng)學(xué)生收集和運(yùn)用資料的意識(shí)和能力。 五、教學(xué)結(jié)構(gòu)： 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)： 1、情景設(shè)置 引發(fā)興趣 2、回顧風(fēng)采 激發(fā)情感 3、活動(dòng)探究 調(diào)動(dòng)激情 4、創(chuàng)意策劃 表達(dá)情感 六、教學(xué)過(guò)程： （一）情景設(shè)置：配樂(lè)照片滾動(dòng) （二）談話導(dǎo)入 1、同學(xué)們，今天在我們的課堂上坐著一群特殊的客人，他們都是誰(shuí)呀？讓學(xué)生先環(huán)顧四周看看后再回答。（相機(jī)板書(shū)：爺爺、奶奶、外公、外婆）首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)。同學(xué)們，看到他們和我們一起上課，你們高興嗎？激動(dòng)嗎？此時(shí)此刻，你們最想對(duì)爺爺奶奶、外公外婆說(shuō)句什么話？ 2、引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言。 小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們，老師感覺(jué)到，你們不僅愛(ài)自己的爺爺奶奶、外公外婆，而且也很為他們感到驕傲。課前，老師和大家一起進(jìn)行了“夕陽(yáng)風(fēng)采回顧”的調(diào)查活動(dòng)，大家通過(guò)多種方式，比較全面地了解了爺爺奶奶、外公外婆年輕時(shí)所從事的工作以及他們?yōu)榧彝?、社?huì)作出的貢獻(xiàn)，從中知道了許許多多感人至深的故事?，F(xiàn)在，我們就一起來(lái)夸夸他們。 （三）夕陽(yáng)風(fēng)采回顧 1、小組交流，教師巡視，發(fā)現(xiàn)事例。 2、請(qǐng)學(xué)生代表講“爺爺奶奶、外公外婆的故事”（注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用照片和人力資源）。 3、播放背景音樂(lè)《夕陽(yáng)風(fēng)采回顧》。 4、總結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們，聽(tīng)了大家的介紹，老師感動(dòng)極了，無(wú)論我們的爺爺奶奶、外公外婆年輕的時(shí)候是軍人、教師、醫(yī)生，有的曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)領(lǐng)導(dǎo)工作，有的只是一名普普通通的工人，還有的只是普普通通的家庭婦女，但他們都為社會(huì)、國(guó)家做出了一定的貢獻(xiàn)，他們更為自己的家庭付出了艱辛的勞動(dòng)，過(guò)去，他們含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)我們的爸爸、媽媽?zhuān)缃袼麄冇职炎约喝康膼?ài)獻(xiàn)給了我們，無(wú)怨無(wú)悔地照顧我們。同學(xué)們，你們說(shuō)，如此可親可敬的爺爺奶奶、外公外婆們難道不值得我們?nèi)プ鹁磫?？不值得我們?nèi)?ài)嗎？讓我們?cè)僖淮伟炎顭崃业恼坡曀徒o他們，再次深情的說(shuō)一聲：“我愛(ài)爺爺奶奶、我愛(ài)外公外婆。” （四）學(xué)生探究活動(dòng) 1、引導(dǎo)觀察：如今，他們走過(guò)了人生漫長(zhǎng)的道路，現(xiàn)在已到了晚年，他們無(wú)論是在外貌上，還是在身體上、行動(dòng)上都發(fā)生了很大的變化，你們注意到了嗎？（讓學(xué)生結(jié)合照片再看看說(shuō)說(shuō)身邊老人的變化） 2、小結(jié)：是啊，歲月已無(wú)情地在他們的身上留下了烙印，爺爺奶奶、外公外婆都老了，但同學(xué)們你們知道嗎？他們永遠(yuǎn)不老的是的一顆心，一顆愛(ài)我們的心，他們永遠(yuǎn)不變的是對(duì)我們的情，對(duì)我們發(fā)自?xún)?nèi)心的深深的愛(ài)。那么，作為他們的晚輩，我們是否能明白他們的心呢？猜猜看：爺爺奶奶、外公外婆他們最需要什么呢？ 3、學(xué)生自由發(fā)言。 （五）祖孫互動(dòng) 1、過(guò)渡：你們說(shuō)的是不是真的都是爺爺奶奶、外公外婆的需要呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)爺爺奶奶、外公外婆是怎么說(shuō)的吧。誰(shuí)愿意現(xiàn)場(chǎng)采訪一下。 2、學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)采訪，爺爺奶奶代表發(fā)言。 3、小結(jié)過(guò)渡：某某的爺爺說(shuō)出了自己的需要，那么其他的爺爺奶奶、外公外婆的需要是不是和他一樣呢？請(qǐng)同學(xué)們到各自的爺爺奶奶、外公外婆面前去了解一下。 