2019年六年級上冊語文28課《我的舞臺》教學設(shè)計.doc

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2019年六年級上冊語文28課《我的舞臺》教學設(shè)計 【教學目標】 　　【基礎(chǔ)知識積累】讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、竊竊私語、無言以對”等詞語。 　　【方法與能力】用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。 　　【情感與思想】感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。 　　【拓展與延伸】要求有舉興趣的學生收看新鳳霞主演的《劉巧兒》《花為媒》《楊三姐告狀》《祥林嫂》等劇目。 　　【重、難點突破】讓學生體會到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。這也是本課教學的重點。 　　【教學過程】 　　一、問題導入。 　　文章一開始說“舞臺對我有著神奇的吸引力”，從哪些地方你感受到了這一點？默讀課文，用橫線畫出有關(guān)句子。 　　教學提示：除了正式拜師之前的“吸引力”之外，重點要抓住作者很小就開始刻苦練功這部分內(nèi)容，因為作者之所以能夠吃這么大的苦，關(guān)鍵還是在于“舞臺神奇的吸引力”。要求學生抓住重點的語句進行理解。 　　教學參考： 　　課文重點語句理解： 　　①一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。 　　“我”的觀眾無處不在，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個“躥”字生動地寫出了小花貓的可愛，而對“我”的描寫更是充滿了童趣，一個活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童的形象活生生地出現(xiàn)在我們面前，使人忍俊不禁。教學時，可以通過朗讀再現(xiàn)當時情景，讓學生身臨其境。 　?、诿看窝莩觯乙欢ㄒ脚_上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。 　　“興味盎然”，課文指“我”看戲的興趣很濃?！氨飷灐币辉~寫出了“我”熱得難受。臺上在演出，一個小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿頭大汗卻興味盎然，怪不得母親的學生忘詞的時候，會向“我”請教。透過厚厚的幕布，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，那么形象，那么生動。不難看出，“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。 　　③六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。 　　課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我?！稗印?，拉；扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體?！澳坎蝗桃暋?，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力?！昂谀槾鬂h”指的是師傅給人以威嚴的感覺；“生面團”寫出了“我”身體的柔弱?！盀樗麨椤钡囊馑际窍朐鯓痈删驮鯓痈?，大多指干壞事，這里反映了師傅對“我”的嚴格要求。作者抓住這幾個動作，寫出了“我”學藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無情，而是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里，我們體會到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術(shù)的執(zhí)著追求。 　　二、交流自己的學習心得和對“我的舞臺”的理解。 　　教學提示：采用自主學習與合作探究學習相結(jié)合的方法，結(jié)合自己的生活與學習實際進行理解。關(guān)鍵是要讓學生自由、充分地說出自己的心得與理解，而不是追求所謂答案的準確性。 　　教學參考： 　　一個人的成功，離不開家庭的熏陶，更離不開個人的刻苦努力，而最后一點才是最關(guān)鍵的因素所在。“我的舞臺”即使我們工作的舞臺，更是我們施展才華，向世人證明自己，為社會做自己貢獻的廣闊天地。 　　三、作業(yè)： 　　背誦作者之母新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富是清貧?！? 　　板書設(shè)計（文字版）： 　　板書設(shè)計（圖片版）： 　　 　　 附送： 2019年六年級上冊語文《8中華少年》導學案 學習目標： 1．有感情地朗誦這首詩，能讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。 2．通過分角色朗誦、表演朗誦，加深對這首詩的體會。 