2019-2020年浙教版一年級(jí)下冊(cè)《小猴子下山》WORD版教案2.doc
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2019-2020年浙教版一年級(jí)下冊(cè)小猴子下山WORD版教案2一、導(dǎo)入:同學(xué)們你們喜歡小猴子嗎?那你們知道小猴子住在什么地方嗎?老師來告訴你們小猴子真正的家在山上。有一天,小孩子想下山玩玩,它下山以后發(fā)生了什么事呢?你們想聽嗎?好這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)第13課小猴子下山。二、新課:1.請(qǐng)同學(xué)們把書翻到53頁,教師范讀課文,學(xué)生想:這篇課文主要講了一件什么事?2.學(xué)生自由朗讀課文,畫出生字,標(biāo)出自然段。3.指名認(rèn)讀生字。開火車讀生字卡片。4.分段指名朗讀課文,糾正生字的讀音。三、分段學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)第一自然段小猴子下山來到了什么地方?看到什么?心情怎樣?它是怎么做的?用動(dòng)作演示“掰、扛、扔、捧、摘”這些動(dòng)作。為什么要掰玉米?又為什么要扛著走?這一段中哪些詞應(yīng)該重讀,畫出應(yīng)該重讀的詞語,自己試著讀讀看。邊讀邊用動(dòng)作表演出。2.想一想老師剛才提出了哪些問題?學(xué)生自學(xué)課文的2、3、4自然段。出示學(xué)習(xí)向?qū)?,指名向?qū)?。學(xué)習(xí)向?qū)В?.讀一讀:小猴子來到什么地方?看到什么?心情怎樣?2.議一議:小猴子是怎么做的?你認(rèn)為哪些詞應(yīng)該重讀?畫出重讀的詞。3.演一演:請(qǐng)你邊有感情的朗讀邊表演這一段課文。喜歡學(xué)哪一段就學(xué)習(xí)哪一段,可以自己學(xué)也可以小組討論學(xué)習(xí)。學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。3.我們一起學(xué)習(xí)課文的第五自然段,齊讀第五自然想一想,小猴子下山看見那么多的好東西,最后的結(jié)果怎么樣?它為什么會(huì)空著手回家?4.填空練習(xí)。(出示投影)填空后任選括號(hào)里的一個(gè)詞語說一句話。5.指1、2名學(xué)生看投影復(fù)述課文內(nèi)容。6.聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,說說自己平時(shí)做事情的時(shí)候有沒有像小猴子一樣的做法呢?學(xué)生檢查自己平時(shí)做事的方法是否正確。7.表演課文內(nèi)容。8.想象擴(kuò)展:討論小猴子空手回家后會(huì)想些什么,說些什么?猴媽媽會(huì)對(duì)他說什么?9.續(xù)編課文,編一個(gè)小猴子第二次下山的故事。下一節(jié)課評(píng)一評(píng),講一講看誰編得精彩。板書:小猴子下山玉米地 又大又多 掰 扛桃樹下 又大又紅 扔 摘 空著手西瓜地 又大又圓 扔 摘 回家去 往回走 蹦蹦跳跳 扔 追附送:2019-2020年浙教版一年級(jí)下冊(cè)小猴子下山WORD版教案3教學(xué)目標(biāo)通過本課文的教學(xué)讓學(xué)生做到:1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字、詞。2.能熟練朗讀課文、理解句子。3.懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應(yīng)這山望著那山高。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):能讀、寫,并在適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境中運(yùn)用8個(gè)生字、詞。難點(diǎn):能概括小猴子為什么一無所獲。課時(shí)安排:2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課教學(xué)學(xué)生做到:1.能使學(xué)生會(huì)讀、寫生字、詞。2.能朗讀課文任務(wù)分析1.