2019秋魯教版語文六上第1課《走一步再走一步》word導學案.doc

《2019秋魯教版語文六上第1課《走一步再走一步》word導學案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019秋魯教版語文六上第1課《走一步再走一步》word導學案.doc（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019秋魯教版語文六上第1課《走一步，再走一步》word導學案 2019秋魯教版語文六上第1課《走一步，再走一步》word導學案 課題 備課人 案序 學 習 目 標 重 點 難 點 1、字詞學習 2、課文朗讀 3、整體感知 學習內(nèi)容及教師導學過程 學生活動 一、導入新課： 一個人的一生不可能一帆風順，常常會遇到一些意想不到的困難（舉例），面對困難，有人困惑，有人畏縮，有人茫然…… 讀了本課這個發(fā)生在懸崖上的故事，你一定會有所感悟的…… 二、預習檢測： 1、注音：訓誡（ ）、聳（ ）立、迂（ ）回、凝（ ）視、啜（ ）泣、納罕、瘦骨嶙（ ）峋（ ）、心驚肉跳、頭暈目眩（ ）、小心翼翼、著（ ）眼 2、釋義： 嶙峋：形容人瘦削。 啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。 納罕：驚奇，詫異 小心翼翼：謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。翼翼，謹慎、嚴肅。訓誡： 頭暈目眩： 3、詞語運用：造句 三、朗讀課文，整體感知： 1、教師示范朗讀課文一遍。 （朗讀指導：讀準字音，停頓恰當，讀出語氣，體味情感） 2、學生集體朗讀課文。 3、指定學生讀，其他學生幫助矯正。 四、自讀課文，理清文章結構及主題： 1、學生讀課文思考： 本文寫了一件什么事？ 2、小組內(nèi)交流： 3、學生代表發(fā)言（訓練學生的語言組織能力和口語表達能力）4、教師點撥：可從事件的起因、經(jīng)過、結果來概括。 總結提示： 起因：別處花樣，去爬懸崖 經(jīng)過：中途被棄，進退兩難 結果：父親指點，擺脫困難 啟示：走一步，再走一步 五、作業(yè)設計： 1、復習鞏固字詞。 2、進一步熟悉課文，準備下節(jié)復述 反思重 建 教研組長審核與評價： 附送： 2019秋魯教版語文六上第20課《看云識天氣》word教案 【教學目標】 知識與能力： 1．理清文章的思路，概括課文內(nèi)容要點 。 2．識記一些關于天氣的諺語，加深對看云識天氣知識的了解。 3．培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和習慣。 過程與方法： 學習快速閱讀課文，概括內(nèi)容要點，理清文章思路。 情感態(tài)度與價值觀： 激發(fā)學生的求知欲，激發(fā)學生探索自然的興趣。 【教學重難點】 1．理清文章的思路，概括課文內(nèi)容要點 2．課文的主體部分，即“怎樣看云識天氣”這部分，由于云層、光彩的種類繁多，變化復雜，學生一時難于分辨，所以這一部分也是難點。 【教學方法】 分析法、表格法。 【課時安排】 2課時 【教學過程】 一、導入課題 （先放一段音樂，請同學們描述一下畫面：陰云密布，狂風大作，大雨點砸在盆上叮當響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲。） 　　從這段描述中，我們看到的是暴雨來臨時的場面，由什么的變化引起了雨的到來？對，是云、風的到來引起的，所以說，云的變化就能暗示天氣變化。（訓練學生聽、說的能力和想象力）今天，我們就來學習講述云和天氣關系的課文——《看云識天氣》。（板書課題） 二、玩味文題 　　板書課題之后，問： 1．從題目上看，這是說明什么的文章？ 　　明確：說明云和天氣關系的文章。 　　2．從題目上看，你還能讀出什么來？ 　　明確：體裁，說明文；說明順序，邏輯順序。 三、解讀課文 1．速讀課文。 要求：思考——云和天氣有怎樣的關系? 明確：抓住關鍵句來回答，即第1段最后一句。 2．通讀全文。 要求：劃分段落，概括段意。 