2019春滬教版數(shù)學(xué)一下3.1《十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)》word教案1.doc

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2019春滬教版數(shù)學(xué)一下3.1《十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)》word教案1 教學(xué)內(nèi)容： 上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級(jí)第二學(xué)期第14頁(yè) 設(shè)計(jì)意圖： 《十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)》這一內(nèi)容是在第一學(xué)期認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上的延續(xù)和拓展。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)十位和個(gè)位數(shù)位表及它們的讀寫法。概念學(xué)習(xí)對(duì)特別是對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較枯燥的。而動(dòng)手操作活動(dòng)是多種感官協(xié)調(diào)參與的學(xué)習(xí)活動(dòng),是最基本也是最有效的學(xué)習(xí)方法之一。因此先讓學(xué)生動(dòng)手操作,給學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,學(xué)生通過(guò)自己看、自己做、自己想、自己說(shuō)。在學(xué)生初步感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行積極自主探索,在理解的基礎(chǔ)上學(xué)，學(xué)得更深刻，同時(shí)能力得到培養(yǎng)。在注重課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)的同時(shí)還要有一定的拓展,這樣也進(jìn)一步地滿足基礎(chǔ)較好的學(xué)生的需要,體現(xiàn)了因材施教的教育思想。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)學(xué)生對(duì)物體個(gè)數(shù)的估測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 2.經(jīng)歷數(shù)數(shù),讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)的產(chǎn)生的過(guò)程。 3.對(duì)一些物品會(huì)進(jìn)行十個(gè)十個(gè)地捆扎。 4.認(rèn)識(shí)十位和個(gè)位數(shù)位表及掌握它們的讀寫法。 5.通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的實(shí)踐活動(dòng),體會(huì)數(shù)學(xué)就在自己身邊,數(shù)學(xué)是有用的。同時(shí)感悟數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美,讓學(xué)生親近數(shù)學(xué),喜歡數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 十位和個(gè)位數(shù)位表的認(rèn)識(shí)及讀、寫法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、小棒、像皮筋。 教學(xué)過(guò)程： 一、 引入新知 1.師:(出示圖片)在遠(yuǎn)古的時(shí)候,我們的祖先以畜養(yǎng)牲口為生。那時(shí)候幾乎每個(gè)人都有自己各自的任務(wù),比如我放羊,你喂豬,他養(yǎng)牛┉而且都有一定的數(shù)量,并要確保計(jì)數(shù)正確。人們?yōu)榇讼氤隽瞬簧俚暮梅椒▉?lái)進(jìn)行計(jì)數(shù)。(學(xué)生看書,同桌討論古人是怎么做的) -----用刻痕來(lái)表示數(shù) 2.(出示書上羊的圖片)讓學(xué)生估測(cè)羊的個(gè)數(shù)并同桌之間交流 師:那到了今天,我們可以怎么準(zhǔn)確地計(jì)算出羊的個(gè)數(shù)? 生:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù) 師:好的.