2019年(秋)五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第一單元《赤足走在田埂上》教案 蘇少版.doc
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2019年(秋)五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第一單元赤足走在田埂上教案 蘇少版課 題赤 足 走 在 田 埂 上總課時(shí)7二單元 第2教時(shí)上課日期 教學(xué)目標(biāo)1、欣賞赤足走在田埂上,了解二重唱的演唱形式。 2、學(xué)唱歌曲校園的早晨,了解校園歌曲,能用輕快明亮的聲音演唱歌曲,領(lǐng)略校園歌曲的生活氣息和藝術(shù)魅力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)歌曲教學(xué)學(xué)會(huì)正確換氣,唱準(zhǔn)歌曲節(jié)奏課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、鋼琴,多媒體以及相關(guān)課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教案學(xué)案復(fù)備一、組織教學(xué),師生問(wèn)好二、創(chuàng)設(shè)情境,欣賞教學(xué)1、 師介紹這首臺(tái)灣校園歌曲2、 初聽(tīng)赤足走在田埂上復(fù)聽(tīng)歌曲。 這首歌曲旋律瑯瑯上口,三、歌曲教學(xué)1、 師出示一些校園圖片,讓學(xué)生欣賞,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。2、 認(rèn)識(shí)“從頭反復(fù)記號(hào)”和“省略反復(fù)記號(hào)”。3、 歌曲中的前半拍休止用拍手、跺腳等方式提示學(xué)生及時(shí)換氣。4、 “直到長(zhǎng)成參天大樹(shù)”這一樂(lè)句的節(jié)奏較難把握,讓學(xué)生多聽(tīng)范唱、多聽(tīng)琴,不能搶拍。四、教師總結(jié),結(jié)束本課欣賞歌曲朗誦這首歌的歌詞,體會(huì)其中意境。學(xué)生跟著輕聲哼唱。欣賞圖片,發(fā)言回答問(wèn)題學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí):兩種反復(fù)記號(hào)隨老師學(xué)習(xí)歌曲學(xué)生多聽(tīng)范唱、多聽(tīng)琴,不能搶拍。 聽(tīng)錄音,體會(huì)歌曲情緒。鞏固案運(yùn)用學(xué)過(guò)的力度記號(hào),共同細(xì)膩的表現(xiàn)這首歌的豐富情感。啟發(fā)學(xué)生用正確的情緒演唱。教后反思附送:2019年(秋)五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第七單元聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情教案 蘇少版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)知道敘事曲的一般特征,及三部曲式歌曲的特色。能力使學(xué)生初步養(yǎng)成理解、感受、鑒賞音樂(lè)的能力。情感體會(huì)“媽媽”在舊社會(huì)當(dāng)中受到的不平等的遭遇,珍惜現(xiàn)在的來(lái)之不易的生活,憶苦思甜。教學(xué)重點(diǎn)及設(shè)想激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)及設(shè)想有感情視唱教學(xué)準(zhǔn)備歌譜,鋼琴教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注 第一課時(shí)1、導(dǎo)入:憫農(nóng):春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田,農(nóng)夫猶餓死。(投影出示,并請(qǐng)學(xué)生配樂(lè)朗誦。) 師:有哪位同學(xué)能向大家說(shuō)一說(shuō)這首古詩(shī)的意思是什么嗎?又表現(xiàn)了一種怎樣的思想?(學(xué)生可以結(jié)合詩(shī)句的內(nèi)容說(shuō)明:農(nóng)民在萬(wàn)物生長(zhǎng)的春季撒下了種子,他們要為莊稼澆水施肥除雜草,每天是臉朝黃土背朝天,風(fēng)吹日曬,到了金色的秋季,勞動(dòng)人民用自己的雙手,用自己的辛勤勞動(dòng)換來(lái)了糧食的豐收,但是他們不能享用自己創(chuàng)造的社會(huì)財(cái)富,他們吃不飽穿不暖,乃至餓死不能生存下去。體現(xiàn)了社會(huì)的不平等。)