2019年(春)一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第18課《蘑菇家園》教案 浙美版.doc

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2019年(春)一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第18課《蘑菇家園》教案 浙美版 教學(xué)目標(biāo) 1.觀察蘑菇的生長(zhǎng)特點(diǎn),了解蘑菇的有關(guān)知識(shí)。 2.能運(yùn)用繪畫或泥塑的形式設(shè)計(jì)“蘑菇”家園，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、想象能力和創(chuàng)造能力。 3.通過“蘑菇”家園的設(shè)計(jì)，表達(dá)對(duì)自己家園的熱愛。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能運(yùn)用繪畫或泥塑的形式設(shè)計(jì)“蘑菇”家園，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、想象能力和創(chuàng)造能力。 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）收集一些蘑菇的資料，準(zhǔn)備常規(guī)作畫工具等 （教師）準(zhǔn)備不同生長(zhǎng)狀態(tài)的蘑菇作品數(shù)幅 教學(xué)過程 1.討論。 　?。?）學(xué)生講述自己收集到的關(guān)于蘑菇的資料（如蘑菇的生長(zhǎng)狀態(tài)、形狀、用途等）。 　?。?）教師小結(jié)，提問：如果讓你來設(shè)計(jì)“蘑菇”家園，你會(huì)怎么做？ 　　2.速寫。 　　（1）出示速寫范作，介紹速寫方法：仔細(xì)觀察對(duì)象特征，抓住主要特點(diǎn)，一筆確定，生動(dòng)、流暢。 　?。?）教師示范創(chuàng)作、評(píng)價(jià)。 　?。?）出示蘑菇實(shí)物，學(xué)生速寫，教師講評(píng)。 　　3.講評(píng)。 　　學(xué)生描述自己的速寫內(nèi)容，教師小結(jié)。 　　4.深化。 　　（1）提出要求：在速寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造想象、聯(lián)想設(shè)計(jì)自己心目中的“蘑菇”家園。 　?。?）提供建議：創(chuàng)作時(shí)要設(shè)計(jì)出最有特色的家園，考慮房子的形狀、功能，可以進(jìn)行夸張創(chuàng)造。 　?。?）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 　　5.拓展。 　　下節(jié)課在速寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造,準(zhǔn)備自己需要的泥塑材料。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）橡皮泥等泥塑工具 （教師）范畫、照片、有關(guān)資料等 教學(xué)過程 　　1.介紹交流。 　?。?）學(xué)生介紹上節(jié)課設(shè)計(jì)的“蘑菇”家園圖稿（特點(diǎn)、形狀、功能）。 　　（2）學(xué)生互相評(píng)改不足之處。 　　2.設(shè)計(jì)制作。 　?。?）用泥塑方法設(shè)計(jì)“蘑菇”家園（注意：家園內(nèi)或周圍的動(dòng)物、植物、人物、器物等可以適當(dāng)?shù)乜鋸垼? 　　（2）體會(huì)繪畫和泥塑創(chuàng)作的不同風(fēng)格。 　　（3）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。 　　3.推銷家園。 　　開展“蘑菇”家園展示活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都是自己房子的推銷者，讓學(xué)生想辦法把自己的房子“拍賣”出去，教師和其他學(xué)生提問，教師和學(xué)生以適當(dāng)?shù)男问交貓?bào)“拍賣者”。 　　4.課外拓展。 　　學(xué)生把自己的“蘑菇”家園作品介紹給自己的小伙伴，可以用它裝飾自己的房間。 附送： 2019年(春)一年級(jí)語文下冊(cè)《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版 　第一課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo) 　　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和6個(gè)詞語。認(rèn)識(shí)“割、翅、膀、珠、忙、淋、連、雷”8個(gè)字。 　　　2、初步地了解課文內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　　1、認(rèn)識(shí)生字，詞語和會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。 　　　2、正確流利地朗讀課文。