2019年六年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第3課 奇妙的一筆畫教案 遼師大版.doc
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2019年六年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第3課 奇妙的一筆畫教案 遼師大版教學(xué)內(nèi)容:大連理工大學(xué)出版社小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)下第一單元神奇的logo樂園中的第三課奇妙的一筆畫。教材分析:奇妙的一筆畫是大連理工大學(xué)出版社小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)下第一單元神奇的logo 樂園中的第三課奇妙的一筆畫。主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從圖形中尋找畫圖規(guī)律;用重復(fù)命令畫正多邊形;用重復(fù)命令畫較復(fù)雜的圖形。學(xué)情分析:本課教學(xué)對(duì)象為小學(xué)六年級(jí)學(xué)生,學(xué)生在第一單元的前兩課已經(jīng)學(xué)習(xí)了logo畫圖的一些基本命令,已經(jīng)掌握了十多個(gè)基本命令;六年級(jí)的學(xué)生對(duì)幾何圖形的一些基本知識(shí)在數(shù)學(xué)課上也已經(jīng)學(xué)過,但本課難點(diǎn)是要解決學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)角與邊數(shù)之間的關(guān)系的規(guī)律。所以在教學(xué)中要運(yùn)用通俗易懂的方式幫助學(xué)生解決這一難題。同時(shí)要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí),注意教學(xué)的趣味性、可操作性,以便充分培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本課我以學(xué)生的自學(xué)互助為主,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究,讓學(xué)生感受到創(chuàng)新的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:1、 從圖形中尋找畫圖規(guī)律;2、 用重復(fù)命令畫正多邊形;3、 用重復(fù)命令畫較復(fù)雜的圖形。過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力;同學(xué)互助、交流學(xué)習(xí)的能力;看書自學(xué)立分析解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)良好的自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):用重復(fù)命令畫幾何圖形的一般格式和用重復(fù)命令畫正多邊形的一般格式。難點(diǎn):準(zhǔn)確把握幾何圖形轉(zhuǎn)角與邊數(shù)之間的關(guān)系的規(guī)律;正確使用重復(fù)命令畫出較復(fù)雜的幾何圖形。學(xué)前準(zhǔn)備:網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)等。教學(xué)方法:本課以“教師主導(dǎo),學(xué)生主體”為指導(dǎo)思想,采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)的方式,以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”與“問題解決”為主線,完成每個(gè)教學(xué)任務(wù),從解決問題出發(fā),讓學(xué)生親歷自主學(xué)習(xí),開展交流,相互合作。教學(xué)環(huán)境:多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。教學(xué)設(shè)計(jì):一、創(chuàng)設(shè)情境,引出主題師:同學(xué)們,小海龜很能干吧!不過在指揮小海龜畫圖的時(shí)候常常會(huì)遇到把一個(gè)命令重復(fù)輸入若干次的情況。