可是怎樣讓別人一看就能一目了然地知道你數(shù)羊的方法及羊的個(gè)數(shù)?(生討論) 生:十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù) 師:說(shuō)得真好!今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)》(板書) [以“遠(yuǎn)古的計(jì)數(shù)方法”這個(gè)故事形式引入,符合了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為后面的學(xué)習(xí)打下了良好的情感基礎(chǔ)。在此初步地滲透估測(cè)的思想，此后在討論中回憶起第一學(xué)期十個(gè)十個(gè)數(shù)的方法又為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。] 二、 學(xué)習(xí)新知 1. 師出示表格 圈(十只) 單只 2 6 學(xué)生在書上進(jìn)行圈畫,并將圈畫與單只個(gè)數(shù)寫在表格中 交流反饋,引入寫法 (師小結(jié):十個(gè)一圈,圈數(shù)就是十的個(gè)數(shù),寫入“十位”欄內(nèi),單個(gè)的個(gè)數(shù)寫入“個(gè)位”的欄內(nèi)) 十位 個(gè)位 2 6 引入讀法： (1)明確2和6各自表示的意思:2寫在左邊,表示2個(gè)十,6寫在右邊,表示6個(gè)一. 先讓學(xué)生嘗試說(shuō),后全班學(xué)生齊說(shuō) (2)學(xué)習(xí)連貫的讀法:2個(gè)十,6個(gè)一是二十六 (全班齊讀,同桌互說(shuō)) 2.師出示一堆小棒(23根) 同桌合作,動(dòng)手操作,用好方法計(jì)數(shù)(10根一捆)并完成下列填空 十位 個(gè)位 2 3 (2)個(gè)十和(3)個(gè)一是(23) ( 20 ) ＋ ( 3 ) = (23) 交流反饋: 20是哪里來(lái)的?(2個(gè)十是20) 3是哪里來(lái)的?(3個(gè)一是3) 23呢?(20和3的和) 全班齊讀 3.完成書上練習(xí): 35 、 57 、 54 、100 指導(dǎo):計(jì)數(shù)、寫法、讀法和列式計(jì)算 交流反饋 （ 100:滲透百位的認(rèn)識(shí)） [從以前單純的十個(gè)十個(gè)的數(shù)引升到十位和個(gè)位的寫法及讀法，是一個(gè)思維的跨越。在學(xué)生初步地會(huì)寫會(huì)讀的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生動(dòng)手操作數(shù)小棒，寫和讀，是讓學(xué)生進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)及掌握。在“捆扎小棒”中讓學(xué)生愉快的接受學(xué)習(xí)。百位的滲透為后面“百數(shù)圖”的學(xué)習(xí)作了鋪墊。] 三、 拓展新知 1. 第15頁(yè)第4題 （1）師:看小朋友做得那么好那么快,小青蛙一個(gè)個(gè)都跳出來(lái)祝賀大家,來(lái)了多少呢?讓我們先猜猜大概有幾只?然后再用圈來(lái)數(shù)一數(shù)并完成旁邊的表格?？纯醋约翰碌脤?duì)不對(duì)? （2）交流寫法、讀法和列式計(jì)算.(20+7=27) 2.第15頁(yè)第5題第1小題 (1) 師:三八婦女節(jié),你是否準(zhǔn)備給媽媽送上一束花來(lái)表示你對(duì)媽媽養(yǎng)育你的感激之情呢?小丁丁是這樣做的,讓我們看看他買了幾朵? (2)學(xué)生計(jì)數(shù)完成表格 (3)交流 (4)師:如果十朵裝一袋的話,可以裝幾袋?又會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果?如果是20朵一袋呢?50朵一袋呢?(小組討論) 3.第15頁(yè)第5題第2小題 (1)師:去年植樹(shù)節(jié)種下的蘋果樹(shù)結(jié)滿了果子,小巧他們已經(jīng)把它們摘下,準(zhǔn)備裝箱,而且有個(gè)小小的要求,那就是一百個(gè)一箱,你們準(zhǔn)備怎么辦? (2)交流討論結(jié)果:70+2=72 (完成書上的表格)不能裝一箱 (3)如果要裝滿一箱應(yīng)該有些什么辦法可以解決?(學(xué)生討論方法) (4)交流 [數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,也要應(yīng)用于生活。練習(xí)的設(shè)計(jì)并不是單純的十位和各位的寫與讀，而是先估測(cè)再鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，在此基礎(chǔ)上聯(lián)系生活實(shí)際，著眼于解決問(wèn)題，這不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。