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　1、讀準(zhǔn)生字和會(huì)認(rèn)字的音 　　　2、正確、流利地朗讀課文。 　　教學(xué)過程 　　一、揭示課題： 　　　1、板書課題：下雨了 　　 　　讓學(xué)生讀：下雨了。 　　　2、板書：“要”用紅筆寫。 　 　　　讓學(xué)生讀：要下雨了。 　　　3、提問比較：“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”說的是將要下雨了，還沒有下，“要”是將要、快要的意思?！跋掠炅恕笔钦f雨已經(jīng)下起來了。） 　　二、啟發(fā)激趣。 　　　　下雨前大自然給我們傳來一些信息、仔細(xì)觀察一下，我們會(huì)看到一些有趣的自然現(xiàn)象。下雨前會(huì)出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象呢？你們想到想知道？ 　　三、初讀課文內(nèi)容。 　　　1、請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。 　　　2、邊讀邊標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)出生字和會(huì)認(rèn)的字。標(biāo)出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。 　　　3、同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字，比比誰讀得最準(zhǔn)確？ 　　　4、電腦出示生字、詞讓學(xué)生讀。 　　　?、俪鍪荆? 　　　　　 　　　?、诔鍪荆荷植粠匆?。 　　　　　 　　　?、鄢鍪緯?huì)認(rèn)字： 　　　　　yāo 　　　　　要 　　　?、艹鍪驹~語：小兔彎腰直起捉蟲飛得高往家跑 　　　5、指名分自然段讀課文，聽聽他們讀音是否正確？ 　　　6、課文中出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物？（燕子、魚、螞蟻） 　　　　　　 　　 　 　　　7、課文中出現(xiàn)了幾幅圖？（4幅）電腦出示四幅圖，讓學(xué)生看圖說一說。 　　　8、再讀課文內(nèi)容，找出每幅圖相對(duì)應(yīng)的自然段。 　　　　　第一幅圖：（1、2、3段） 　　　　　第二幅圖：（4、5、6段） 　　　　　第三幅圖：（7段） 　　　　　第四幅圖：（8段） 　　　9、通過初讀課文，從課文中你知道了哪些下雨前的自然現(xiàn)象？ 　　板書：低飛 　　　 　　游到水面 　　　 　　搬家 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目的： 　　　1、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家這三種自然現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。 　　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　1、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解下雨前的自然現(xiàn)象。 　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　　了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。 　　教學(xué)過程 　　一、學(xué)習(xí)第1段： 　　　1、自己輕聲讀第一自然段：讀后你知道了什么？ 　　　2、提問：小白兔為什么直起身子不割草了呢？ 　　　　“天氣很悶”時(shí)會(huì)讓人感到怎樣？（由于空氣潮濕感到不舒服） 　　　3、請(qǐng)一名同學(xué)讀第一段，一名同學(xué)帶上小白兔的頭飾做動(dòng)作。 　　　4、在小白兔做的動(dòng)作中，有兩個(gè)正相反的動(dòng)作，你們看出來了嗎？在書上用“——”畫下來。 　　　?。◤?、直） 　　　5、正確流利地朗讀第一段。 　　二、學(xué)習(xí)2、3段： 　　　1、小白兔直起身子時(shí)，看到什么？電腦出示第一幅圖。 　　　2、燕子和平時(shí)一樣嗎？（不一樣）從哪兒看出來的？（燕子平時(shí)飛得高，而現(xiàn)在飛得低）。 　　　3、燕子為什么要低飛呀！第幾自然段告訴我們的？指名讀這段，其他同學(xué)聽一聽，燕子說了幾句話？每句話是什么意思？ 　　　4、哪句話與燕子低飛有關(guān)系呢？讀一讀，畫一畫。 　　　　　你能用“因?yàn)椤浴闭f說燕子為什么低飛呀？ 　　　　　出示電腦投影：因?yàn)開__________所以___________。 　　　　　讓學(xué)生練習(xí)說一說。 　　　5、分角色朗讀課文。 　　　?、偻劳瑢W(xué)，一個(gè)當(dāng)燕子，一個(gè)當(dāng)小白兔練習(xí)朗讀。 　　　　②請(qǐng)一組對(duì)讀。 　　　?、劢處熤笇?dǎo)： 　　　　　小白兔長(zhǎng)到了小燕子說了些什么？它是用什么樣的語氣說的這些話呢？（大聲喊）想想應(yīng)該怎樣讀呢？應(yīng)讀出問話的語氣，自己試試。教師范讀，學(xué)生練讀。 　　　　　小燕子是怎么回來的呢？指名讀。小燕子飛不高的原因是什么？（燕子低飛是為了捉蟲子）自己試著讀讀最后一句話。 　　　　