2019年四年級科學下冊 調查教案 蘇教版.doc

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2019年四年級科學下冊 調查教案 蘇教版 教學目標： 　　知道調查是收集證據(jù)的重要方法; 　　能夠根據(jù)一個主題設計簡單調查方案; 　　知道調查的意義和不同的情況采用不同的調查方法; 　　在設計和調查過程獲得情感體驗。 　　 教學過程： 　　 一、引入 　　師以抓小偷的故事引入。 　　師：如果你是警察，你會把那個人當成小偷抓起來嗎?不然你會怎么辦? 　　學生說說自己會做哪些事情。 　　師：看來你們都不是糊涂的警察，是不是小偷一定要“調查”，調查是收集證據(jù)的一種方法。其實搜集證據(jù)還有其他的方法，比如我們想知道種子發(fā)芽的過程是怎樣的，我們會采用“觀察”的方法，上學期我們研究“聲音的強弱和哪些因素有關的問題”我們采用的是“實驗”的方法。 　　 二、學習“調查”研究方法 　　1、合適用“調查”方法的三個情境 　　師：不同的問題要選擇合適的研究方法，那什么情況下選擇“調查”的方法比較好呢?你有什么看法? 　　學生回答。 　　教師小結：三個情境1、某個地方有哪些東西存在;2、某段時間發(fā)生了什么事;3、兩個事件是否存在關系。 　　2、如何開展調查。 　　師：如何開展調查呢?下面老師和大家共同來開展一次調查。 　　你認為開展調查的第一步要干什么? 　　學生回答。 　　第一步要確定一個想要調查的問題。老師出示一個問題。 　　第二步要干什么呢? 　　學生回答。 　　師：這不能老師一個人去調查啊，我得組成一個團隊，從每組中選一個人。選 　　好人后還要分工。你調查這一組，你調查那一組。 　　師：下面就開始調查了嗎，你就空著手去調查啊， 　　還要第三步，做好材料準備。老師為你們準備了調查表。這個調查表該怎么填，請學生說明一下。要是有人全部舉手怎么辦，應該提出一個要求。喜歡是比較出來的。 　　第四步干什么?開始調查。 　　學生分到沒小組進行調查。 　　調查完了，請成員上講臺，就結束了嗎? 　　還得有第五步，完成調查報告。 　　教師帶領學生完成報告，首先匯總，在分析數(shù)據(jù)，你有什么想深入研究的。 　　3、小結調查的一般步驟 　　師：剛才老師帶領大家做了一次比較完整的調查，下面我們在來回顧一下調查的一般步驟。 　　讓學生說，教師后出示課件。 　　4、調查的注意事項。 　　師：就剛才我們開展的調查，你認為調查要有哪些注意事項呢? 　　學生討論。教師總結。 　　要尊重調查者，不能影響被調查者的意愿，要保密，比如他沒選語文你可不能告訴語文老師哦。 　　要注意細節(jié)，不能遺漏，比如我們設計的調查表要所有學科都想到，少了一門就不好了。再比如選擇多少門學科要有所規(guī)定，不然全喜歡就不好比較了。 　　要分析調查數(shù)據(jù)，深入的思考，通過調查你知道了什么，你有什么想法，不能調查過了就算了，沒有收獲。 　　5、調查的類型 　　師：剛才我們面對面的調查它有個名字叫“訪問調查”，這只是調查的一個類型，調查還有其他的類型呢，你知道嗎，請看書，找找看? 　　學生談談。 　　教師小結，還有 現(xiàn)場調查 問卷調查 資料調查 　　這些調查都有什么特點，什么情況下選擇這些類型的調查，還有要注意什么。如：什么是現(xiàn)場調查，到現(xiàn)場去調查叫現(xiàn)場調查，比如剛才抓小偷要去現(xiàn)場調查指紋等，要注意安全…… 　　 三、設計調查 　　師：同學們通過剛才的學習我想你們對調查已經有了一些了解，我想請你們以小組為單位，設計一個調查，寫好調查方案，理清調查的步驟，利用課余的時間開展一次完整的調查，我們下節(jié)課來匯報好嗎? 