2019-2020年四年級科學下冊 不同的聲音教案 鄂教版.doc
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2019-2020年四年級科學下冊 不同的聲音教案 鄂教版教學目標探究:通過豐富的實驗,搜集實驗事實,認識聲音的不同來自于聲音的高低、強弱,以及音色不同。知識:1、通過了解,鸚鵡對不同聲音的反應“這個探究活動,補充認識探究活動的過程,并嘗試進行科學探究活動。2、了解噪音的危害,以及減弱噪音的方法。3、學習調查、搜集周圍環(huán)境的資料。情感:教育學生保護環(huán)境,創(chuàng)造我們美麗的家園。教學重點:認識聲音的不同來自于聲音的高低、強弱,以及音色不同。教學難點:認識聲音的不同來自于聲音的高低、強弱,以及音色不同。教學方法:實驗與研究。教學準備:各種發(fā)聲的物體、有關噪音危害的圖片。教學過程:一、導入新課1、談話:聲音是怎么樣產(chǎn)生的?為什么會有各種各樣的聲音呢?2、學生提出簡單的假設。二、設計實驗,進行實驗。1、想辦法讓同一種物體發(fā)出不同的聲音,并注意觀察,物體發(fā)出不同聲音時,有什么不同的現(xiàn)象。2、學生使用各種不同的材料,使之發(fā)出不同的聲音,搜集現(xiàn)象。教學時,不能把著眼點只放在讓學生對知識的掌握上,簡單地選取兩種對比材料,教師進行演示再加說明就算解決問題,如分別敲大鼓,大鼓聲音強、小鼓的聲音弱,就算學生知道了聲音的強弱。這樣對聲音的認識過程是達不到本課在能力上對學生的要求的。在實際的教學中,應該給學生提供多種材料,讓學生充分擺弄研究,并對發(fā)現(xiàn)的事實加以充分完整地描述。3、記錄實驗的情況。4、分析實驗現(xiàn)象,作出結論。在實際教學中,要講清楚音調和響度不是一回事,音調高的聲音不一定響度大,響度大的聲音也不一定音調高。對于學生描述中所講的“聲音尖、粗”,可直接告訴學生較為科學的說法是“聲音高、低”。三、了解哪些聲音屬于噪音,認識噪音的危害.1、說說日常生活中,哪些聲音會讓我們感覺到不舒服?引導學生充分描述生活中經(jīng)歷。2、介紹鸚鵡對不同聲音的反應。進一步認識噪音的危害。可以引導學生分析討論教材上的研究過程和研究方法,通過了解別人做科學研究的事例,掌握一些基本的方法。3、小結:噪音的危害。四、認識減少噪音的方法.1、生活中有很多減少噪音的方法,說說你有什么好的辦法?2、調查活動:調配我們的學校有沒有受到噪音的污染?對我們的學習有什么影響?我們有什么辦法減弱這些噪音?附送:2019-2020年四年級科學下冊 保護土壤 1教案 青島版教學目標:1. 知道土壤為人類所作的貢獻;了解我國的土壤資源;知道人類的許多行為是破壞土壤的;知道垃圾等對土壤的危害。2. 意識到土壤的重要,能夠感激土壤;能夠在自己的行動上為保護土壤做出一份努力。3. 培養(yǎng)學生良好的環(huán)境意識。教學準備:1. 有關土壤的資料,記錄表格。2. 收集自己進行土壤研究的所有資料和卡片。教學過程:(一)導入新課今天我們來學習土壤和我們的關系。(板書課題)(二)自主學習1. 了解土壤為人們做了什么(1)小組交流:你認為土壤能為人們提供什么?(2)學生拿出自己準備的資料,分小組交流、討論(3)把你知道的填寫在書上。(4)小結:土壤是植物的母親,植物又為食草動物提供了食物,食草動物又為食肉動物提供了食物。動植物死后,土壤中的微生物又將它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料,土壤就這樣周而復始地為生命提供著無盡的營養(yǎng),正是有了土壤,才有這美麗可愛的世界。2. 討論人類的哪些活動破壞了土壤(1)小組交流:你認為人類的哪些活動破壞了土壤?(2)學生分小組交流、討論3. 討論假如地球上沒有土壤會怎么樣(1)小組交流:你認為假如地球上沒有土壤會怎么樣?(2)學生分小組交流、討論4. 討論我們能為保護土壤做什么(1)小組交流:你認為我們能為保護土壤做什么?(2)學生分小組交流、討論(3)小結:我們小學生能做的就是搞好宣傳工作。(4)指導學生自辦土壤小報,搞好宣傳工作。(三)鞏固應用總結課文,引導學生寫出或畫出他們的建議,指導學生辦好土壤小報。- 配套講稿:
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