明確：第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。 　　第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關系，從而說明怎樣看云識天氣。 　　第三部分（第7段）：說明看云識天氣的意義和局限性。 3．精讀課文。 （1）閱讀第1段，回答下面各題。 ①這一段的結構是怎樣的？ 明確：總分總。 ②如何分層？ 明確：第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。 　?、鄣?段中哪些內(nèi)容照應“姿態(tài)萬千”？哪些內(nèi)容照應“變化無?！?？ 明確： “有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應。 　　“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無常”相照應。 （2）閱讀第二部分。 分組討論制表，把同學們分成三個組。 第一組閱讀第3段，討論并制出晴天云彩簡表。 第二組閱讀第4、5段，討論并制出雨雪冰雹云層變化簡表。 第三組閱讀第6段，討論并制出云彩識天氣簡表。 要求：列出云及其光彩的種類、特征和它們分別預示的天氣情況。 包括：云的種類，云的形狀、位置，預示天氣等。 晴天云彩簡表 名稱 形態(tài)變化 位置 厚度 天氣征兆 卷云 　絲絲縷縷地飄浮著，有時像一塊潔白的綾紗 最高 最薄 象征晴朗 卷積云 　卷云成群成行地排列在空中好像微風吹過水面引起的粼波 很高 很薄 無雨、雪 積云 　像棉花團，上午出現(xiàn)，傍晚漸漸消散 兩千米左右 較薄 陽光溫和 高積云 　像草原上潔白的羊群，成群的扁球狀排列 兩千米左右 較薄 天晴 雨雪冰雹云層變化簡表 名稱 形狀變化過程 位置 天氣征兆 卷層云 　卷云聚集著，仿佛蒙上白色的綢幕，卷云慢慢向前推進 高 晴轉陰 高層云 　卷層云越來越低，越來越厚，像毛玻璃遮著太陽 低 將下雨雪 雨層云 　高層云變得更低更厚，暗灰色云塊布滿天空 更低 雨雪連綿 積雨云 　積云迅速形成高大的云山，烏云密布 更低 雷雨冰雹 云彩識天氣簡表 光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆 暈 　產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨 月暈午時風 華 　日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣 里紫外紅 華環(huán)小到大晴 華環(huán)大到小陰雨 虹 　雨過天晴，太陽對面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨 霞 　出現(xiàn)在早、晚，太陽照紅云層 云層變紅 朝霞不出門 晚霞行千里 　　4．背讀課文。 在規(guī)定時間內(nèi)，背誦你喜歡的一兩句話。 第2課時 【教學目標】 知識與能力： 1．鞏固復習第三單元中比喻修辭手法，并學會運用。 2．初步學習說明文的說明方法，能區(qū)分不同的說明方法。 過程與方法： 1．結合具體語句，學會分析簡單的修辭方法。 2．結合具體例子，初步學習對說明方法的分析與判斷。 情感態(tài)度與價值觀： 激發(fā)學生探索自然的興趣。學習欣賞語言的美感。 【教學重點】 1．學習說明文的說明方法。 2．鞏固復習比喻修辭手法的運用 【教學難點】 1．比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運用及作用。 2．關于說明方法的掌握。 【教學方法】 分析法、練習法。 【教學過程】 　 一、合作探究，賞讀課文 　　1．提示賞析角度。 　　可以從文法的角度，可以從句式的角度，可以從修辭的角度，可以從限制的角度，可以從說明方法運用的角度。 2．自主進行賞析。 方法：可說你的發(fā)現(xiàn)，可說你的疑問?！　? （1）說明云與天氣的關系時采用了什么說明順序？ 