學習重點： 了解祖國的昨天、今天、明天，感受詩歌真摯的愛國熱情。 學習難點： 把握詩歌的意象，領(lǐng)會詩人的獨特感受。 學習準備： 搜集中華民族錦繡的河山、悠久的歷史和燦爛的文化等方面的資料，搜集贊美中華民族的詩句。 學習課時：一課時 學法指導： 學習時，要以讀為主，在讀中抒發(fā)自己作為中華少年的那種自豪；在讀中表達中華少年建設(shè)祖國的勇氣；在讀中體會詩人表情達意的方法。讀后和同學交流對詩句含義的理解，對詩句表達特點的感受以及內(nèi)心情感的體驗。 預習自測： 1、給下列加點字選擇正確的讀音，用“____”標出。 剛勁（jn jnɡ） 哈達（hā hǎ） 纖夫 (qiān qin) 露出 (l lu ) 滋養(yǎng)（zī cī） 雛鷹 (ch zhu) 2、填字組詞 ( )學語 ( )學步 ( )圓月 ( )昆侖 翱翔的( ) 純潔的( ) 璀璨的( ) 嶄新的( ) 3、工兵掃雷（圈出并改正錯字）。 錦秀山川（　 ?。∮⑿酆翚猓ā? ?。⊙b點花圓（　 ?。? 民族搖藍（　 ?。【瓜嚅_放（　 　）　密罐溫床（　 ?。? 4、詞語連線。 　　鮮嫩的　　　圓月　　　　　　　　銘記　　　笑臉 　　皎皎的　　　畫卷　　　　　　　　承受　　　功德 　　嶄新的　　　花朵　　　　　　　　展開　　　詩篇 　　璀璨的　　　祝愿　　　　　　　　譜寫　　　災難 　　美好的　　　詩篇　　　　　　　　露出　　　畫卷 一課時 合作探究： 任務(wù)一：自主學習，合作交流。 1、預習自測展練。 2、本課字詞句的特別提示。（預習自測上已有的不再重復提示，主要是較難的生字、重點詞的意思及含義深刻或難讀的句子。） 任務(wù)二：讀通課文，整體把握。 1、 自由朗讀，大聲讀，把詩讀正確，讀流暢，初步了解文中一些詞句含義，整體把握作品的情感基調(diào)。 2、 和同桌交流朗讀。 3、 分角色朗讀，可在小組內(nèi)合作讀。 4、 想想這首詩寫了什么？ 任務(wù)三：讀懂，把課文讀得有聲有色。 1、 自由朗讀這山望著那山高，一邊讀，一邊想象詩歌的情境，說說自己最喜歡讀哪一節(jié)。 2、 小組展練朗讀自己喜歡的段落，教師適當指導與點撥。 3、 讀后談?wù)勛约旱捏w會。 提示： 第1節(jié)：中華少年的颯爽英姿通過哪些詞語表現(xiàn)出來？畫出詞語“高原——雪蓮”“寶島——乳燕”“草原——雛鷹”“黃土坡——山丹丹”。你由這些詞產(chǎn)生哪些聯(lián)想？ 第2節(jié)：祖國的大好河山還有哪些給你人生的啟迪，借鑒詩歌的表達來說一說。分角色朗讀第2節(jié)。 第3、4節(jié)：這兩節(jié)詩中，出現(xiàn)了哪些你熟悉的先人與先烈？你最想跟同學們介紹的是哪一位？注意詩歌的用典。 第5～8節(jié)：涉及哪些重要的歷史事件？有感情地朗讀，理解詩句。 4、 自己試著表演朗誦。 任務(wù)四：課堂小結(jié)。 通過各種形式的朗讀來表達對祖國的熱愛之懷，激發(fā)我們的愛國熱情。我們都能暢談暢談嗎？ 訓練大本營： （一） 1．《中華少年》是一首__________詩，詩中選取來自__________、__________、__________、__________四個地方的__________族、__________族、__________族、__________族兒童作為代表，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設(shè)中華的堅強決心。 2．“我們銘記著中華母親的功德，更不能忘她承受的千災百難”這句話在詩中的作用是____________ ________。 3.下面的詩句，體會詩句表達的感情 ☆東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，/五千年文化植根在我們心田。 這兩句的意思是 。朗誦時應充滿 之情。 ☆黃河纖夫拉不直問號般的身軀，/長城的古磚擋不住洋炮的彈片。 這兩句寫出了 。朗誦時語調(diào)要 。 ☆要做旗艦去長風破浪，/要做火箭去推動飛船，/要像利劍把貧窮斬斷，/要用愛心把世界相連。 這四個排比句表達出了 ，朗誦時語調(diào)要 。 （二） 　　甲　到剛勁端莊的方塊字里， 　　　　感受“水滸”“三國”的英雄豪氣； 　　乙　到如歌如畫的唐詩宋詞中， 　　　　領(lǐng)略楓橋的鐘聲，大漠的孤煙； 　　丙　在外婆的歌謠里牙牙學語， 　　　　女媧、大禹的故事縈繞耳畔； 　　丁　在爺爺?shù)谋蹚澫论橎菍W步， 　　　　冬子、雷鋒的腳印引我向前。 　　丙　丁炎黃子孫，中華兒女， 　　　　黑眼睛黃皮膚，不改的容顏。 1．根據(jù)這一小節(jié)詩歌的內(nèi)容作答。 （1）詩中提到的兩部古典名著的作者分別是__________和__________。 （2）由“楓橋的鐘聲，大漠的孤煙”我分別想到了張繼詩句“__________，__________”和王維的詩句“__________，__________”。 （3）女媧、大禹是我國古代__________中的人物。 （4）冬子指的是電影《__________》中的主人公__________，他和雷鋒在詩歌中是__________的代表。 2．寫出下面詞語的近義詞。 感受（　?。☆I(lǐng)略（　?。? 3．這一小節(jié)的主要意思是__________，在朗讀時要讀出__________的感情。 我的收獲： 自我評價：