其實(shí)logo語言早就想到了這一點(diǎn),它為同學(xué)們準(zhǔn)備的重復(fù)命令就可以解決畫圖過程中重復(fù)輸入的問題。有了重復(fù)命令我們就可以讓小海龜一筆畫出要花的圖形,下面就讓我們來學(xué)習(xí)第三課“奇妙的一筆畫”(同時(shí)板書)二、任務(wù)驅(qū)動(dòng),自主合作探究學(xué)習(xí)。下面就請(qǐng)同學(xué)們來自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,首先來學(xué)習(xí)第十一頁(yè)中的“一、重復(fù)命令初探”。完成以下任務(wù)以及問題的探討和研究:(板書:一、重復(fù)命令初探)任務(wù)一:1、 按“動(dòng)手做”的要求畫出正方形;2、 清屏后按“試一試”的要求看看能畫出什么圖形;3、 思考:重復(fù)命令是什么?重復(fù)命令的一般格式是什么?重復(fù)命令的作用是什么?在使用重復(fù)命令時(shí)應(yīng)注意什么?(以上三條任務(wù)在黑板出示)(學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的研究后,找學(xué)生來回答以上問題,同時(shí)教師以PPT出示)【格式】REPEAT 重復(fù)次數(shù)重復(fù)內(nèi)容【作用】把中括號(hào)中的內(nèi)容重復(fù)執(zhí)行指定的次數(shù)畫出圖形?!咀⒁狻恐欣ㄌ?hào)的命令語句必須寫成一行;命令間要有空格;中括號(hào)不能少。課堂練習(xí):1、 用重復(fù)命令畫一個(gè)長(zhǎng)100步,寬50步的矩形;2、 用重復(fù)命令畫圖3.2所示的左面的圖形。(畫完后,找學(xué)生展示。) 剛才同學(xué)們用重復(fù)命令畫出了兩個(gè)幾何圖形,下面就請(qǐng)同學(xué)們來研究怎樣“巧用重復(fù)命令”(板書:二、巧用重復(fù)命令)畫正多邊形。(自主學(xué)習(xí):看書研究;同學(xué)之間進(jìn)行合作交流學(xué)習(xí)) 現(xiàn)按照第十二頁(yè)“動(dòng)手做”的要求,分別畫出四個(gè)正多邊形。完成任務(wù)后思考和研究下面的任務(wù): 任務(wù)二:1、畫正多邊形時(shí),正多邊形邊數(shù)與小海龜轉(zhuǎn)的次數(shù)是什么關(guān)系? 2、每畫一個(gè)正多邊形小海龜總共旋轉(zhuǎn)了多少度? 3、總結(jié)出用重復(fù)命令畫正多邊形的一般格式。(學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的研究后,找學(xué)生來回答以上問題,同時(shí)教師板書)板書:REPEAT 邊數(shù)FD 邊數(shù) RT 360/邊數(shù)課堂練習(xí):1、 用重復(fù)命令畫出邊長(zhǎng)是40的正八邊形;2、 用重復(fù)命令畫出邊長(zhǎng)是20的三十六邊形。(畫完后,找學(xué)生展示。)三、知識(shí)驗(yàn)收 課堂檢測(cè)用幻燈片出示三道填空題,兩道判斷題,一道作圖題。、填一填:REPAT _FD 100 RT 120REPEAT 20FD 10 RT _REPEAT 6FD 20 RT _、判一判:在重復(fù)命令語句中,中括號(hào)中的重復(fù)命令可以分成兩行。()重復(fù)命令語句中間需要有空格()RT 30 REPEAT 2 FD 40 RT 60 FD 80 RT 120 3、用重復(fù)命令畫出下圖:(有能力的同學(xué)畫右圖)命令語句: 命令語句:REPEAT 8FD 80 BK 80 RT 45 LT 60 REPEAT 60 FD 70 PU BK 80 PD FD 10 RT 2四、課堂總結(jié):同學(xué)們,在這么短的時(shí)間內(nèi)你們就完成了這么多的任務(wù),老師真為你們高興!以后大家要多動(dòng)手,多動(dòng)腦,希望大家在今后的實(shí)際生活中多練習(xí)編輯程序命令,我相信只要你們努力鉆研一定會(huì)成為程序編輯專家的。下課附送:2019年六年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第9課 過程的定義教案 遼師大版教學(xué)內(nèi)容第9課 定義過程教材與學(xué)情分析 本節(jié)課引入“過程”,對(duì)學(xué)生來講是一個(gè)全新的思維方式,也是程序設(shè)計(jì)中很重要的“模塊化”思想,所以本課除了讓學(xué)生學(xué)會(huì)定義過程的方法外,更重要的是要讓學(xué)生了解、體會(huì)過程的作用從而逐步建立起模塊化設(shè)計(jì)的思維方式。