明確：由現(xiàn)象到本質的邏輯順序。 　?。?）第1段中，結構是怎樣的？哪個短語是總寫云的形態(tài)？哪個短語是總寫云的特征？ 明確：總分總的結構，姿態(tài)萬千總寫云的形態(tài)，變化無常總寫云的特征。 （3）“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風雪的預兆”，這是什么說明方法？ 明確：說明方法是分類別。 　?。?）“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……”這是什么說明方法？ 明確：說明方法是打比方。 　?。?）本文的說明方法主要是分類別、打比方，在文中找出例子來。 明確：運用打比方的說明方法的句子有： 　?、儆械南裱蛉海瑏韥砣ト?；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬…… 　?、谠凭拖袷翘鞖獾摹罢信啤?。 　?、劬碓平z絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的粼波。 　?、苓€有一種像棉花團似的白云，叫積云。 　?、葸h遠望去，就像草原上雪白的羊群。 　?、薷糁频奶柡驮铝?，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。 　　運用分類別的說明方法的句子集中在寫“暈”、“華”、“虹”、“霞”的段落。 （6）文中用了大量的比喻，作用是什么？ 明確：本文中比喻的作用：一是知識性，如“卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗，如果卷云成群成行的排列在空中，好像微風吹過水面引起的粼波，這就成了卷積云。”這里的比喻分別說明了卷云和卷積云的特征；二是形象性，便于讀者理解，比如：還有的像峰巒，像剛川，像雄獅，像奔馬…… （7）文中的排比有什么作用？如：“還有的像峰巒、像河川、像雄獅、像奔馬……” 　　明確：比喻、排比增強了語言的氣勢和節(jié)奏感。 　?。?）文中還有哪些說明的技巧，舉出例子，說說作用。 如：有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。 　　明確：對比，能使人們對事物獲得深刻的認識和鮮明的印象。 　　如：站得高的云，叫卷云?！@時的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了。 　　明確：擬人，使被說明的對象具體生動形象。 　　如：朝霞不出門，晚霞行千里。 　　明確：對比、引用，引用諺語可簡潔、通俗地說明有關問題。 　?。?）在本文中，作者準確地使用了表示時間、范圍的副詞，在文中找出例子并分析。 　　例1：積雨云越長越高，云底慢慢變黑，云峰漸漸模糊，不一會兒，整座云山崩塌了，烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，就會嘩啦嘩啦地下起暴雨來，有時竟會帶來冰雹或者龍卷風。 　　例2：但是，天氣變化異常復雜，看云識天氣有一定的限度。　　 例3：出現(xiàn)了高層云，往往幾個鐘頭內(nèi)便下雨或者下雪。 　　例4：卷云和卷積云的位置很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。 　　以上加點的詞表明天氣的陰晴變化雖有一定規(guī)律可循，但又不是絕對的。 二、總結、擴展 （這一環(huán)節(jié)出示小黑板，讓學生填空。） 這篇課文緊扣題目進行說明，層次十分清晰：首先說明看云可以識天氣。提出：云是天氣變化的“（　　?。?。再說怎樣看云識天氣。這是全文的重點，寫得詳細、縝密，從高層云依次說到（　?。?，從象征晴朗天氣的云，依次說到（　　?。?，又從云的形態(tài)特點和天氣變化的關系，再說到云的（　?。┖吞鞖庾兓年P系。在說明中，從現(xiàn)象入手，進而觸及事物的本質。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象；云和（　　）的關系，是本質。