師:今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一首跟憫農(nóng)有異曲同工的歌曲聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情。教學(xué)說(shuō)明:用古詩(shī)導(dǎo)入新課,不光體現(xiàn)了新課改的學(xué)科綜合,而且初步讓學(xué)生有了一定的情感基礎(chǔ),自然過(guò)渡到了歌曲的新授。2、新授:(1)了解敘事歌曲的特點(diǎn)。(2)第一遍欣賞師:接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),在聽(tīng)的過(guò)程中想一想,你認(rèn)為今天我們要學(xué)的這首敘事歌曲給你的初步感覺(jué)是怎樣的,它可以分為幾個(gè)段落,你能否在你認(rèn)為的段與段之間的地方舉手示意一下。(3)第二遍欣賞。第一段:師:這段描寫(xiě)的意境怎樣,你能否結(jié)合歌詞向大家來(lái)描述一下。(生:明月當(dāng)空,晚風(fēng)徐來(lái),孩子們坐在草堆旁聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情。)師:請(qǐng)大家把第一段的歌詞自己讀一遍,加入自己的感情。 (師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀,其他的同學(xué)則自己來(lái)體會(huì)一下,想象出所表現(xiàn)出來(lái)的意境究竟怎樣。)(一生讀,其余則閉目想象。)師:你覺(jué)得這一段歌曲的情緒怎樣?我們馬上來(lái)聽(tīng)歌曲的第二段,請(qǐng)你來(lái)試著比較一下,你覺(jué)得兩段的感情同不同,而造成這不同點(diǎn)的原因是什么?第二段:師:在這一段中,你認(rèn)為主要寫(xiě)了“媽媽”哪些方面?(生:“汗水流在地主火熱的田野里,媽媽卻吃著野菜和谷糠”寫(xiě)的是媽媽的吃;“媽媽卻穿著破爛的單衣裳”寫(xiě)的是媽媽的穿。)師:歌詞中說(shuō)到,“她去給地主縫一件狐皮長(zhǎng)袍”,那我們能否設(shè)想一下,地主吃的又是什么?穿的又是什么?(生:吃的是大魚(yú)大肉,穿的是狐皮長(zhǎng)跑。)師:針對(duì)媽媽的吃,我們來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境:第三段師:聽(tīng)一聽(tīng),這一段又與第一段有什么相同和不同的地方嗎?師:歌曲結(jié)束了,孩子們又從媽媽的回憶之中回到了現(xiàn)實(shí)里,他們陷入了沉思之中,老師很想知道他們都想了些,說(shuō)了些什么?你們?cè)敢鈦?lái)說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎? (3)第三遍欣賞:師:請(qǐng)每一位同學(xué)閉上眼睛,靜靜地聽(tīng),假如你是攝影師,你會(huì)在自己的頭腦中捕捉,拍攝那些鏡頭呢?播放音樂(lè)學(xué)生聽(tīng)、想3、小結(jié):請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)歌曲主要是為了表達(dá)一個(gè)怎樣的思想,作者創(chuàng)作動(dòng)機(jī)又是怎樣的?八、課后拓展。歌曲聽(tīng)完了,大家都有很多話要說(shuō),都有很多話要講,請(qǐng)大家課后自己把自己想要講的寫(xiě)成一篇小的作文,再到班級(jí)上來(lái)交流一下。 第二課時(shí):一、 復(fù)習(xí) 二、 教唱歌曲 1、 教唱前兩句 (教唱三次)2、 齊試唱 3、 分組唱 4、 教唱三四句 (教唱若干次)5、 齊試唱6、 將前兩句連起來(lái)試唱7、 指名唱三、 小結(jié)(略) 第三課時(shí)一、 復(fù)習(xí)上節(jié)所教內(nèi)容二、 教唱后半部分1、 教唱三次2、 齊試唱3、 根據(jù)情況再教4、 指名唱5、 正音究錯(cuò)6、 指名用感情唱 三、小結(jié)(略)教學(xué)說(shuō)明:先讓學(xué)生聽(tīng)一遍,要求學(xué)生帶著問(wèn)題去欣賞,通過(guò)“舉手示意”這一小的動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的探究愿望與好勝心。讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)指名描述學(xué)生自讀歌詞指名回答讓學(xué)生體會(huì)學(xué)生討論讓學(xué)生認(rèn)真想要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)音有感情地唱帶著感情唱教學(xué)反思- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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