4、祖孫活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)2-3對(duì)祖孫做代表發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)面對(duì)老人的需要，自己做得怎樣呢？并用自己的方式來(lái)表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的情感。（可以談自己做得好的方面或做得不太好的今后的打算等） 5、教師根據(jù)實(shí)情進(jìn)行相機(jī)總結(jié)。 （六）內(nèi)容拓展 1、談話：同學(xué)們，老人是我們這個(gè)社會(huì)功不可沒(méi)的重要群體，現(xiàn)在人口老齡化的現(xiàn)象越來(lái)越明顯，尊重老人、關(guān)愛(ài)老人已經(jīng)引起了全世界人民的關(guān)注，為此還專(zhuān)門(mén)設(shè)立了老人的節(jié)日。 2、課件：你知道嗎？（請(qǐng)學(xué)生大聲地朗讀） 3、說(shuō)說(shuō)我國(guó)的老人節(jié)。 （七）創(chuàng)意策劃 1、同學(xué)們 ，老人節(jié)應(yīng)該是全社會(huì)老人共同的節(jié)日，我們除了為我們自己的爺爺奶奶、外公外婆慶祝節(jié)日以外，還應(yīng)該尊敬和關(guān)心身邊的其他的一些老人，比如我們學(xué)校的退休教教師和至今還在教育戰(zhàn)線上發(fā)揮余熱的老教師，生活在我們身邊的社會(huì)上的我們不認(rèn)識(shí)的老人，還有那些因?yàn)槭チ擞H人只好在福利院或老年公寓安享晚年的老人們，你覺(jué)得應(yīng)該為他們做些什么呢？ 2、學(xué)生交流自己的設(shè)想。 （八）總結(jié)談話 1、同學(xué)們，你們的設(shè)想很有創(chuàng)意，當(dāng)然老師更希望你們能落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去，在關(guān)愛(ài)自己的爺爺奶奶、外公外婆的同時(shí)，也多點(diǎn)關(guān)愛(ài)給身邊的其他老人，真正做到“老吾老以及人之老”，用我們的真情給他們帶來(lái)快樂(lè)，用我們的愛(ài)心讓他們得到幸福，使他們真正感受到老有所養(yǎng)，老有所樂(lè)。最后，讓我們和爺爺奶奶、外公外婆一起再次唱響那首心中的歌——《?；丶铱纯础?，再次感受人世間最美妙的親情。 2、祖孫同唱——《常回家看看》，在歌聲中結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。 （九）活動(dòng)延伸。 在老人節(jié)來(lái)臨之際，組織部分學(xué)生到敬老院去探望生活在那里的老人們。 七、教后反思： 本節(jié)課為達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)了每個(gè)環(huán)節(jié)，主要通過(guò)學(xué)生的幾項(xiàng)自主活動(dòng)來(lái)綜合實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)： 1、文本走向生活 在新課程的實(shí)施過(guò)程中，課程資源的開(kāi)發(fā)和利用是每一個(gè)教師面臨的全新課題。一提到開(kāi)發(fā)利用課程資源，人們首先想到教材。思品教材是由專(zhuān)家編寫(xiě)的，他們開(kāi)發(fā)的課程內(nèi)容從學(xué)術(shù)性等方面來(lái)看可能是最好的，但是社會(huì)在飛速發(fā)展，事物在不斷變化，而教材的更新卻相對(duì)滯后，教材中有些事例和學(xué)生的生活、知識(shí)水平脫節(jié)，缺乏針對(duì)性、趣味性，這就要求教師不能一味地拿來(lái)就用，要提高自身駕馭教材的能力，使教材更具生活化，時(shí)代性的特征，更貼近學(xué)生的生活，從而有利于學(xué)生內(nèi)化。作為教師首先要樹(shù)立教材不是唯一的課程資源，教學(xué)是”用教材“而不是”教教材“的觀念。在教學(xué)中我采用的一些內(nèi)容和方式都是貼近兒童生活，以?xún)和顬榛A(chǔ)的，設(shè)計(jì)了一些孩子們可以直接參與的活動(dòng)，以他們喜歡的方式呈現(xiàn)，寓教育于活動(dòng)中。本次教學(xué)我把爺爺、奶奶請(qǐng)到課堂上來(lái)共同參與活動(dòng)，并不失時(shí)機(jī)地讓祖孫互動(dòng)，是一次大膽的嘗試，這恰恰體現(xiàn)出了當(dāng)代兒童教育中，學(xué)校和家庭的雙向結(jié)合。學(xué)生在活動(dòng)中，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的能力。通過(guò)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，把問(wèn)題看作是學(xué)習(xí)的動(dòng)力、起點(diǎn)和貫穿學(xué)習(xí)過(guò)程的主線。整堂課下來(lái)，學(xué)生始終處于一種非常高漲的情緒當(dāng)中，感到這次活動(dòng)就是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，一次情感的交流。 