最后的果子要裝滿一箱，是對(duì)知識(shí)的拓展，也起到了為后面知識(shí)“啟下”的作用。] 四、 全課總結(jié) 師:小朋友,這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？有哪些收獲？還有什么問(wèn)題？ 附送： 2019春滬教版數(shù)學(xué)一下3.1《十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)》word教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)個(gè)數(shù)的估測(cè)能力。 2. 運(yùn)用十的捆扎策略來(lái)數(shù)數(shù)。 3. 能夠正確地?cái)?shù)數(shù)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)數(shù)策略。 教學(xué)過(guò)程： （一）情景導(dǎo)入 小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字。那么，在漢字還沒(méi)有創(chuàng)造出來(lái)時(shí)，人們用什么來(lái)傳遞信息呢？我們的祖先很聰明，他們認(rèn)識(shí)了數(shù)。比如說(shuō)，他養(yǎng)了8只羊，就在樹(shù)枝上刻上8個(gè)口子，用這樣的刻痕來(lái)表示羊的只數(shù)。（課件出示遠(yuǎn)古時(shí)代人們用刻痕來(lái)表示數(shù)。） （二）探究階段 1. 出示群羊圖，知道用十個(gè)十個(gè)來(lái)數(shù)數(shù) 但有時(shí)，羊有許多，用刻痕的方法是否方便呢？請(qǐng)你想一想用什么方法來(lái)數(shù)數(shù)呢？ 學(xué)生說(shuō)數(shù)數(shù)的方法：2個(gè)2個(gè)數(shù)，5個(gè)5個(gè)數(shù)……引入到十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)（出示課題，出示古人數(shù)羊圖） （1）不數(shù)數(shù)，請(qǐng)你估計(jì)一下這里有幾十只羊？ ▲學(xué)生可以自行估測(cè)。 （2）到底有幾只呢？你有什么好辦法？ ▲一只一只地?cái)?shù)。 ▲十個(gè)一圈，再數(shù)。 問(wèn)：①為什么不2個(gè)2個(gè)或5個(gè)5個(gè)一圈，而要10只羊一圈？余下的還要圈嗎？為什么？ ②共有幾個(gè)圈？單個(gè)的有幾只？一圈有幾只羊？ 小結(jié)：一圈10只，可看作是1個(gè)十，一圈里1只只數(shù)又有10個(gè)1,所以10個(gè)一就是1個(gè)十。我們數(shù)到4圈也就是4個(gè)十，單個(gè)的是7只，也就是7個(gè)一，合起來(lái)是47。 2. 數(shù)的讀與寫 ①認(rèn)識(shí)位值表 為了方便計(jì)數(shù)，我們對(duì)數(shù)也安排了位置：從右往左依次是個(gè)位，十位。 4個(gè)十在十位上寫4，7個(gè)一個(gè)位寫7。 4個(gè)十和7個(gè)一是四十七。 出示位值表： 十 個(gè) 4 7 （板書）讀作：四十七 寫作：47 ②及時(shí)反饋，加深認(rèn)識(shí)： 指名說(shuō)：47左邊是 ，表示 個(gè)十。 右邊是 ，表示 個(gè)一。 ③小結(jié)：下面我們繼續(xù)以十為單位來(lái)計(jì)數(shù)。 3. 動(dòng)手操作： ①10根一捆，自己動(dòng)手，數(shù)出牙簽的根數(shù)。 ②數(shù)一數(shù)，同桌說(shuō)一說(shuō)。 如： ● 23根，捆成 說(shuō)一說(shuō)： 十 個(gè) 個(gè)十和 個(gè)一，是 20 + 3= ● 34根，捆成 說(shuō)一說(shuō)： 十 個(gè) 個(gè)十和 個(gè)一，是 30 + 4= ③小結(jié)：寫數(shù)時(shí)，幾個(gè)十寫在左邊，幾個(gè)一寫在右邊。 （三）運(yùn)用階段 1. 數(shù)青蛙 ①要求：看圖先估測(cè)，再10個(gè)一圈，寫數(shù)，并說(shuō)說(shuō)幾個(gè)十幾個(gè)一是幾。 ②交流反饋。 2. 獨(dú)立練習(xí)：郁金香、蘋果兩者選一完成。 ①要求：“估一估，圈一圈，填一填，說(shuō)一說(shuō)”。 ②同桌交流，小組內(nèi)反饋。 （四）總結(jié) 這節(jié)課，我們是怎樣來(lái)數(shù)數(shù)的？10個(gè)一是幾個(gè)十？我們是怎樣來(lái)記數(shù)的？