2019年三年級科學下冊《它們都是鳥》教案7 青島版.doc

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2019年三年級科學下冊《它們都是鳥》教案7 青島版 教材分析： 本課是本冊教材動物類內(nèi)容的一課，以生活中常見的鳥為主題，要求仔細觀察其特點，大膽進行創(chuàng)作，并滲透環(huán)保教育。本課的學習將提升學生對鳥的認識，增強學生對環(huán)境的保護意識，體會自然的美。本課與生活緊密相連，通過觀察和創(chuàng)作鳥的形象，讓學生關注自然，關注生活，鍛煉敏銳的觀察力，培養(yǎng)藝術感受力和表現(xiàn)力。 學情分析： 鳥是學生比較熟悉、也是比較感興趣的內(nèi)容，更是美的化身，是動物中古老而重要的一個門類，也是人類的朋友，便于學生觀察。像一只小鳥在天空中自由翱翔，是每個孩子的夢想。本課抓住學生這一心理，結(jié)合生活中觀察從而完成教學任務。 一、學習目標： （一）進一步指導學生學習活動，使學生能用簡單的工具對動物進行細致的觀察，并能用圖或文字加以表達。 （二）指導學生學會制作鳥簡易模型，加強提高動手動腦能力。 （三）通過學習活動，向?qū)W生進行珍愛生命的教育，培養(yǎng)學生長時間觀察研究能力。 （四）指導學生學習活動，使學生認識常見的動物類型——鳥；并認識知道鳥的共同特征。 二、學習重點： 學生認識常見的動物類型——鳥；并認識知道鳥的共同特征的學習活動。 三、學習難點： 從個體特征引向鳥這一動物種群特征的認識學習活動。 四、學習準備： 學生準備：關于鳥類的圖片、文字相關資料，條件允許的話，可以讓學生帶實物或各種羽毛、學生自制鳥類模型的材料（橡皮泥、彩筆之類）。 教師準備：關于鳥類的圖片、文字相關資料，條件允許的話，可以帶實物、模型或各種羽毛。 五、學習過程： （一）導入新課： 猜謎語：身穿黑緞袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又來到（燕子） 頭黑肚白尾巴長，傳說娶妻忘了娘， 其實它受人喜愛，因為常來報吉祥。（喜鵲） 與學生談話，交流身邊常見的鳥類，出示關于鳥類的相關資料錄像、圖片，引入本課學習活動：“我們剛才觀看到這些的圖片，圖中這些美麗的動物，它們都是鳥，今天我們就來認識我們?nèi)祟惖暮门笥选B”。 （二）探究學習： 1.指導學生對鳥的特征進行小組觀察學習活動。 教師小組巡視，進行指導。了解學生在課前搜集關于鳥類的相關知識資料，引導學生交流自己所知道的鳥的相關知識。進而引導學生觀察思考，這些鳥的外型、身體結(jié)構都有哪些共同點，進而繼續(xù)交流這些所知道的鳥類在其他方面的相同特點。 指導學生進行匯報交流小組討論的發(fā)現(xiàn)和問題。 （1）他們的身體有什么特點？ （2）繁殖方式有什么特點？（羽毛、卵等）各有什么作用？ 指導學生歸納出鳥類的共同特征：它們的身體分頭、頸、軀干、尾、四肢5部分，身體表面有羽毛，前肢變?yōu)槌岚颍焉?，羽毛有幫助飛翔、保溫作用，卵的形狀不易破碎等。使學生進一步明確什么樣的動物可以稱之為鳥類。 2.教師出示“蜂鳥、雞、鴨、企鵝”等鳥類，進一步鞏固學生對鳥的科學概念。和學生一起交流鳥與人類的關系，使學生認識了解鳥是人類的好朋友，與人類的生活存在密切的關系，應當做到保護鳥類。 3.與學生一起了解一些人類殘害鳥類的事件，進行關于保護鳥類的相關知識、方法和措施教育。為了保護鳥，我們該怎么做。 4.指導學生進行小組制作鳥類模型小組學習活動，進一步鞏固鳥類共同特征。充分放手讓學生根據(jù)自己所帶的材料，進行制作活動，教師及時給與積極性評價。時間充裕的條件下，引導學生進行小組間的相互展示、評價。 （三）拓展延伸： 進一步鞏固學生對鳥類共同特征的認識，激發(fā)學生學習興趣，提出拓展延伸性課后作業(yè)：“鳥類是我們?nèi)祟惖暮门笥?