最后畫龍點睛，說明看云識天氣的目的、方法和注意事項。 （答案：招牌　低層云　帶來雨雪的云　色彩　天氣） 　　三、隨堂練習 　　閱讀下面的文章，回答問題。 　?、俳鼛啄陙?，有關酸雨的報道頻頻見諸報端。酸雨對我國的影響愈來愈大，作為嚴重的環(huán)境問題，引起了國人的廣泛關注。 　?、谑裁词撬嵊昴?？它對我們?nèi)祟愑心男┪：Γ课覀內(nèi)绾蝸砬宄奈：δ兀? 　?、鬯嵊晔侵敢虼髿馕廴径a(chǎn)生的PH值小于5.6的酸性降水，包括雨雪雹霧露等。酸雨中的酸主要是稀硫酸和稀硝酸，另外還有有機酸。酸雨的形成雖然有諸多復雜因素，但根源在于人類大量使用煤、石油等礦物燃料而向大氣排放的二氧化碳和氮氧化物等污染物。這些物質進入大氣對流層后，經(jīng)過一系列光化學反應過程，在暖濕靜風等適宜的環(huán)境條件下，局部地區(qū)大氣中二氧化碳或氮氧化物富集，在水汽凝結過程中溶于水而形成硫酸、亞硫酸或硝酸、亞硝酸，然后隨雨降落，形成酸雨。 　?、芩嵊杲o森林、土壤、湖泊、農(nóng)作物等帶來巨大危害，更給人類的健康帶來嚴重威脅，是當今世界三大環(huán)境災害之一，被人們稱為“空中殺手”。 　?、菟嵊昶茐闹参餁饪祝怪参锊荒苷＿M行光合作用，導致林木的大面積死亡。歐洲、北美、亞洲等大面積的森林受到酸雨的危害；我國四川、重慶、貴州等省市每年都有大面積林木受酸雨危害枯萎或死亡，江蘇、浙江等省森林受害面積達128萬多公頃，每年林材損失達6億元，生態(tài)效益損失更高達54億元。 　　⑥酸雨破壞土壤結構，中和土壤中營養(yǎng)元素，使土壤貧瘠化，造成農(nóng)作物減產(chǎn)，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害極大。 　　⑦酸雨使河流、湖泊的水質酸化，使魚蝦等水生物難以生存。西歐、美國、加拿大等地的許多湖泊正變成生物難以生存的“死湖”。 　?、嗨嵊陮ξ奈?、古建筑的破壞程度令人吃驚。世界上許多千古不朽的建筑物、雕像等，被酸雨腐蝕得千瘡百孔、面目全非。像希臘的雅典女神、意大利科洛西姆斗獸場、我國北京故宮的漢白玉雕、盧溝橋上的石獅等等，數(shù)千年保存完好的文化遺跡，在數(shù)十年間成了酸雨的犧牲品。 　　⑨酸雨更會嚴重危害人類的健康。科學家們測算，由于受酸雨的影響，地下水中的鋁、銅、鋅、鎘等金屬含量已超出正常值的幾十倍，人類在飲用這種水后，會在不知不覺中受到毒害。含酸的空氣也使多種呼吸道疾病增加。例如，巴西的庫巴坦布有20%的居民因受酸雨毒害而患有哮喘、支氣管炎和鼻炎，其中5歲以下兒童患病率高達38%。 　?、夥乐嗡嵊晔紫纫刂贫趸蚝桶毖趸锏呐欧牛@是最根本的措施。在目前無法從根本上改變我國能源結構的情況下，應盡快改變我國對能源利用的傳統(tǒng)方式，加快對煤炭液化、氣化等技術的研究及生產(chǎn)步伐，加強二氧化硫的排放管理；制定切實有效的措施，增加環(huán)保投入，治理酸雨污染，防止酸雨擴大；加快能源結構的調整步伐，開發(fā)低污染新能源，特別是在水能豐富而酸雨危害嚴重的西南地區(qū)加快水能的開發(fā)…… 　?、蟲x年初我國提出“向酸雨宣戰(zhàn)”，經(jīng)過兩年的集中治理，一些污染重災區(qū)如重慶、沈陽等大氣環(huán)境質量有了明顯好轉。我們有理由相信，只要大家積極行動，共同努力，我們一定會扼殺這個來自空中的“殺手”，我們的天空會更藍。 　　1．本文的說明對象是___________。請根據(jù)文章內(nèi)容，用自己的話概括它的特點。 　　2．本文采用________順序來說明。 　　3．本文運用了哪些說明方法？請各舉一例。 　　4．第⑨段介紹________________。作者從_______________和_____________兩方面說明。 　　5．給文章劃分段落層次。 　?、?② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑾ 　五、布置作業(yè) 1．在小字本上抄寫本課所積累的詞語。 2．留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。