2019年新課標(biāo)人教版六年級上學(xué)期語文12、《用心靈去傾聽》同步練習(xí).doc

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2019年新課標(biāo)人教版六年級上學(xué)期語文12、《用心靈去傾聽》同步練習(xí) 溫故知新 1、寫出劃線詞的近義詞 ①小時候，家里最讓我著迷的是那臺老舊的電話機。（ ）（ ） ②“問訊處“是召喚她的密語。（ ）（ ） ③我非常想認(rèn)識這個從未謀面卻如同母親的人。（ ） 2、找出和下面句子相照應(yīng)的語句抄下來，體會這樣寫的好處。 ☆她沉默了一會兒說：“我希望你的手指已經(jīng)好了” ☆“湯米，我要到另一個世界去歌唱” 課文多處運用前后照應(yīng)的手法的好處是 3、讀句子，回答問題 但是我非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。 ☆這個句子在文中所起的作用是 ☆用“如同我第二個母親”來形容蘇珊是因為 。 含英咀華 最后一美元 三年前那個雨雪霏霏、北風(fēng)凜冽的季節(jié)，剛剛中學(xué)畢業(yè)的我，帶著對音樂的狂熱，只身來到納什維爾，希望成為流行音樂節(jié)目主持人。 然而，我卻四處碰壁。一個月下來，口袋里差不多已空空如也。 幸虧一位在超級市場工作的朋友用那里準(zhǔn)備扔掉的過期食品偷偷接濟我，我才勉強度日。最后，我只剩下一美元，卻怎么也不舍得把它花掉，因為上面滿是我喜愛的歌星的親筆簽名。 一天早晨，我在停車場留意到一名男子坐在一輛破舊不堪的汽車?yán)?。一連兩天，汽車都在原地，而那名男子每次看到我都溫和地向我揮揮手。我心里納悶，這么大的風(fēng)雪，他待在那兒干嗎？ 第三天早晨，當(dāng)我走近那輛汽車時；那名男子把車窗玻璃搖下來。我停住腳步，和他攀談起來。交談中，我了解到，他是到這里來應(yīng)聘的，但因早到了三天，所以無法立即工作，口袋里又沒錢，只好待在車?yán)锊怀圆缓取? 他忸怩片刻，然后紅著臉問我是否可以借給他一美元買點吃的，日后再還我。然而，我也是自身難保。我向他解釋了我的困境，不忍看到他失望的表情而轉(zhuǎn)身離去。 剎那間，我想起口袋里的那一美元，猶豫了片刻，我終于下定了決心。我走到了車前，把錢遞給了他。他的兩眼頓時亮了起來?！坝腥嗽谏厦鎸憹M了字?！彼f。他沒有留意那全是親筆簽名。 那一天，我盡量不去想這珍貴的一美元。然而時來運轉(zhuǎn)，就在當(dāng)天早晨，一家電臺通知我去錄節(jié)目，薪金 500 美元。從那以后，我一炮打響，成為正式節(jié)目主持人，再不用為吃穿用而發(fā)愁。 我再沒有見過那輛汽車和那名男子。有時候，我在想他到底是乞丐，還是上天派來的使者。但有一點是清楚的，這是我人生碰到的一次至關(guān)重要的考試——我通過了。 1、“我向他解釋了我的困境“中“困境”具體指①；②；③。 2、在文中找出能表現(xiàn)“我”珍愛這“最后一美元”的語句（兩處），用波浪線在原文中中標(biāo)出。 3、文章具體描寫了“我”的“困境”和“我”對“最后一美元”的珍愛 , 這對表現(xiàn)文章的中心有何作用？ 4、“這是我人生碰到的一次至關(guān)重要的考試”中“考試”的含義是 。 附送： 2019年新課標(biāo)人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(表格式按周安排) 教 學(xué) 進 度 表 情況 分析 本班學(xué)生共39人，男生22人，女生17人。經(jīng)過前面五年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)熟練掌握基本的計算能力，學(xué)會了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的加減乘除。在數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、數(shù)學(xué)廣角、解決問題等領(lǐng)域都已涉足。從上學(xué)期考試成績分析，學(xué)生的基礎(chǔ)知識、概念、定義掌握比較牢固，計算能力較好。絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，實行分工合作，各盡其責(zé)。能充分動口、動手、動腦，主動收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學(xué)法，大膽實踐。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強。特別是解決問題部分的分析能力和運用解題的策略還比較欠缺，理解能力也有待加強和提高。但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，在教學(xué)中邊教新知識，邊幫助他們彌補舊知識。在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。 教學(xué) 總要求 1．了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。 2．理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。 3．會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。 4．認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 5．能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。 6．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 7．經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。 8．通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 提高質(zhì)量措施 1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，認(rèn)真制定每課的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，課上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，要特別照顧到后進生。 2、平時的練習(xí)要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。 3、加強操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓柱和圓錐時，就要利用操作、直觀教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念。 4、增加實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。 5、加強能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。 6、設(shè)計出有針對性的家庭作業(yè)，要少而精，并設(shè)計有效的預(yù)習(xí)作業(yè)。 7、做好后進生輔差工作，采用好生與后進生“結(jié)對子”的方法。 8、制定好總復(fù)習(xí)計劃，把復(fù)習(xí)工作做細(xì)，做實，爭取提高六年級畢業(yè)成績。 單元 單元教學(xué)要求（重難點或關(guān)鍵） 課題（節(jié)） 教時 起訖時間 備注 周次 月 日 第 一 單 元 負(fù) 數(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 1．