2019年(春)六年級音樂下冊 第4課《美好祝愿》教案 人音版.doc

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2019年(春)六年級音樂下冊 第4課《美好祝愿》教案 人音版 教學(xué)目標(biāo)： 1、感受樂曲《龍騰虎躍》熱烈歡騰的情緒，聽出樂曲主要演奏的樂器。 2、能用熱情、活潑的情緒背唱歌曲《拍手拍手》，并編創(chuàng)拍手的節(jié)奏和新歌詞，以增加歌曲的氣氛，表達(dá)對文明友愛的美好祝愿。 3、學(xué)唱歌曲《明天會更好》，并能根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計表演形式，與同伴一起表現(xiàn)。 4、認(rèn)識“民族樂器分類(二)”，能聽辨并說出樂器的名字和所屬的樂器組別；會自制小樂器。 教學(xué)重難點： 1、學(xué)唱歌曲‘《明天會更好》表達(dá)了人們對和平、友誼與未來的美好祝愿；學(xué)唱歌曲《拍手拍手》唱出了少年兒童對文明新風(fēng)的熱情贊美。 2、使學(xué)生在多種節(jié)奏的復(fù)習(xí)和歌詞的編創(chuàng)活動，進一步提高合作能力與歌曲表現(xiàn)能力，在歌聲中情感世界得到潛移默化的熏陶和感染。 教學(xué)時間：3課時 第1課時 教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《龍騰虎躍》，認(rèn)識民族樂器分類(二)； 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)。 二、新課教學(xué)： 1、由于樂曲較長，采用先分段后整體的欣賞方式進行。 2、從曲名入手，如設(shè)問：“龍騰虎躍”這首樂曲是用西洋樂器演奏的還是民族樂器演奏的?讓學(xué)生結(jié)合自己對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識的角度來談?wù)?，從而進入對樂曲的聆聽。 3、初聽樂曲片段，感受樂曲的情緒并聽出演奏的樂器。截取樂曲第一部分的片段，聽后讓學(xué)生結(jié)合自己對“龍騰虎躍”的理解，談?wù)剺非憩F(xiàn)的喜慶、歡樂的情景。學(xué)生基本能聽出樂曲主要的演奏樂器有：鼓、嗩吶、镲以及二胡后，請學(xué)生邊聽邊模仿樂器演奏。有條件的學(xué)校，聽后提供相關(guān)的演奏視頻給學(xué)生觀看，直觀了解演奏的樂器。 4、聆聽樂曲第一部分。引導(dǎo)學(xué)生對比聆聽主題1和主題2的不同情緒，熟悉主題旋律。聆聽中，設(shè)計一些活動讓學(xué)生參與，如：(1)鼓勵學(xué)生分組編創(chuàng)短小的節(jié)奏，拍手或敲鼓為主題1伴奏。由于樂曲的速度較快，因此，節(jié)奏型不宜過于密集。(2)請學(xué)生哼唱或用豎笛吹奏主題1和2。 5、聆聽樂曲第二部分。此樂段是鼓的獨奏，也是鼓的多種奏法的展現(xiàn)，聆聽時，教師引導(dǎo)學(xué)生從鼓的不同奏法、鼓點的變化以及速度與力度的變化中，去感受和想象樂曲所表現(xiàn)的場面。 6、聆聽樂曲的第三部分，聽出是第一部分的再現(xiàn)旋律。 7、完整聆聽全曲，簡單介紹作者。 三、全課總結(jié)。 談?wù)勥@節(jié)課的收。 第2課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《拍手拍手》，發(fā)聲練習(xí)； 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)。 二、新課教學(xué)： 1、“知識與技能”中的發(fā)聲練習(xí)，然后從重音記號和“拍手”進入本歌的學(xué)習(xí)。 2、初聽范唱，感受歌曲的情緒。聽后，請學(xué)生從歌名和歌詞內(nèi)容中，談?wù)劯枨鷮Α拔拿饔褠凼敲總€公民的道德素養(yǎng)”等思想內(nèi)涵的理解。 3、再聽歌曲范唱，邊聽邊隨音樂在“ ”的處用拍手表達(dá)對文明友愛的贊美，并引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)出不同的拍擊方式。引導(dǎo)學(xué)生思考：歌曲中的“ X”還以作怎樣的節(jié)奏變化? 4、學(xué)唱歌曲。歌曲節(jié)奏感強，拍手的掌聲貫穿全曲，充滿活力，學(xué)生愛唱也容易掌握。在學(xué)唱時注意： (1)齊唱部分采用分組分句自學(xué)曲調(diào)的方法，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲的特點。 (2)合唱部分借助課堂樂器豎笛或口風(fēng)琴把握音準(zhǔn)，注意兩聲部的和諧。 5、完整地、充滿熱情地演唱歌曲，加入打擊樂器伴奏，為歌曲增添熱烈的氣氛。 6、鼓勵學(xué)生為歌曲編創(chuàng)歌詞，并唱一唱。引導(dǎo)學(xué)生從文明禮儀、贊頌美好事物等方面進行編創(chuàng)。 三、全課總結(jié)。 談?wù)勥@節(jié)課的收。 第3課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《明天會更好》，復(fù)習(xí)《拍手拍手》，做“活頁習(xí)題—自制小樂器”。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)。 二、新課教學(xué)： 1、通過展示一些社會公益活動的圖片或視頻導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景及曲作者羅大佑。 