2019年(春)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第3單元 寫實(shí)與抽象的世界 第7課《畫出立體感、空間感》教案 嶺南版.doc

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2019年(春)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第3單元 寫實(shí)與抽象 的世界 第7課《畫出立體感、空間感》教案 嶺南版 2019年(春)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第3單元 寫實(shí)與抽象的世界 第7課《畫出立體感、空間感》教案 嶺南版 課 題 第7課　畫出立體感、空間感 教 學(xué) 目 的 了解生活中透視現(xiàn)象的基本特征，學(xué)習(xí)平行透視、成角透視的基本知識(shí)與原理。 學(xué)習(xí)運(yùn)用“斜線法”、“垂直法”、“明暗法”、“投影法”來表現(xiàn)物體的立體感與畫面的空間感。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)運(yùn)用透視的基本方法表現(xiàn)出物體的立體感和空間感。 教學(xué)難點(diǎn) 理解平行透視與成角透視的基本原理。 教 具 透視圖、幻燈片等 教學(xué)方法 講授—啟發(fā)－引導(dǎo) 教 學(xué) 過 程 第一節(jié) ⒈欣賞、感受、體驗(yàn)。 讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸香蕉、石榴或者柚子的實(shí)物水果，感受實(shí)物的質(zhì)感和體積。 欣賞作品《番石榴》，讓學(xué)生在比較中感受畫面的立體感和空間感。 怎樣畫出物體的立體感和前后空間關(guān)系呢? 在我們初步了解了生活中透視現(xiàn)象的基本特征以后，就會(huì)有辦法了。 ⒉觀察、發(fā)現(xiàn)、交流。 利用多媒體觀看生活中道路兩旁的樹木、漸漸遠(yuǎn)去的鐵軌等，以及成角的高樓，都使人感覺越遠(yuǎn)越小，這就是近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。 這種透視現(xiàn)象分為平行透視和成角透視。 平行透視——就是有一面與畫面成平行的正方形或長方形的透視，這種透視有整齊、平展、穩(wěn)定、莊嚴(yán)的感覺。 成角透視——就是任何一面與畫面都不平行的正方形或長方形的物體透視，這種透視能使構(gòu)圖較有變化。 ⒊做一做，看一看。 引導(dǎo)學(xué)生用紙做一個(gè)透視框，實(shí)踐體驗(yàn)平行透視與成角透視的基本特征，加深透視的基本原理，幫助我們理解平行透視與成角透視兩種最基本的透視現(xiàn)象。 學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。 ⒋課堂小結(jié)。 板 書設(shè)計(jì) 畫出立體感、空間感 作業(yè)要求：運(yùn)用“斜線法”、“垂直法”、“明暗法”、“投影法”來表現(xiàn)物體的立體感與畫面的空間感。 教學(xué)后記 平行透視和成角透視是繪畫基本的透視，對(duì)于小學(xué)生來說，他們只要知道近大遠(yuǎn)小的透視原理就好了，沒有必要一定要了解很專業(yè)的透視原理，本課的內(nèi)容有些難，學(xué)生的理解能力也沒有達(dá)到這樣的一個(gè)要求，在講解的時(shí)候還是不那么容易的，可是學(xué)生聽的很認(rèn)真，也很配合，因此，在美術(shù)學(xué)課里講授，傳授的方式還是有其獨(dú)特作用的。 課 題 第7課　畫出立體感、空間感 教 學(xué) 目 的 了解生活中透視現(xiàn)象的基本特征，學(xué)習(xí)平行透視、成角透視的基本知識(shí)與原理。 學(xué)習(xí)運(yùn)用“斜線法”、“垂直法”、“明暗法”、“投影法”來表現(xiàn)物體的立體感與畫面的空間感。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)運(yùn)用透視的基本方法表現(xiàn)出物體的立體感和空間感。 教學(xué)難點(diǎn) 理解平行透視與成角透視的基本原理。 教 具 透視圖、幻燈片等 教學(xué)方法 講授——引導(dǎo) 教 學(xué) 過 程 第二節(jié) ⒈觀察、發(fā)現(xiàn)。 觀察《林蔭道》和《寢室》這兩幅作品，說說這兩幅畫各表現(xiàn)了哪一種透視現(xiàn)象？ 《林蔭道》運(yùn)用了平行透視原理。 《寢室》運(yùn)用了成角透視的原理。 從名作中對(duì)比兩種透視現(xiàn)象，體驗(yàn)實(shí)景與畫面的轉(zhuǎn)換，為學(xué)生自主畫畫作鋪墊。 ⒉嘗試、探索。 ①除了透視法以外，我們還可以用“斜線法”、“垂線法”、“明暗法”、“投影法”等來表現(xiàn)物體的立體感。 ②用一塊長方形透明膠片或玻璃片做畫紙，透過其觀察某一景物，并在上面描畫出來，看是否能表現(xiàn)出空間感。 ⒊自主、合作。 