引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)；知道0不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。 2．使學(xué)生初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 3．能借助數(shù)軸初步學(xué)會比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。 4．結(jié)合負(fù)數(shù)的歷史，對學(xué)生進行愛國主義教育；培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點：認(rèn)識負(fù)數(shù)，正確讀出寫出正數(shù)和負(fù)數(shù)。 教學(xué)難點：用負(fù)數(shù)表示生活中的實際問題。 教學(xué)關(guān)鍵：借助一些具體事例，使學(xué)生理解負(fù)數(shù)與正數(shù)是具有表示兩種相反意義的關(guān)系。 1、認(rèn)識負(fù)數(shù) 2、數(shù)軸 3、比較大小 4、整理與復(fù)習(xí) 1 1 1 1 一 2.26—3.1 5、單元知識檢測 6、單元試卷講評 1 1 二 3.4----3.8 第 二 單 元 圓 柱 與 圓 錐 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的特征；認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高；認(rèn)識圓錐的底面和高。 2、使學(xué)生理解求圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法，并會正確計算。 3、使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積、容積，解決有關(guān)的簡單實際問題。 4、通過觀察、設(shè)計和制作圓柱、圓錐模型等活動，了解平面圖形與立體圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)重點：掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱與圓錐體積的計算公式。 教學(xué)難點： 1、學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、想象過程中認(rèn)識掌握圓柱、圓錐的特征以及體積的計算方法。 2、運用公式圓柱與圓錐的相關(guān)知識，解決有關(guān)的簡單的實際問題。 教學(xué)關(guān)鍵：利用教具，學(xué)具進行實驗活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考經(jīng)歷計算公式的推導(dǎo)過程 1、圓柱的認(rèn)識 2、圓柱的表面積 1 2 3、圓柱的體積 4、練習(xí) 5、圓錐的認(rèn)識 6、圓錐的體積 2 1 1 1 三 3.11----3.15 7、練習(xí) 8、整理與復(fù)習(xí) 9、單元知識檢測 10、單元試卷講評 1 2 1 1 四 3.18----3.22 單元 單元教學(xué)要求（重難點或關(guān)鍵） 課題（節(jié)） 教時 起訖時間 備注 周次 月 日 第 三 單 元 比 例 三維目標(biāo)： 一、知識與技能 1、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例 2、使學(xué)生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量，會運用比例知識解決有關(guān)的實際問題。 3、使學(xué)生能夠運用比例知識，求出平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離和實際距離。 4、能理解圖形放大與縮小的原理，并能把簡單的圖形進行放大與縮小。 二、過程與方法 1、經(jīng)歷探索兩個量的變化情況的過程，理解并掌握正比例和反比例的意義。 2、能從比例知識的角度提出問題，理解問題，并能運用比例知識解決問題，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，發(fā)展學(xué)生的實踐能力。 3、學(xué)會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果 三、情感、態(tài)度與價值觀 1、使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。 2、體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造 3、形成實事求是的態(tài)度以及進行質(zhì)疑和獨立思考的習(xí)慣 教學(xué)重點： 1、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。 2、能運用比例知識解決生活中的實際問題。 教學(xué)難點：學(xué)生通過觀察、比較、判斷、歸納等方法建立明晰的概念。 教學(xué)關(guān)鍵：理解正、反比例意義，認(rèn)真分析兩個量的變化情況 1、比例的意義 2、比例的基本性質(zhì) 3、解比例 4、練習(xí) 1 1 1 1 五 3.25----3.29 4.4清明節(jié)放假1天 5、成正比例的量 6、成反比例的量 7、對比練習(xí) 2 2 1 六 4.1----4.5 8、比例尺 9、比例的應(yīng)用 10、圖形的放大與縮小 11、用比例來解決問題 1 1 1 2 七 4.8----4.12 12、整理與復(fù)習(xí) 13、單元知識檢測 14、單元試卷講評 2 1 1 八 4.15---4.19 單元 單元教學(xué)要求（重難點或關(guān)鍵） 課題（節(jié)） 教時 起訖時間 備注 周次 月 日 第 四 單 元 統(tǒng) 計 三維目標(biāo)： 一、知識與技能： 1、使學(xué)生進一步認(rèn)識統(tǒng)計的意義，掌握扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特征與作用，能正確描述統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)。 2、使學(xué)生能正確地制作統(tǒng)計圖，充分利用統(tǒng)計圖的特征準(zhǔn)確，合理，規(guī)范地反映出有關(guān)數(shù)據(jù) 二、過程與方法 1、經(jīng)歷描述和分析數(shù)據(jù)的過程，針對統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)不清問題，能提出質(zhì)疑和修改建義，提高制作統(tǒng)計圖的技能。 2、在運用統(tǒng)計圖解決問題的過程中，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。 3、初步形成評價與反思的意識。 三、情感，態(tài)度與價值觀 1、能積極參與探究過程，對自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進步。 2、形成實事求是的態(tài)度以及進行質(zhì)疑的習(xí)慣。 教學(xué)重點：會從統(tǒng)計圖中提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。 