，課下我們一起來組織一次愛鳥護鳥的學習活動吧?！苯處煄椭鷮W生自由選題：自制一份愛鳥護鳥的小報、對于身邊鳥類現(xiàn)狀的調(diào)查、自制鳥巢等。 附送： 2019年三年級科學下冊《它們都是鳥》教案設計 青島版 一、教學目標： 1、知識與技能目標：認識常見的動物類型——鳥；知道鳥的共同特征。 2、過程與方法目標：能用各種感官對動物進行比較細致地觀察；能用歸納的方法總結(jié)鳥的共同特征。 3、情感態(tài)度價值觀目標：意識到要愛鳥，護鳥, 懂得熱愛和珍惜生命，人與動物、與自然要和諧相處，并從中獲得美的體驗。 二、教學重難點： 1、能用各種感官對動物進行比較細致地觀察； 2、能用歸納的方法總結(jié)鳥的共同特征。 三、教學準備： 1、學生準備 ：課前對鳥類進行觀察，為課上探究做準備。 2、教師準備 ：為了課堂上探究活動的順利進行，激發(fā)學生的興趣，教師要相應準備各種動物的圖片或視頻資料等。 四、教學過程： （一）導入新課 今天，老師帶來了兩個非常有趣的謎語，請同學們開動腦筋，看誰最先把它猜出來？ 【課件出示】謎語1：雙腳跳跳， 吵吵鬧鬧，吃蟲吃糧，功大過小。（麻雀） 謎語2：頭黑肚白尾巴長，傳說娶妻忘了娘，其實最受人喜愛，因為常來報吉祥。（喜鵲） 師：同學們真聰明，謎語都猜對了。你們知道麻雀和喜鵲都是什么動物嗎？（鳥）是呀，它們都是鳥?！菊n件出示課題：20、它們都是鳥】在日常生活中你都見過哪些鳥？ 生1：我見過燕子，喜鵲，麻雀。 生2：我見過孔雀，鸚鵡。 （二）活動一：觀察鳥的特征 師：老師今天帶來了一些鳥的圖片，讓我們一起來觀察一下它們都有什么特征？ 老師還有個建議：在觀察討論的時候，要按一定的順序，一種鳥一種鳥的觀察。還要及時將研究結(jié)果填寫在記錄表上。 觀察記錄表 特征 雞 鴿子 喜鵲 共同特征 （學生分組觀察研究，完成觀察記錄表） 師：誰愿意交流交流一下你們的觀察結(jié)果？ 【視頻展臺：展示交流結(jié)果】 師：同學們說了這么多鳥的特點，哪些特點是只有鳥有，而其它動物沒有的呢？ 師：對！鳥都有羽毛，這是鳥區(qū)別于其它動物的最重要的特征。小鳥從哪里來的呢？ 師：都是這樣嗎?（課件出示各種鳥類的蛋，以及小雞的孵化課件演示） 師：所有的鳥都是從蛋里孵化出來的，我們稱鳥為卵生動物。那到底什么是鳥？ 師：像雞、鴿子、喜鵲這樣，身體表面有羽毛的卵生動物一般都是鳥。 （三）應用創(chuàng)新 師：同學們可以算得上是鳥類知識的小專家了！這里有幾種小動物，它們都說自己是鳥，請同學們利用你們剛剛掌握的知識，判斷一下。 課件出示圖片：兔子、鵝、蝙蝠、孔雀、孔雀、企鵝、圖片。 注意，不論你們認為是還是不是，要說出充分的理由，看哪個小組說的最清楚，最有道理！ （四）保護我們的朋友——鳥 師：鳥兒是大自然的天使，是人類的朋友！可是我們?nèi)祟愑质窃鯓訉Υ鼈兊哪兀? 學生結(jié)合生活實際，說說人類砍伐樹木，捕殺鳥兒的行為。 老師也搜集了幾個場面：課件播放森林被毀，鳥兒無家可歸和被捕殺販賣的情境 師小結(jié)：由于人類肆意砍伐樹木，奪去了鳥兒們的家園，任意捕殺鳥兒，導致越來越多的鳥兒瀕臨滅絕。 目前全世界9775種鳥類中就有1212種瀕臨滅絕,，最為危險的77種鳥類每種已不到50只 ！ 如果再這樣下去，終究會有一天，我們再也看不到鳥兒們那美麗可愛的身影，聽不到它們婉轉(zhuǎn)動聽的歌聲了。 此時此刻，你最想為鳥兒們做些什么？ 生：我想給鳥筑窩 師：你是一個非常有愛心的孩子 生：我要多植樹 師：你們的想法真好，告訴你周圍的人，讓他們和你一起做 師：同學們，你們的每一個想法，都充滿了對鳥的無限熱愛，相信會有更多的鳥因你們而生存下來，世界因你們而美麗，讓我們積極行動起來，號召我們周圍的人們都來愛鳥護鳥，共同創(chuàng)建一個人與鳥兒和諧相處的美好社會。 五、課后作業(yè)： 課下，同學們還可以繼續(xù)研究你感興趣的關于鳥的知識。