從自己表現(xiàn)的興趣點(diǎn)出發(fā)，以自主或小組合作的形式表現(xiàn)物體的立體感、空間感、參考教材中兩幅學(xué)生作品的表現(xiàn)形式，可選擇用線的穿插、用平行透視（一點(diǎn)透視）、用成角透視或用兩種透視相結(jié)合的方法來表現(xiàn)物體的立體感、空間感。 學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。 4、課堂小結(jié) 板 書設(shè)計(jì) 畫出立體感、空間感 圖片 作業(yè)要求：運(yùn)用“斜線法”、“垂直法”、“明暗法”、“投影法”來表現(xiàn)物體的立體感與畫面的空間感。 教學(xué)后記 通過透視框，學(xué)生大體能夠感受到透視的基本原理，看似簡單的透視圖，在繪畫的時(shí)候還是比較難的，因此一些在臨摹的時(shí)候很容易就忽視了透視規(guī)律，出現(xiàn)錯(cuò)誤，在后面的課程中，還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。 附送： 2019年(春)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第3單元 寫實(shí)與抽象 的世界 第8課《不同物象的表面特征》教案 嶺南版 2019年(春)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第3單元 寫實(shí)與抽象的世界 第8課《不同物象的表面特征》教案 嶺南版 課 題 第8課　表現(xiàn)物體表面的特征 教 學(xué) 目 的 觀察不同物體的表面特征，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的線條與色彩表現(xiàn)各種物體的表面特征。在欣賞中分析細(xì)而尖的線、方直線、波浪線等線條表現(xiàn)對(duì)象。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)用線條、色彩等繪畫語言來表現(xiàn)物體表面的特征。 教學(xué)難點(diǎn) 如何運(yùn)用平滑、粗糙、流暢等不同線條表現(xiàn)物體表面特征。 教 具 多媒體資料、圖片等 教學(xué)方法 講授——引導(dǎo) 教 學(xué) 過 程 一、課前準(zhǔn)備。 布置學(xué)生收集有關(guān)不同表面特征的物品，如實(shí)物、圖片資料、畫、繪畫工具。 二、教學(xué)活動(dòng)。 ⒈活動(dòng)一，練習(xí)生活，激發(fā)興趣。 教師通過實(shí)物、錄像、圖片等視覺語言，引導(dǎo)學(xué)生觀察感受自己熟悉的金屬、玻璃、皮毛、塑料等物品。 小組展示、欣賞、交流師生準(zhǔn)備的物品，互相說說它們的表面特征。 ⒉活動(dòng)二，欣賞作品，談?wù)劯惺堋? 引導(dǎo)學(xué)生欣賞安娜拉諾茲的作品《呆呆地走著》，并說說它的表面特征。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想：你認(rèn)識(shí)豪豬這種動(dòng)物嗎？它身上的刺給你什么感覺？尖利、粗硬的線條是怎樣畫的？用這樣的線條還能表現(xiàn)哪些物體。 組織學(xué)生以小組的形式欣賞、探索《潔》和《紅壺》兩幅作品，教師到各組進(jìn)行指導(dǎo)，適時(shí)引導(dǎo)“美術(shù)與科技”的相關(guān)點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思考如何表現(xiàn)同類物品。 ⒊活動(dòng)三，嘗試體驗(yàn)，合作表現(xiàn)。 教師再次讓學(xué)生動(dòng)手摸以摸磚塊、木材、水龍頭、蘋果、葡萄等，認(rèn)真觀察其表面特征，學(xué)習(xí)教材的表現(xiàn)方法，思考用什么方法表現(xiàn)它們的特征。 （作業(yè)：組織學(xué)生進(jìn)行繪畫比賽，學(xué)生選擇自己喜歡的物體，以自主表現(xiàn)或合作表現(xiàn)的形式，以寫生或者記憶畫的形式表現(xiàn)物體的表面特征，注重畫面的構(gòu)圖美、立體感、空間感，自己描繪物體前后、左右的穿插和遮擋關(guān)系。） ⒋活動(dòng)四，互動(dòng)評(píng)價(jià)，拓展延伸。 展示學(xué)生作品，讓學(xué)生互相欣賞、互相交流、互相評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生課后觀察大自然和生活中物體的表面特征，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察身邊事物的良好習(xí)慣。 三、課堂小結(jié)。 板 書設(shè)計(jì) 表現(xiàn)物體表面的特征 作業(yè)要求：選擇自己喜歡的物體，以自主或合作表現(xiàn)的形式，以寫生或者記憶畫的形式表現(xiàn)物體的表面特征，注意畫面的構(gòu)圖美、立體感、空間感、仔細(xì)描繪物體前后、左右的穿越和遮擋關(guān)系。 教學(xué)后記 整節(jié)課教學(xué)氣氛濃厚，著重教學(xué)方法的滲透，環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)目的也達(dá)到了。