教學(xué)難點：根據(jù)折線統(tǒng)計圖正確描述數(shù)量變化情況 教學(xué)關(guān)鍵：根據(jù)統(tǒng)計圖進行比較，判斷時要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn) 1、 扇形統(tǒng)計圖 2、 折線統(tǒng)計圖 3、 整理與復(fù)習(xí) 4、 單元知識檢測 5、單元試卷講評 1 1 1 1 1 九 4.22----4.26 教 學(xué) 進 度 表 單元 單元教學(xué)要求（重難點或關(guān)鍵） 課題（節(jié)） 教時 起訖時間 備注 周次 月 日 第 五 單 元 數(shù) 學(xué) 廣 角 三維目標(biāo)： 一、知識與技能 1、經(jīng)歷將一些實際問題抽象為代數(shù)問題的過程，掌握代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決有關(guān)問題。 2、初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析現(xiàn)實生活中的一些問題，增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 二、過程與方法 1、經(jīng)歷觀察、猜想，證明等數(shù)學(xué)活動過程，發(fā)展學(xué)生的抽象思維和推理能力，能有條理地，清晰地闡述自己的觀點 2、學(xué)會與人合作，并能與人交流思維過程和結(jié)果 三、情感、態(tài)度與價值觀 1、積極參與探索活動，體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造。 2、認(rèn)識到許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決 教學(xué)重點：分配問題與抽取問題。 教學(xué)難點：將實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題來解決 教學(xué)關(guān)鍵：結(jié)合具體事例，認(rèn)真分析發(fā)生的現(xiàn)象，揭示內(nèi)在規(guī)律。 1、 分 配 2、 抽取游戲 3、 節(jié)約用水 4、單元知識檢測 5、單元試卷講評 1 1 1 1 1 十 4.29----5.3 5.1放假1天 半 期 質(zhì) 量 檢 測 十一 5.6----5.10 教 學(xué) 進 度 表 單元 單元教學(xué)要求（重難點或關(guān)鍵） 課題（節(jié)） 教時 起訖時間 備注 周次 月 日 第 六 單 元 整 理 和 復(fù) 習(xí) 三維目標(biāo)： 一、知識與技能 1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固掌握有關(guān)整數(shù)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)，比和比例，簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的能力，會使用學(xué)過的運算律合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，解決有關(guān)的問題。 2、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位之間的進率，并能夠比較熟練地進行單位換算。 3、使學(xué)生能牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長，面積和體積。鞏固所學(xué)的簡單的畫圖，測量等技能，解決簡單問題。 4、進一步掌握圖形的位置關(guān)系和變換的過程。 5、掌握統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題 二、過程與方法 1、通過回顧、交流、應(yīng)用、鞏固等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生進一步掌握重要的數(shù)學(xué)知識，發(fā)展基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 2、在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)會從數(shù)學(xué)角度提出問題，理解問題，并綜合運用所學(xué)知識和技能解決問題。 3、形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題的多樣性，發(fā)展學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新精神。 4、與他人交流思維過程和結(jié)果 5、形成評價與反思的意識 三、情感、態(tài)度和價值觀 1、能積極參與回顧、交流、整理等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。 2、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗，相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進步。 1、數(shù)的認(rèn)識 2、數(shù)的讀寫和數(shù)的性質(zhì) 3、數(shù)的運算 4、式與方程 5、常見的量 6、比和比例 7、數(shù)學(xué)思考 1 1 2 2 2 2 2 十二 至 十六 5.13----6.14 教 學(xué) 進 度 表 單元 單元教學(xué)要求（重難點或關(guān)鍵） 課題（節(jié)） 教時 起訖時間 備注 周次 月 日 第 七 單 元 整 理 和 復(fù) 習(xí) 3、體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)。 4、體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和結(jié)論的確定性。 5、對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學(xué)問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。 教學(xué)重點： 1、能比較熟練地進行四則運算，會使用簡便算法，會解學(xué)過的方程。 2、掌握幾何體形的特征，能夠比較熟悉地計算一些幾何體形的周長、面積和體積，并能應(yīng)用。 3、掌握統(tǒng)計的初步知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖。 4、能夠比較靈活的運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單的實際問題。 教學(xué)難點： 1、對所學(xué)的知識系統(tǒng)化，融會貫通。 2、綜合運用所學(xué)的知識與技能解決問題。 3、發(fā)揮教材的內(nèi)在智力因素，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力 教學(xué)關(guān)鍵：掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能以及常見的數(shù)量關(guān)系 8、平面圖形 9、立體圖形 10、圖形與變換 11、圖形與位置 12、統(tǒng)計與概率 13、綜合應(yīng)用 1 1 1 1 1 8 十二 至 十六 5.13----6.14 小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量檢測 6.15