教學(xué)目標(biāo)1了解過程的作用、學(xué)習(xí)定義過程的方法、能用過程繪制簡(jiǎn)單的圖形。2通過學(xué)習(xí)定義過程的方法,體會(huì)過程的作用。3通過定義過程,了解程序設(shè)計(jì)過程的重要性,初步理解子程序的含義。4通過比較,了解過程的作用和意義,初步建立用子程序來優(yōu)化程序設(shè)計(jì)的思想。 教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)定義過程的方法。教學(xué)難點(diǎn)過程的結(jié)構(gòu),及靈活調(diào)用。教學(xué)準(zhǔn)備Logo 軟件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程 授課時(shí)間:環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)人 老師演示:調(diào)用預(yù)設(shè)過程:正方形和長(zhǎng)方形。? zfx 回車?cfx 回車為什么呢?板書課題:過程1公布教師的代碼,你能說出這些代碼的含意嗎? 學(xué)生觀察老師的神奇表現(xiàn)!思考:為什么? 媒體演示教師的神奇逆向推理,激發(fā)學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生從結(jié)果反推可能的結(jié)果。 探究新知1什么叫過程:把海龜畫圖過程中執(zhí)行的所有命令組合在一起就叫過程。 那么我們?cè)撊绾尉帉懞投x過程呢2過程定義的格式 TO過程名 過程體 END 下面我們來看看如何編寫一個(gè)讓海龜畫正方形的過程。 (1)過程的編寫:TOZFX 教師演示在命令窗口輸入;TO ZFX。TOZFX是過程頭,ZFX是我們要編寫的過程的名字,注意在它們之間要留有空格。 (2)執(zhí)行過程:當(dāng)我們?cè)诿钚兄兄苯虞斎脒^程名,就表示要小海龜執(zhí)行過程頭和過程尾之間的命令。在命令窗口中鍵人過程名ZFX,回車后,小海龜立刻畫出一個(gè)正方形。 學(xué)生嘗試練習(xí)學(xué)生分析 過程的意義。學(xué)生記好筆記學(xué)生練習(xí) 課件出示,To zfxRepeat 4fd 50 rt 360/4end 學(xué)生操作反饋與幫助第一個(gè)過程的教學(xué)非常重要,確保100%學(xué)生的成功。教師多加巡視。鞏固練習(xí)1定義一個(gè)畫正方形的過程,并試著執(zhí)行這一過程。2請(qǐng)?jiān)诿畲翱谥休斎搿癋D 100 cfx,看看小海龜能畫出一個(gè)什么圖形。 學(xué)生練習(xí),體會(huì)運(yùn)用過程的便捷學(xué)生演示優(yōu)秀作品展示讓學(xué)生體會(huì)成功。拓展練習(xí)(1)試一試,你能讓海龜記住畫三角形和圓的命令嗎?(教師巡回指導(dǎo)) (2)你能用定義好的ZFX過程畫出下面的圖形嗎?(3)圖中正六邊形(六條邊、六個(gè)內(nèi)角都相等),以它的各邊為一邊向外面正方形可得下圖。(4)完成個(gè)性練習(xí)(實(shí)踐園) 學(xué)生上機(jī)練習(xí) 小組合作完成下面的圖形。投影方法: 定義過程ZFX 畫出第一個(gè)長(zhǎng)方形 。找出第二個(gè)長(zhǎng)方形的來由。隱藏小海龜 想一想:后幾個(gè)長(zhǎng)方形的畫法完全相同,如何簡(jiǎn)化呢讓學(xué)生在合作的過程中相互學(xué)習(xí)。任務(wù)分層次,給不同程度的學(xué)生以提高的機(jī)會(huì)??偨Y(jié) 引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié),說明定義后的過程可以與前面學(xué)習(xí)的基本命令混合使用??梢匀我獾卣{(diào)用 學(xué)生總結(jié)作業(yè)復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的命令板書設(shè)計(jì):課題TO過程名過程體(如:三角形)END教學(xué)后記:(詳見附頁(yè))- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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