2019春浙教版語文二下《想個(gè)辦法》word教案.doc
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2019春浙教版語文二下想個(gè)辦法word教案教學(xué)目標(biāo):1、 懂得要愛護(hù)莊稼,遇到困難的事能動(dòng)腦筋,想辦法。2、 能看圖理解圖意,發(fā)揮想象。3、 能用一段連貫的話把5幅圖連起來講故事。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):理解圖意,能在看單幅圖說話的基礎(chǔ)上把5幅圖連起來。難點(diǎn):看圖想象有難度。教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)教學(xué)過程:一、 揭示課題,明確要求。1、 同學(xué)們,你們想做一個(gè)聰明的孩子嗎?今天,老師就要給大家介紹一個(gè)聰明的孩子。2、 出示5幅圖。同學(xué)們看,圖上的這個(gè)小朋友叫小華。我們今天這節(jié)課就要學(xué)習(xí)看圖,說說小華想了個(gè)什么辦法保護(hù)莊稼的故事。二、 整體觀察圖意。1、 一共有幾幅圖?每幅圖里都有什么?2、 連起來看圖想想這5幅圖在家小華看見了什么?3、 要求學(xué)生簡(jiǎn)單說圖意。三、 逐幅觀察圖意,質(zhì)疑引發(fā)想象,練說意義。第一幅圖。(1) 看圖,說說“什么時(shí)候?誰在哪里看見什么?小華在路邊的麥地里看羊媽媽和一只小羊在吃麥苗。(2) 同桌互說。(3) 小結(jié)??吹诙鶊D。(1) 看圖,小華怎么樣了?(2) 想象,小華為什么仰面倒在路上,他做了什么?(3) 練說:要求學(xué)生把話說具體。(他趕緊跑過去拉住羊繩,想把羊媽媽拉出麥地,可是怎么拉也拉不動(dòng)。小華再一使勁,羊沒有拉出來,自己跌了個(gè)仰面朝天。)第3幅圖。(1) 仔細(xì)看圖,小華在路邊干什么?(2) 想象小華想了個(gè)什么好辦法?(3) 四人小組討論:觀察小華的神態(tài)、動(dòng)作,再看看羊媽媽和小羊的神態(tài),動(dòng)作,想一想,這個(gè)辦法是怎么想出來的?(4) 指名說,要求用上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。(5) 同桌互說。第4幅圖。(1) 仔細(xì)看圖,小華怎么做,小華的辦法行嗎?(小花跑進(jìn)麥地,抱起小羊,羊媽媽看見小羊被搶走了,連忙趕出麥地。)(2) 同桌互說??吹?幅圖。(1) 兩只羊終于走出了麥地,可又會(huì)回來吃麥苗呀,怎么辦呢?后來,小華又想了個(gè)什么辦法使羊不再到麥地里去吃麥苗?(2) 同桌互說。(3) 指名說。(小華在路邊打了個(gè)木樁,八羊拴在木樁上。他又去割了一籃青草,讓它們吃。)四、 連句成段。1、 把5幅圖連起來回想一下,確定先說什么,重點(diǎn)說什么,最后說什么。2、 逐幅圖連說。先說每幅圖,再回頭說第一幅圖,第2幅圖(以此類推)(1) 自由說。(2) 同桌說。五、 指名講完整的故事,評(píng)議(用詞是否恰當(dāng),語句是否通順。)六、 總結(jié)。誰能用一句話說說小華是個(gè)怎么樣的孩子?附送:2019春浙教版語文二下想個(gè)辦法word教案1教學(xué)目標(biāo):1.懂得要愛護(hù)莊稼,遇到困難的事能動(dòng)腦筋,想辦法。2.能看圖理解圖意,發(fā)揮想象。3.能用一段連貫的話把5幅圖連起來講故事。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):理解圖意,能在看單幅圖說話的基礎(chǔ)上把5幅圖連起來。難點(diǎn):看圖想象有難度。教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)教學(xué)過程:一、揭示課題,明確要求。1.同學(xué)們,你們想做一個(gè)聰明的孩子嗎?今天,老師就要給大家介紹一個(gè)聰明的孩子。2.出示5幅圖。同學(xué)們看,圖上的這個(gè)小朋友叫小華。我們今天這節(jié)課就要學(xué)習(xí)看圖,說說小華想了個(gè)什么辦法保護(hù)莊稼的故事。二、整體觀察圖意。1.一共有幾幅圖?每幅圖里都有什么?2.連起來看圖想想這5幅圖在家小華看見了什么?3.要求學(xué)生簡(jiǎn)單說圖意。三、逐幅觀察圖意,質(zhì)疑引發(fā)想象,練說意義。第一幅圖。(1)看圖,說說“什么時(shí)候?誰在哪里看見什么?小華在路邊的麥地里看羊媽媽和一只小羊在吃麥苗。(2)同桌互說。(3)小結(jié)。看第二幅圖。(1)看圖,小華怎么樣了?(2)想象,小華為什么仰面倒在路上,他做了什么?(3)練說:要求學(xué)生把話說具體。(他趕緊跑過去拉住羊繩,想把羊媽媽拉出麥地,可是怎么拉也拉不動(dòng)。小華再一使勁,羊沒有拉出來,自己跌了個(gè)仰面朝天。)第3幅圖。(1)仔細(xì)看圖,小華在路邊干什么?(2)想象小華想了個(gè)什么好辦法?(3)四人小組討論:觀察小華的神態(tài)、動(dòng)作,再看看羊媽媽和小羊的神態(tài),動(dòng)作,想一想,這個(gè)辦法是怎么想出來的?(4)指名說,要求用上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。(5)同桌互說。第4幅圖。(1)仔細(xì)看圖,小華怎么做,小華的辦法行嗎?(小花跑進(jìn)麥地,抱起小羊,羊媽媽看見小羊被搶走了,連忙趕出麥地。)(2)同桌互說。看第5幅圖。(1)兩只羊終于走出了麥地,可又會(huì)回來吃麥苗呀,怎么辦呢?后來,小華又想了個(gè)什么辦法使羊不再到麥地里去吃麥苗?(2)同桌互說。(3)指名說。(小華在路邊打了個(gè)木樁,八羊拴在木樁上。他又去割了一籃青草,讓它們吃。)四、連句成段。1.把5幅圖連起來回想一下,確定先說什么,重點(diǎn)說什么,最后說什么。2.逐幅圖連說。先說每幅圖,再回頭說第一幅圖,第2幅圖(以此類推)(1)自由說。(2)同桌說。五、指名講完整的故事,評(píng)議(用詞是否恰當(dāng),語句是否通順。)六、總結(jié)。誰能用一句話說說小華是個(gè)怎么樣的孩子?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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