2、課堂走向社會(huì) 品德與社會(huì)課的課程內(nèi)容源于學(xué)生的生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生的教育是要回歸生活，重視生活本身的價(jià)值。因此，本課程的教學(xué)不應(yīng)該只局限在課堂上，要多方面加強(qiáng)教學(xué)與學(xué)生社會(huì)生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，使他們的視野投身到社會(huì)生活的廣闊范圍，將他們思維的領(lǐng)域伸展到人類(lèi)活動(dòng)的所有領(lǐng)域?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我力圖將社會(huì)生活與課堂打通，由課堂內(nèi)容輻射課外生活，將課外事情引入課堂，讓學(xué)生在關(guān)心自己的爺爺奶奶的同時(shí)，去幫助社會(huì)上的所有老人，將大社會(huì)引進(jìn)小課堂。在課堂上，通過(guò)教師精心設(shè)計(jì)的種種兒童樂(lè)于接受的方式，通過(guò)教師的引導(dǎo)、提升和整合，使關(guān)愛(ài)老人，尊重老人的教育意義被凸現(xiàn)出來(lái)，變的更加清晰，學(xué)生帶著這樣的收獲走向社會(huì)，去解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，使課堂教學(xué)的內(nèi)容在課后得以擴(kuò)展和深化，使學(xué)生的知情意更好地得以統(tǒng)一。 教學(xué)點(diǎn)評(píng)： 了解學(xué)生、研究學(xué)生是教師上好課的前提和基礎(chǔ)。作為提名教師，只依據(jù)教科書(shū)了解學(xué)生認(rèn)知的邏輯起點(diǎn)是不夠的，還必須深入細(xì)致地了解、分析學(xué)生的現(xiàn)狀，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，卞老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了深入細(xì)致地調(diào)查分析，了解到學(xué)生在家里不但受到父母的百般呵護(hù)，而祖輩們更是視孫輩們?yōu)檎粕厦髦?，總是盡可能地滿足孫兒、孫女們的需要，卻不圖任何回報(bào)，孫兒孫女們呢，則由習(xí)慣變成了自然，總認(rèn)為自己還小，長(zhǎng)輩們對(duì)自己的愛(ài)是應(yīng)該的，也從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要對(duì)長(zhǎng)輩們進(jìn)行回報(bào)。在調(diào)查的基礎(chǔ)上，教師找到了學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，為課堂教學(xué)策略的選擇提供了準(zhǔn)確的依據(jù)。 喚醒課程資源，改革課堂教學(xué)熱情。如果把課程資源局限于教科書(shū)、局限于書(shū)面材料，就會(huì)使得更多的可利用資源不能進(jìn)入教師的視野，就不能成為有教育意義的資料載體，就會(huì)堵塞學(xué)生接受教育的很多渠道。卞老師在教學(xué)中充分利用學(xué)生的祖輩們都已退休在家，休息時(shí)間較多，就把他們請(qǐng)進(jìn)課堂共同參與教學(xué)活動(dòng)作為教學(xué)資源（老人們都非常樂(lè)于參加，有的一家來(lái)了幾個(gè)呢）。教學(xué)中老師不斷啟發(fā)引導(dǎo)、不斷提供讓祖孫互動(dòng)的機(jī)會(huì)，互動(dòng)中教師充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式參與活動(dòng)，因此活動(dòng)方式各異，教室里充滿了濃濃的對(duì)話交流氣氛，有的孩子在交流的時(shí)候已感覺(jué)到自己平時(shí)做的不對(duì)，還流下了后悔的眼淚。教學(xué)的高潮此起彼伏，教師因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，課堂中的祖孫們都受到了感動(dòng)。由于教師觸動(dòng)了學(xué)生尊敬老人的心弦，學(xué)生敬老、愛(ài)老之情油然而生，師生們都享受到了教學(xué)成功的快樂(lè)。 課堂上激活了學(xué)生的情，課后激發(fā)了學(xué)生的行。課堂教學(xué)使學(xué)生在認(rèn)識(shí)上得到了升華，課后學(xué)生們自發(fā)地在家里、在敬老院主動(dòng)為老人們開(kāi)展了力所能及的服務(wù)活動(dòng)，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)將認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化成了行為，延伸和增強(qiáng)了課堂教學(xué)的實(shí)效性，受到了較好的教學(xué)效果。