2020年三年級語文下冊 10 驚弓之鳥教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc
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2020年三年級語文下冊 10 驚弓之鳥教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識5個生字,會寫12個生字,正確讀寫“大吃一驚、悲慘、愈合、孤單失群”等詞語。懂得“驚弓之鳥”這個成語的意思。2、分角色朗讀課文,抓住關(guān)鍵詞句,理解課文內(nèi)容。3、懂得只有善于觀察、善于分析,才能對事物有正確的認(rèn)識,學(xué)習(xí)對事物進(jìn)行分析推理的方法。4、理解最后一個自然段更羸說的話。教學(xué)重點(diǎn):分角色朗讀課文,抓住關(guān)鍵詞句,理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):1、懂得只有善于觀察、善于分析,才能對事物有正確的認(rèn)識,學(xué)習(xí)對事物進(jìn)行分析推理的方法。2、理解最后一個自然段更羸說的話。教學(xué)時間:兩課時。教學(xué)過程:第一課時一、從更羸入手,激發(fā)學(xué)生探究興趣。1、出示小黑板:更羸是古時候魏國有名的射箭能手。從這句話中你知道什么信息?(學(xué)生根據(jù)自己的理解回答)2、導(dǎo)入:一句話,我們就了解了更羸這么多的情況,時至今日,我們還談到他,是因?yàn)樗c一個成語緊密地聯(lián)系在一起(板書“驚弓之鳥”)。讀了這個故事,我們會揭開他成為有名射手的奧秘。二、初讀課文,認(rèn)讀生字。1、自由讀課文,把課文朗讀正確、流利。2、指名分段讀課文,對讀不好的段落重點(diǎn)指導(dǎo)讀好。3、認(rèn)讀生字詞:驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開、大吃一驚、孤單失群三、初步理解課文內(nèi)容,質(zhì)疑并歸納問題。1、默讀課文,想想課文主要講了一件什么事?2、全班交流。3、再默讀課文,提出自己不明白的問題,解決簡單的問題,歸納出有價值的問題,如:(1)更羸為什么不用箭也能射雁?(2)更羸依據(jù)什么判斷出這是一只受傷的大雁?第二課時一、朗讀感悟,解決難點(diǎn)。(一)說“更羸不用箭能射下大雁”是哪幾自然段?1、指名讀14自然段。2、更羸打獵時看到了什么,聽到了什么?課文是怎樣描寫他們看到的那只大雁的?3、更羸指著大雁說了什么?誰來讀一讀他的話?(更羸的話中用了“只要就”,表達(dá)出更羸的胸有成竹,所以讀時語氣要肯定。)4、魏王為什么信不過自己的耳朵?如果是你,你相信更羸的話嗎?5、指導(dǎo)朗讀:更羸雖有把握,但態(tài)度謙和。魏王的話要用不解和疑問的語氣來讀。6、齊讀14自然段。(二)師:更羸到底有沒有將大雁射下來呢?哪幾自然段告訴我們?1、齊讀5、6段。2、更羸怎樣射大雁的?大雁聽到弦聲怎樣?哪些詞寫出魏王吃驚的程度?句子對比:那只大雁直往上飛,拍了兩下翅膀,忽然從半空里直掉下來。那只大雁往上飛,拍了兩下翅膀,忽然從半空里掉下來。(同樣是一個“直”字卻準(zhǔn)確地描繪出前后兩種不同的情形,前者是寫大雁一個勁兒往高處飛,飛得急;后者是寫大雁一點(diǎn)兒也不能飛了,掉得快。)3、指導(dǎo)朗讀:突出兩個“直”,突出“啊、大吃一驚、真有、這樣”。(三)師:更羸依據(jù)什么判斷出這是一只受傷的大雁?1、默讀79自然段。思考:最后一段話,更羸一共說了幾句話?每一句話講什么?(哪些講的是他看到的、聽到的,哪些講的是他的分析?)2、同桌交流。3、集體交流:更羸的這段話總共有四句。第一句說的是他看到和聽到的情況??吹降氖恰八w得慢”;聽到的是“叫的聲音很悲慘”。第二句說他根據(jù)看到的和聽到的進(jìn)行分析:從“飛得慢”知道“它受過箭傷,傷口沒有愈合,還在作痛”;從“叫得悲慘”知道“它離開同伴,孤單失群,得不到幫助?!