學(xué)生的起點(diǎn)能力:在原有知識(shí)方面,學(xué)生已掌握了閱讀該課文的一些基本的字、詞。在技能方面,學(xué)生已學(xué)過小貓釣魚等一些故事性較強(qiáng)的課文,形成閱讀這類文章的模糊概念。2.教學(xué)任務(wù)分析:該節(jié)課都為陳述性知識(shí)的教學(xué)。教學(xué)過程一、知識(shí)的新授階段1.呈現(xiàn)新教學(xué)內(nèi)容(1)呈現(xiàn)課文題目“小猴子下山”(2)老師講述“小猴子下山”的故事,使學(xué)生對(duì)整篇文章有一個(gè)大致概念。2.生字教學(xué)(1)呈現(xiàn)文中的生字、詞結(jié) 非常 扛 往 圓 跳 追 空 (2)一個(gè)學(xué)生拼讀生字,老師在旁糾正錯(cuò)誤;指出注意翹舌音、前鼻音和后鼻音.老師范讀,全體學(xué)生跟讀。擦掉拼音后再認(rèn)讀。(3)教寫生字學(xué)生先書空8個(gè)生字、詞。請(qǐng)兩位學(xué)生板書。老師糾正錯(cuò)誤之處。提供記憶策略:結(jié):由“糹”、“士”“口”組成,注意是“士”而不是“土”往:“住”字再加“丿”常:底下是“巾”字跳:與腳有關(guān),所以是“足”字旁。(4)運(yùn)用生字、詞非常:提問:非常是什么意思?(參考答案:十分、很、極)用“非常”這個(gè)詞造句。老師提示:老師獎(jiǎng)給我一面紅旗,我( )高興。學(xué)生自己造句??福赫?qǐng)學(xué)生表演扛東西的姿勢(shì)。然后造句。二、鞏固與檢測(cè)1.根據(jù)課后習(xí)題第二題,比較區(qū)別形近字。先請(qǐng)學(xué)生讀這些字,然后給3分鐘時(shí)間答題,請(qǐng)學(xué)生回答,并及時(shí)反饋。2.根據(jù)課后習(xí)題三,區(qū)分不同動(dòng)詞的意義,并會(huì)在適當(dāng)?shù)恼Z言情景下運(yùn)用。讀“抱”“扔”“摘”“扛”;學(xué)生表演這四個(gè)動(dòng)作(有錯(cuò)誤之處及時(shí)糾正)學(xué)生做習(xí)題,校對(duì)。作業(yè)抄寫生字,熟讀課文,完成課后習(xí)題四。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生做到:(1)能流暢朗讀課文。(2)能回答小猴子為什么一無所獲。(3)能看圖復(fù)述“小猴子下山”的故事。任務(wù)分析(1)在原有知識(shí)方面,經(jīng)過上一次課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了閱讀該文的重要字、詞。學(xué)生已經(jīng)能通讀全文。(2)教學(xué)任務(wù)類型:關(guān)于處事態(tài)度的教學(xué)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識(shí)1.全體學(xué)生朗讀字詞。2.請(qǐng)一位學(xué)生朗讀整篇文章。3.提問習(xí)題四。二、開始新授課教學(xué)(聽了某同學(xué)的朗讀之后,大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎?今天我們就來回答這個(gè)問題。首先大家討論一下。)1.提問:大家看了第二自然段之后,發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么?(參考答案:玉米)提問:那么第三自然段,它又摘了什么?(參考答案:桃子)提問:它的玉米呢?(參考答案:扔了)提問:第四自然段,小猴子又怎么做了?(參考答案:看到了西瓜,就摘了西瓜,扔了桃子)提問:那么第五自然段呢?(參考答案:扔了西瓜去追小兔子了)問:結(jié)果呢?(參考答案:沒追到,所以什么也沒有了)問:小猴子這樣做好不好?(參:不好)問:為什么?大家討論一下。請(qǐng)幾位學(xué)生回答。綜合那么多的同學(xué)的意見,我們覺得做事情要有恒心,有始有終,不能三心二意;不應(yīng)該像小猴子一樣。2.呈現(xiàn)“小猴子下山”的掛圖,請(qǐng)幾位用學(xué)看著掛圖講一講小猴子下山的故事。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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