2019年(秋)五年級語文上冊《鄉(xiāng)村四月》教學(xué)設(shè)計 滬教版.doc
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2019年(秋)五年級語文上冊鄉(xiāng)村四月教學(xué)設(shè)計 滬教版課 題鄉(xiāng)村四月課時1課時教學(xué)目標(biāo)1、 知識與技能:認(rèn)識生字“規(guī)”,會寫“規(guī)、插” 2個生字 ,正確流利地朗讀詩歌。2、 過程與方法:朗讀并背誦古詩,感受詩中描寫的美景,體會詩人所表達(dá)的情感。3、 情感態(tài)度價值觀: 在朗讀中體會勞動的快樂,養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣。教學(xué)重點運用多種方法理解詩意,感受詩中描寫的美景,體會勞動給人們帶來的快樂。教學(xué)難點理解詩意,體會勞動給人們帶來的快樂。導(dǎo) 案學(xué)案一、 導(dǎo)入新課1、 同學(xué)們,你們?nèi)ミ^鄉(xiāng)村嗎?知道四月鄉(xiāng)村是怎樣的景象嗎?今天我們一起欣賞一番鄉(xiāng)村四月的美景。2、 板書課題,齊讀題目。3、 回報搜集的作者的資料。二、 初讀古詩,整體感知1、 教師范讀古詩。生注意字音和節(jié)奏。2、 師逐句領(lǐng)讀。三、 再讀古詩,體會詩意1、 再讀古詩,要求:邊讀邊想詩句的意思,交流你預(yù)習(xí)中不懂的地方。2、 小組合作學(xué)習(xí),弄懂詩意。3、 全班交流匯報。教師強調(diào)詩中的“山原”指什么? “子規(guī)聲”是什么聲音? 讀后兩句詩,為什么鄉(xiāng)村四月閑人少?四、反復(fù)誦讀,體會意境1、學(xué)生自由誦讀。邊讀邊想象畫面。2、學(xué)生交流看到的畫面。3、你最欣賞詩中的哪個字?4、指名讀古詩,讀出古詩的韻味來。5、指導(dǎo)背誦。五、小結(jié) 說說這節(jié)課的收獲。六、作業(yè)設(shè)計背誦古詩寫生字板書設(shè)計鄉(xiāng)村四月 宋 翁卷綠 山原 白川子規(guī)聲 雨如煙 閑人少蠶桑 插田一.自主探索,借助工具書或是其他方法識字,再自己做一做下面的題吧1、我能給下列生字注音規(guī) 插2我來搜集作者翁卷的資料。3.我能熟練朗讀詩歌。4、借助工具書,我能理解詩句的意思。二.合作交流(1)交流預(yù)習(xí)中不懂的地方。(2)交流詩句的意思。三、達(dá)標(biāo)檢測1.讀一讀,寫一寫。子規(guī) 正規(guī) 規(guī)定插花 插曲 插入 2.解釋下面的詞語。川:子規(guī):了:雨如煙: 附送:2019年(秋)五年級語文上冊書的性格教學(xué)設(shè)計 滬教版教學(xué)目標(biāo):1、 學(xué)習(xí)字詞,積累詞語,理解“斤斤計較、開卷有益、熙熙攘攘、門可羅雀、矜持、邂逅、回心轉(zhuǎn)意”等詞語的意思。2、 默讀課文,邊讀邊思,了解書的不同性格以及不同的閱讀方法。3、 體會讀書帶來的各種樂趣。積累名言:知識是智慧的火炬。積累知識,勝過積蓄金銀。(歐洲諺語) 學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)少而不學(xué),老而無識。 少壯不努力,老大徒傷悲。教學(xué)目標(biāo):一、啟發(fā)談話,揭示課題。板書“性格”,說說你是一個什么性格的人?書和人一樣也有不同的性格,你們知道嗎? 二、初學(xué)課文,了解課文主要內(nèi)容。指名分節(jié)朗讀課文,作者圍繞課題,主要寫了哪幾方面的內(nèi)容,然后填空:本文記敘的是關(guān)于 書的各種性格,告訴我們不同的書有 不同的性格,讓我們體會到讀書的各種樂趣。其中第1節(jié)是講了家有藏書,那么寓所就不會讓人感到寂寞;第29節(jié)具體寫了不同的書有不同的性格及不同的閱讀方法,最后1011節(jié)主要寫了與書為友是件快樂的事情。三、深入學(xué)習(xí)課文,了解書的性格和不同的閱讀方法。學(xué)習(xí)第一節(jié):1、自由讀課文第一節(jié),請你用“因為所以;所以是因為”說說第一節(jié)的內(nèi)容。2、從這一節(jié)中找出一組反義詞,試著利用他們來提出自己的疑問,小組討論(可以解決的小組初步解決,不能的存疑,學(xué)完課文后再解疑)。(寂寞指什么?熱鬧又指什么?)學(xué)習(xí)2-9節(jié)1、齊讀課文第二節(jié),思考它在2-9節(jié)中起什么作用(總起)2、那么書有哪些性格呢?先讀課文35節(jié),劃出這里介紹了幾種書的性格,有什么閱讀方法?(書后練習(xí)3)3、交流: 神情倨敖的書-先沐浴焚香,通常繞道而過。(理解:沐浴焚香、繞道而過)性格嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅?要在精力充沛的時候讀性情開朗的書-信手翻閱、也可一邊看電視一邊讀(理解:信手)小結(jié):這三節(jié),作者在介紹他們時用直接的詞語概括,但課文的6-9節(jié)介紹了書和我的文學(xué)愛好密切相關(guān),在表達(dá)方式上與之不同,請你認(rèn)真閱讀,和小組成員一起朗讀理解來概括書的性格及閱讀的方法。學(xué)習(xí)69節(jié)1、課文的6-9節(jié)介紹了書和我的文學(xué)愛好密切相關(guān),在表達(dá)方式上與之不同,請你認(rèn)真閱讀,說說與小組成員一起交流的結(jié)果:讀與我的文學(xué)愛好密切相關(guān)(溫情幽默) 的書-(個人獨享);讀有人贈送(靜歇)的書-(讀后再留心看 );讀神態(tài)矜持的書-(上門求教);讀不了解的書-(期待邂逅);學(xué)習(xí)第1011節(jié):引讀:是呀,不同的書有不同的性格,有不同的讀書方法,它(從不失信),總是在那兒(耐心地等待我),況且,書又沒有( ),我可以( )有時書( ) 如同( )也有些書( ),他們因( )。它們不僅( )而且( ),所以說,以書為友( ),家有藏書,( )。(理解:回心轉(zhuǎn)意、悄然歸來、變賣、傾囊相助。)四、再讀課文第一節(jié),解決“寂寞、熱鬧”。為什么說“家有藏書,不亦樂乎。”可以根據(jù)課文內(nèi)容說說,也可結(jié)合自己的切身體會說說。說話:家有藏書,不亦樂乎。 五、總結(jié)。書有各種性格,不同的書有不同的閱讀方法,讓我們也去體會到藏書、讀書的各種樂趣,做一個喜歡讀書的人吧!板書設(shè)計 神情倨敖的書 先沐浴焚香,通常繞道而過。性格嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅?要在精力充沛的時候讀性情開朗的書 信手翻閱、也可一邊看電視一邊讀29 書的性格 溫情幽默的書 個人獨享靜歇的書 讀后再留意神態(tài)矜持的書 認(rèn)真上門求教- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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