2、聆聽歌曲，讓會唱的學(xué)生隨著音樂哼唱，聽后請學(xué)生談?wù)劯枨磉_(dá)的情感內(nèi)容。 3、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和找出歌曲多次出現(xiàn)的節(jié)奏，并復(fù)習(xí)回顧學(xué)過的知識，說一說這些節(jié)奏的名稱，拍一拍、唱一唱。引導(dǎo)學(xué)生運用幾個節(jié)奏，用拍手或拍腿等為歌曲伴奏。 4、反復(fù)聆聽歌曲，用聽唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)唱歌詞時，除了要注意歌曲中出現(xiàn)以上節(jié)奏的地方外，還要唱準(zhǔn)、唱好一字多音、連音線以及變換拍子的地方。 6、跟著教師的琴聲視唱歌曲前四小節(jié)的旋律。 7、提供群星演唱的和童聲演唱的兩個不同版本給學(xué)生聆聽，感受不同人聲演唱的效果和歌曲的處理，為下一環(huán)節(jié)的活動做感性的體驗。 8、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容設(shè)計表演的方案，采用不同的演唱形式來處理歌曲，并完整地表現(xiàn)。演唱形式設(shè)計為：第一樂段的第1、2段歌詞分別由男、女生齊唱，第3段領(lǐng)唱，第4段全班齊唱；第二樂段采用齊唱、輪唱或合唱。 9、全班表演唱《明天會更好》。 三、全課總結(jié)。 談?wù)勥@節(jié)課的收獲。 課后反思： 附送： 2019年(春)六年級音樂下冊 第4課《舞蹈音樂天地》教案 花城版 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與能力：通過欣賞《溜冰圓舞曲》使學(xué)生了解歌曲的特點和風(fēng)格。 2、過程與方法：完整而充分地聆聽《溜冰圓舞曲》，在音樂體驗與感受中享受音樂審美過程的愉悅，體驗與理解音樂的感性特征與精神內(nèi)涵。 3、情感態(tài)度與價值觀：尊重藝術(shù)，理解世界文化的多樣性。尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動，尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞音樂藝術(shù)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)世界其他民族的音樂，理解音樂文化的多樣性。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 1．聆聽音樂，你能否聽出是幾拍的？ 2．介紹三拍子的舞曲特點。 由于舞蹈時需要由兩人成對旋轉(zhuǎn)，因此被稱為“圓舞曲”，又稱為“華爾茲”，華爾茲一般起源于農(nóng)村，隨著社會的發(fā)展，在城市中特別是在維也納發(fā)展起來，所以有些圓舞曲也叫維也納圓舞曲，現(xiàn)在通行的圓舞曲大多是維也納圓舞曲。 二、教學(xué)新課 （一）首先我們來聆聽第一小圓舞曲 1．請思考音樂中有幾段不同的旋律？ 2．旋律的出現(xiàn)順序是怎樣的？ 3．這兩段主題旋律給你怎樣的感受？ 1）欣賞主題A，并分析，展開想象 a.多用長音，連音，音樂寬廣舒展，旋律優(yōu)美流暢，展現(xiàn)了溜冰場上舒展的、愉快的心情。 b.跟鋼琴哼唱主題A，劃拍子， c.師生互動，學(xué)生表演舞蹈，其他同學(xué)哼唱 2）欣賞主題B，哪些地方體現(xiàn)了活潑的氣氛？ a.跟著音樂哼唱 b.分析主題B 大量地使用了八分音符，旋律緊湊，第4、5小節(jié)運用了休止符號使音樂更具有跳躍的感覺 3）完整聆聽第一小圓舞曲，同時完成圖形譜 （二）欣賞第二小圓舞曲，聽聽它的風(fēng)格是否有變化？ 比第一小圓舞曲更有激情，我們分段來體會一下， 1、首先聆聽主題A，它是通過哪些音樂要素表現(xiàn)出來的？ 強有力的節(jié)奏，旋律的走向（上行、下行、平行）？而且是那直上直下的旋律線條，忽上忽下的大跳音程，體現(xiàn)了歡快的情緒。 2．想象畫面，此時的表演家們在溜冰場上應(yīng)該是怎樣的動作 表現(xiàn)了表演家們矯健的騰越動作，旋轉(zhuǎn)，跳躍的姿態(tài)。 聆聽主題第二小圓舞曲主題B，除了主旋律以外你們還聽到了什么？（教師用碰鈴引導(dǎo)） 用快速的裝飾銀演奏來模擬舞蹈者旋轉(zhuǎn)時腰間清脆的銀鈴聲，將表演家們那跳躍的溜冰動作表現(xiàn)的淋漓盡致。 （三）欣賞第三小圓舞曲 1．出示兩個圖形譜，根據(jù)圖形想象音樂情緒 2．思考第三小圓舞曲的結(jié)構(gòu)與第一小圓舞曲的結(jié)構(gòu)有何不同？（學(xué)生回答） 第三小圓舞曲跟第一小圓舞曲情緒相近，音樂又恢復(fù)了舒展、輕松的氣氛中，由小提琴奏出，結(jié)構(gòu)由三部分變成了兩部分。 第一小圓舞曲 A B A 第三小圓舞曲 A B （四）完整聆聽全曲 （五）介紹作曲家 三、課堂練習(xí)： 小組創(chuàng)作,表演. 讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個性進行創(chuàng)作性的表演.如:試著彈一彈主旋律,為這段旋律編一段小故事,創(chuàng)編一段節(jié)奏,配一段歌詞. 四、課堂小結(jié)： 我們學(xué)習(xí)了這首經(jīng)典的品，希望大家在進的生活中能主動學(xué)習(xí)音樂，深刻感悟音樂，體會音樂，真正的享受到音樂的美。 五、布置作業(yè)： 用人聲打擊樂伴奏(用拍手,踏腳)的節(jié)奏模仿溜冰,為主旋律伴奏. 第5課 兩手不同風(fēng)格的合唱曲