2019年一年級數(shù)學(xué)上冊 第6單元《認識圖形（一）》有趣的拼搭教案1 蘇教版.doc

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2019年一年級數(shù)學(xué)上冊 第6單元《認識圖形（一）》 有趣的拼搭教案1 蘇教版 教學(xué)目的： 1、 過學(xué)生的實踐活動，進一步認識長方體、正方體、圓柱和球的特征。 2、 讓學(xué)生體會平面與曲面，培養(yǎng)初步的空間觀念，觀察能力和實踐能力。 3、 通過動手操作，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和良好的情感體驗。 教學(xué)過程： 一、 激趣導(dǎo)入（請四位小朋友表演小猴、小狗、小豬、小熊） 1、 小猴和小狗分別選擇用乒乓板托正方體、長方體奔跑。小豬和小熊分別選擇用乒乓板托圓柱和球奔跑。 提出問題：為什么圓柱、球這么快就掉下來？ 2、 揭題板書（有趣的拼搭） 二、 實踐操作 （一） 滾一滾 1、 猜測：如果把正方體、長方體、圓柱、球這四種物體從同一高度同時往下滾，哪些物體滾的快呢？ 2、 提出活動要求，請一小組示范，強調(diào)從“同一高度”同時“往下滾”。 3、 分組體驗 4、 交流驗證。各小組匯報實驗結(jié)果。 （二） 摸一摸 1、示范摸；2、同桌互摸；3、組織評價。 （三） 猜一猜 1、提出要求；2、學(xué)生互編互猜；3、師生評出最佳謎面。 三、 拓展應(yīng)用 （一） 堆一堆 1、 提出問題：把四種分別向上堆，想想哪一種物體最難堆？ 2、 分組體驗 3、 交流驗證 4、 總結(jié)歸納，引入生活 （二） 搭一搭 1、 提出問題； 2、 分組體驗； 3、 匯報交流 4、 師生評出最佳作品 （三） 數(shù)一數(shù) 在搭的基礎(chǔ)上數(shù)一數(shù)。左邊兩圖中只含有正方體，容易數(shù)；右邊一圖中含有四種形體，要讓學(xué)生認真觀察，分別輸出四種形體各用了幾個，數(shù)好一種填一種。 四、 活動小結(jié) 五、 六、 附送： 2019年一年級數(shù)學(xué)上冊 第6單元《認識圖形（一）》 有趣的拼搭教案2 蘇教版 活動目標(biāo)： 1. 經(jīng)歷活動過程，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認識。 2. 體會平面和曲面的區(qū)別，發(fā)展初步的空間觀念和判斷能力。 3. 通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)與他人合作的意識，學(xué)會傾聽他人的意見和想法，能作出判斷和簡單的評價。 活動過程： 一、激情導(dǎo)入 1. 上節(jié)課我們學(xué)了認物體，請大家回憶一下，學(xué)了哪些物體？（學(xué)生說，教師相機貼出四種立體圖形） 2. 小朋友，這節(jié)課我們一起來玩積木好嗎？誰能在玩的時候也學(xué)到新的知識，就能得到老師獎勵的小紅花（出示小紅花）。 二、組織活動 1. 滾一滾。 描述：請靠左邊坐的四位小朋友按順序分別從袋中拿出長方體、正方體、圓柱和球各一個，把它們一起放在滑板頂端。右邊的四位小朋友做裁判，觀察這四個物體同時往下滑，會發(fā)生什么。 （1）聽口令操作。 （2）討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？ （3）左右兩組輪流操作，結(jié)果是否和其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)的一樣？ （4）師生共同總結(jié)。 （5）評價。 2. 堆一堆。 描述：下面我們一邊欣賞音樂，一邊用這些物體堆一堆，又會發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢？（播放音樂） （1）操作：請各組的1號小朋友拿出幾個正方體，2、3、4號小朋友也分別拿出幾個長方體、圓柱和球，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）討論交流。 （3）學(xué)生評價。 3. 摸一摸。 描述：看著小朋友學(xué)得這么投入，有一位老爺爺可高興了，他給小朋友帶來很多禮物，大家想知道是什么好禮物嗎？ （1）指名上臺摸，說說摸出來的是什么物體。 （2）分小組摸，請每組的小組長拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的口袋，其余7人挨著順序分別摸出長方體、正方體、圓柱和球。 4. 搭一搭。 描述：下面我們來輕松一下，（播放音樂）聽著美妙的音樂，請大家來做一回小小設(shè)計師，把你剛才拿出的物體搭一搭，你能搭出什么東西來嗎？ （1）學(xué)生操作，教師巡視。 （2）討論交流：你搭的是什么？用的是什么物體搭的？為什么用這些積木搭？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，了解這些物體在生活中的應(yīng)用。） （3）評選優(yōu)秀設(shè)計師。 5. 數(shù)一數(shù)。 描述：剛才小朋友分別用這四種物體進行了一次小小的創(chuàng)作，小朋友真是了不起！下面我們一起來數(shù)一數(shù)。 （1）投影出示三副圖，說說圖中搭出的圖形像什么。 （2）分別讓學(xué)生說說，用了哪些幾何形體，各有多少個？ （3）打開課本，自己看圖填數(shù)。 （4）第三幅圖用了幾種物體，分別是小火車的哪一部分？為什么要這樣搭？ 三、總結(jié) 通過這節(jié)課的活動，看看你們組得到什么花，你覺得你們應(yīng)該向哪個組學(xué)習(xí)？為什么？你在拼搭積木中，又知道了什么呢？（全班交流）