④師生配合，分角色朗讀這一段。 　　　　　教師讀旁白，男生當(dāng)小白兔、女生當(dāng)燕子。 　　三、總結(jié)學(xué)法： 　　　1、抓住“燕子為什么低飛”這個(gè)問題，認(rèn)真讀課文2、3段。 　　　2、找出燕子低飛的原因，畫下來，抓住燕子說的話邊讀邊想什么意思。 　　　3、燕子說的哪句話與燕子低飛有關(guān)系。 　　 　　讓學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說。 　　　4、分角色朗讀課文2、3段。 　　四、小組討論學(xué)習(xí)4、5、6段。 　　五、學(xué)習(xí)4、5、6段。 　　　1、小燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？你是怎么知道的？ 　　　2、電腦出示句子：是要下雨了嗎？ 　　　　①讓學(xué)生出聲讀讀這句話。 　　　　②說說你是怎樣理解的？（小白兔對(duì)燕子說的話半信半疑。） 　　　?、劢處熤笇?dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。 　　　3、電腦出示2個(gè)句子： 　　 　　 　　 　　讀讀這2句話，說說有什么不同？ 　　 　　書中用的是“都”為什么？ 　　　4、電腦出示第二幅圖，看到小魚都游到水面上來了，小白兔說了什么話？這此話該怎么讀呢？“跑過去問”說明了什么？（小魚的行為跟平時(shí)不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道緣由。）教師指導(dǎo)朗讀這句話，速度稍快些，讀出急切、疑問的語氣。 　　　5、小魚是怎么說的呢？指名讀，其他同學(xué)聽聽燕子說了幾句話，每句話是什么意思？ 　　　6、哪句話與小魚游出水面有關(guān)，讀一讀，畫一畫，用“因?yàn)椤浴闭f說小魚為什么游出水面？ 　　　　出示電腦投影：因?yàn)開__________所以___________。 　　　?。?）分小組讀課文4、5、6段。 　　　?。?）分角色讀課文。 　　　?。?）教師指導(dǎo)讀。 　　　7、你能說說小魚游到水面的原因？ 　　　　（小魚生活在水里，平時(shí)水中的空氣夠用，但要下雨了，水中的空氣少，小魚在水里覺得很悶，所以小魚要到水面上透透氣。） 　　　　　讀小白兔的問話應(yīng)讀出急切、語氣親切。當(dāng)讀到第三句話時(shí)，要讀出對(duì)小白兔的關(guān)心。 　　　?。?）分角色學(xué)生練習(xí)讀，練后指名讀。 　　六、學(xué)習(xí)第7自然段。 　　　1、導(dǎo)語：（小白兔聽到小魚的話有疑問嗎？）指名讀一讀。 　　　2、這時(shí)小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？ 　　　?。ㄉ盒“淄眠B忙挎起籃子往家跑，還把要下雨的消息告訴了螞蟻，從這兒可以看出小白兔相信要下雨了。） 　　　3、螞蟻在干什么呢？為什么要往高處搬呢？ 　　　　 電腦出示第三幅圖。 　　　4、指名讀第七段，學(xué)生邊聽邊想，是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？ 　　七、學(xué)習(xí)8、9自然段。 　　　1、電腦出示第四幅圖，聽了螞蟻的話，小白兔是怎樣做的？他一邊跑一邊喊什么？（教師引讀） 　　　2、正在這時(shí)候，一陣?yán)茁?，嘩嘩嘩，到此為止就下起來了。這雨下得怎么樣呢？齊讀第9自然段。教師指導(dǎo)讀“大雨真的下起來了”中的“真的”要加強(qiáng)語氣來讀。 　　　3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)第8自然段，語速稍快，特別要讀出小白兔急切的語氣。 　　八、分角色朗讀全文，學(xué)生帶著頭飾可以進(jìn)行表演。 　　九、總結(jié)全文 　　　1、學(xué)了這篇課文，你知道要雨了會(huì)出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象嗎？用一句話說一說。 　　　2、除了書上的這三種自然現(xiàn)象，你還知道有哪些下到此為止前的自然現(xiàn)象。 　　　3、老師希望你們像小白兔那樣看到不明白的事情多問別人，還可以到書中去尋找答案，老師想念你們會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。 　　板書： 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，并能正確地書寫。 　　　2、完成課后練習(xí)。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　　△學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，并能正確、規(guī)范地書寫。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　　教師指導(dǎo)學(xué)生寫好“兔、彎” 　　教學(xué)過程： 　　一、分角色朗讀全文。 　　二、學(xué)習(xí)生字。 　?。ㄒ唬╈柟躺值囊簟? 　　　1、自己借助拼音讀讀本課的9個(gè)生字。 　　　2、同桌同學(xué)互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)確？ 　　　