附送： 2019年四年級科學下冊 還我清新空氣教案 大象版 【要點】使學生意識到空氣質量直接影響著我們人類乃至整個生物群體的生存，了解大氣污染的部分原因，激發(fā)他們?yōu)楸Ｗo環(huán)境而奔走疾呼的社會責任感。 【目標】 （1）通過實驗、調查等手段收集證據(jù)的能力。通過圖、文等手段記錄和表達研究成果的能力。 （2）了解空氣污染及防治的有關知識。 （3）培養(yǎng)學生關注社會，關心大自然的社會責任感和應用科技、保護生態(tài)環(huán)境的志趣。 【怎樣進行】 （1）引入活動“香水的擴散” 教師手執(zhí)打開瓶蓋的香水瓶站在教室的一角，讓學生聞到香水氣味就舉手站起來。引導學生觀察香水擴散的規(guī)律，由此引出“香水的分子能跑到空氣里，其他一些物質也會跑到空氣里嗎？” （2）觀察與猜想“空氣里有什么” 引導學生結合生活經驗進行廣泛交流，使學生認識到人為的眾多的空氣污染源?？山Y合書本上的插圖進行啟發(fā)。 大家所說的都是真的嗎？在現(xiàn)實生活中，這些污染到底對我們的產生生活有著怎樣的影響？在討論的基礎上，激發(fā)他們去實驗、調查及進一步研究的欲望。 （3）實驗或調查（“空氣里的顆?！被颉捌囄矚獾奈：Α保? “空氣中的顆?！迸c“汽車尾氣調查”可以根據(jù)實際情況讓學生自主選擇（當然也可以兩個都做）。 實驗“空氣中的顆?！笨梢杂貌Ａ可瞎z等粘質物，放在灰塵較多的地方，間隔一段時間觀察一下粘在上面的空氣雜質，引導學生粗略統(tǒng)計一下灰塵的種類和來源。也可以通過同一地點不同時間段的實驗觀察，分析一天中空氣質量的變化規(guī)律，如什么時間段灰塵較多，什么時間段灰塵相對較少，還可以進行交通路口、工廠附近、教室內外、樹林里等不同地域的空氣顆粒對比分析。對于觀察數(shù)據(jù)的記錄，精確要求不能太高，建議用點的密集度來大略表示。 關于汽車尾氣的調查，教材并沒有把調查的內容作統(tǒng)一確定。建議教師在教學時也不要統(tǒng)得過死。即，學生可以根據(jù)自己的實際情況，選擇關于廢氣成分、尾氣排放量、各種汽車廢氣排放標準、尾氣危害與防治等方面的調查。這些調查既可以是上網(wǎng)查閱的數(shù)據(jù)，也可以是調查采訪來的，甚至可以在保障安全的前提下，在馬路統(tǒng)計車流量等。 教師還可以結合當?shù)氐膶嶋H情況確定調查或研究的內容，只要是與空氣質量、呼吸健康有關的，都可以用來補充甚至替代書本中的這兩項研究內容。如近幾年呼吸道疾病的調查與分析等。 （4）交流研究成果 在學生進行充分調查積累的基礎上，再利用課堂教學時間以研討形式匯報自己的調查結果，闡述自己的觀點，并共同商討解決空氣污染的問題。 （5）拓展活動 到附近做一個主題為“還我清新空氣”的宣傳活動，或給有關部門提出一些建設性意見和建議。 【應變參考】 要打破傳統(tǒng)的課堂教學模式，將活動內容和方式進一步放開。要不拘一格，只要是與空氣質量有關的內容和活動，都可以組織和開展。由于教材呈現(xiàn)能力有限，不可能把所有與空氣質量有關的活動都表現(xiàn)出來，這需要教師們充分發(fā)揮創(chuàng)造才能，對教材倡導的思想和理念作進行充實和發(fā)展。 不要被教材的編寫思路所束縛，也不要拘泥于對課堂教學所謂的完美的追求，教師可以根據(jù)實際情況組織研究活動。只要能深入地開展，可把教材中的某一個活動做細做大。如本課既可以只做一個關于汽車尾氣的調查，也可以把學生分成小組分頭去完成這些研究活動。 教學反思：