边@兩個倒裝的因果關(guān)系句有力地強(qiáng)調(diào)了“飛得慢”和“叫得悲慘”的原因。而這些原因正是更羸看見大雁飛的情形分析所得。第三、四句是他進(jìn)一步的分析、推理和最終得出的結(jié)論。4、語言訓(xùn)練。5、指導(dǎo)朗讀,練習(xí)背誦課文最后一段。二、總結(jié)課文。1、更羸的本事到底大在哪里?你覺得更羸是個怎樣的人?從這個故事中你得到了什么啟發(fā)?(善于觀察、善于思考)2、說說“驚弓之鳥”這個成語的意思。附送:2020年三年級語文下冊 11 畫楊桃教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識6個生字,會寫12個生字,正確讀寫“叮囑、和顏悅色、熟悉、教誨”等詞語。2、有感情地朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容。3、理解父親和老師的話的深刻含義,懂得無論做什么事情或看問題,都應(yīng)該實(shí)事求是。4、朗讀課文。背誦最后兩個自然段。教學(xué)重點(diǎn):1、有感情地朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容。2、懂得無論做什么事情或看問題,都應(yīng)該實(shí)事求是。教學(xué)難點(diǎn):理解父親和老師的話的深刻含義。教學(xué)時間:兩課時教學(xué)過程:第一課時一、談話揭題。1、你們知道楊桃是什么樣子的嗎?2、揭示課題。板書:畫楊桃。二、預(yù)習(xí)課文。1、提出預(yù)習(xí)要求:借助漢語拼音,輕聲自由試讀課文;畫出重點(diǎn)詞句,提出不懂的問題。2、檢查預(yù)習(xí):檢查生字讀音;指名讀課文;學(xué)生提出不懂的問題。三、指導(dǎo)學(xué)生分段,說說各段段意。1、學(xué)生邊默讀邊思考課文共分幾段,每段主要講了什么?2、指名分段,說段意。第一段(1)講父親教“我”學(xué)畫畫。第二段(218)在圖畫課上,“我”將楊桃畫成像個五角星的樣子,同學(xué)們覺得很好笑,老師卻通過這件事啟發(fā)我們懂得了一個深刻的道理。第三段(19)講老師和父親的教誨使我一生受用。四、講讀第一段。1、指名讀第一段。2、提問:(1)“我”是什么時候開始學(xué)畫畫的?(2)怎樣理解父親叮囑“我”的話?(尊重客觀事實(shí),準(zhǔn)確地表現(xiàn)客觀事物,實(shí)事求是)3、指名讀父親的話。五、講讀第二段。1、指名朗讀第二段。2、“我”怎么會將楊桃畫成五角星的樣子的?3、“我”把楊桃畫成五角星后同學(xué)們有什么反應(yīng)?老師是怎么對待的?4、老師講的話一共有幾句?老師這段話的主要意思是什么?(四句。同一個事物從不同的角度去看會有不同的樣子。)5、自由朗讀第二段。六、講讀第三段。1、齊讀第三段。2、提問:父親和老師的話有哪些相似的地方?為什么說“他們的教誨使我一生受用”?(尊重事實(shí),實(shí)事求是)七、作業(yè)。練習(xí)背誦最后兩個自然段。第二課時一、朗讀訓(xùn)練。1、聽課文錄音。2、分段朗讀指導(dǎo)。3、分角色朗讀第二段。二、背誦最后兩個自然段。自由背誦、指名背誦、集體背誦。三、完成課后練習(xí)第二題。1、學(xué)生通讀全文,思考:課文中哪些內(nèi)容寫得真實(shí)、具體,這樣寫有什么好處?2、指名回答問題。(“我”是怎樣畫楊桃的及老師、同學(xué)們的反應(yīng)寫得真實(shí)、具體)四、討論思考練習(xí)第三題。1、指名讀句子。2、說說表達(dá)方式有什么不同?五、完成課后練習(xí)第四題。1、指名讀詞語。2、指導(dǎo)記憶字形。3、抄寫詞語兩遍。4、指名說“叮囑”“教誨”的意思。5、學(xué)生口頭造句。注意糾正錯誤。6、學(xué)生書面造句。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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