3、出示電腦讀詞語讓學(xué)生讀。 　　　　　 　　　4、教師用顏色考考同學(xué)們。 　?。ǘ┣捎涀中危私庾至x。 　　　1、學(xué)生自己分析字形，選擇自己喜歡的方式識(shí)字，用組詞的方式理解字義。 　　　2、請(qǐng)小老師講解： 　　　3、請(qǐng)小老師講解： 　　　　　兔：t“兔”字上面是“刀部”，中間是扁口，下面是“撇”、“豎彎鉤”“點(diǎn)”。組詞：小兔子。 　　　　　彎：wān用小兒歌幫助記憶：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩豎在中央。一邊一個(gè)點(diǎn)，弓字在下邊。組詞：彎月、彎腰。 　　　　　直：zhī用學(xué)生認(rèn)識(shí)的“真”字來記，去掉“八”字底就是“直”字，注意里面三個(gè)橫。組詞：一直直起。 　　　　　得：dē左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是雙人旁，右邊用部件來記，上面是“旦”字，下面是“寸”字，合真情為就是“得”。組詞：飛得低，跑得快。 　　　　　呀：yā用熟字加偏旁的方法記，“牙”字加上“口”字就是“呀”字。組詞：好呀。 　　　　　高：gāo用順口溜的方法記：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字頂房梁，大口張著嘴，小口往里藏。組詞：高大，飛不高。 　　　　　捉：zuō用學(xué)過的“足”來記，左邊加上“提手旁”，就是捉。為什么捉是提手旁呢？因?yàn)樽綎|西要用手，所以是提手旁。組詞：捉蟲，捉人。 　　　　　呢：nī左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是口字旁，右邊是“尸”和“”，合起來就是“呢”字。 　　　　　往：wǎng左右結(jié)構(gòu)的字，用“住”字多加一撇就是“往”字。也可以用“主”字加上雙從旁就是“往”字。組詞：來往， 　　三、寫字教學(xué)： 　　　1、學(xué)生觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田格中的位置，觀察后再描一描，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫的位置。 　　　2、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上在書中空白田格中試著獨(dú)立寫一個(gè)。寫后與范字進(jìn)行比較，修改！ 　　　3、學(xué)生把認(rèn)為難寫的字提出來：兔、直、彎。 　　　4、教師指導(dǎo)書寫 　　　?。?）教師指導(dǎo)“兔”字。 　　　　　?、賹?shí)物投影打出帶田格的“兔”字。 　　　　　　②學(xué)生觀察范字。讓學(xué)生說說重點(diǎn)筆畫的位置。 　　　　　?、劢處煼秾憽巴谩弊?。邊寫邊講：“”寫在田字格上半格，扁口最后一筆寫在橫中線上?！捌病痹谪Q中線上起筆，“豎彎鉤”的豎壓在豎中線上，最后一個(gè)小點(diǎn)千萬不能丟。 　　　　　?、軐W(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 　　　　　?、菰趯?shí)物投影上展示學(xué)生書寫的“兔子” 　　　　　?、拊u(píng)改! 　　　?。?）教師指導(dǎo)寫“彎”字 　　　　　　①電腦打出帶田格的“彎”字，讓學(xué)生觀察占格位置。 　　　　　　②學(xué)生邊說占格位置，教師邊板書：“亦”這部分要寫在橫中線上邊，第3、4筆的兩個(gè)小豎分別寫在豎中線的兩側(cè)，第2筆橫稍長(zhǎng)一點(diǎn)，上半部分稍扁寬，下面的“弓”字要寫得瘦長(zhǎng)些。 　　　　　?、蹖W(xué)生練習(xí)書寫“彎”字，寫后同桌互相評(píng)改! 　　　　　?、茉趯?shí)物展臺(tái)上展示學(xué)生書寫的“彎”字。 　　　　　　⑤學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)哪筆寫得好!哪筆寫得不太好，應(yīng)該怎樣寫？ 　　　?。?）教師指導(dǎo)寫“直”字。 　　　　　?、匐娔X出示帶田格的“直”字，學(xué)生觀察后說一說。 　　　　　?、诮處煼秾懀旱谝还P橫不要太長(zhǎng)，第二筆在豎中線起筆，稍斜一點(diǎn)。最后一筆“橫”稍長(zhǎng)些，中間是三個(gè)橫，第一橫寫在橫中線上，三個(gè)橫的長(zhǎng)短一樣，橫與橫之間的距離比較均勻，小橫挨左不挨右。 　　　　　　③學(xué)生練習(xí)書寫，寫后評(píng)改！ 　　　?。?）其他幾個(gè)字學(xué)生在書上第二個(gè)空白田格獨(dú)立書寫，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 　　四、鞏固練習(xí) 　　　1、學(xué)生在生字本上寫生字，在田格本上寫詞語。 　　　2、完成課后練習(xí)3。 　　　?、傧茸寣W(xué)生讀讀題的要求 　　　?、谧x讀這幾個(gè)詞。 　　　?、巯胂朐鯓佑?個(gè)詞組成一句話。 　　　?、苤该f一說。 　　　　⑤把句子寫在書中的橫線上。 　　　3、完成課后練習(xí)4 　　　　①自己讀讀這3個(gè)句子。 　　　?、谕ㄟ^讀讓學(xué)生體會(huì)到怎樣把句子寫具體。 　　五、教師小結(jié) 　　六、板書：