2019春湘教版科學(xué)五下2.2《晝夜交替》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019春湘教版科學(xué)五下2.2《晝夜交替》word教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、制定研究動(dòng)植物是怎樣適應(yīng)晝夜變化的計(jì)劃 2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究晝夜變化對(duì)動(dòng)植物行為的影響。 3、在研究活動(dòng)中不傷害動(dòng)物、不損傷植物，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)生命。 4、知道晝夜變化會(huì)影響動(dòng)植物的行為。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 制定研究動(dòng)植物是怎樣適應(yīng)晝夜變化的計(jì)劃 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究晝夜變化對(duì)動(dòng)植物行為的影響。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 常見(jiàn)動(dòng)、植物的圖像資料做成PPT、小貓（或其他小動(dòng)物）、小瓦手電筒等。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 一、談話導(dǎo)入 1、太陽(yáng)東升西落，地球上晝夜交替。人們?nèi)粘龆鳎章涠ⅰ円棺兓瘯?huì)影響人們的行為，會(huì)不會(huì)影響動(dòng)、植物的行為呢？ 2、揭示課題：今天我們就來(lái)一起研究晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響。老師板書課題。 二、新授： （一）、初次探討晝夜現(xiàn)象對(duì)動(dòng)植物的影響（喚醒學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)） 1、小組交流：我們知道的動(dòng)植物行為受到晝夜變化影響的例子。 動(dòng)、植物名稱 受到晝夜變化影響的表現(xiàn) 2、交流、注意避免重復(fù)發(fā)言。 3、思考問(wèn)題: (1) 觀察植物在一天中不同時(shí)段的圖片和視頻。思考：這些植物在一天中有什么變化？是什么在影響著它們發(fā)生變化？ (2) 從這些植物的變化中可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？ (3) 動(dòng)物在一天中不同時(shí)段有什么變化？有什么規(guī)律？ 4、集體交流。 教師小結(jié)：每種動(dòng)植物的生活習(xí)性都是受著節(jié)律的支配，這種節(jié)律有時(shí)按24小時(shí)變化著，和鐘的周期一樣。這種影響動(dòng)植物生活的節(jié)律我們也稱作生物鐘。 （二）、探究一種動(dòng)物對(duì)晝夜變化的適應(yīng) 1、在我們的周圍生活著各種各樣的小動(dòng)物，我們可以通過(guò)什么途徑了解它們對(duì)晝夜變化的適應(yīng)？（白天干什么，在夜間都干些什么？……）下面請(qǐng)各小組選定一種動(dòng)物，寫出觀察研究計(jì)劃。 2、學(xué)生討論制定研究計(jì)劃。 3、交流計(jì)劃，共同討論確定方法。 4、研究過(guò)程中要注意些什么呢？（要求學(xué)生一定要注意安全衛(wèi)生，選擇性情溫馴的動(dòng)物，例如小貓或小白鼠。同時(shí)教育學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，減少對(duì)動(dòng)物的傷害。用小電筒照眼睛也能明顯看到瞳孔的收縮，但燈泡不能太亮。） 5、布置學(xué)生課外研究，做好研究記錄。 三、拓展 研究晝夜對(duì)植物的影響 晝夜現(xiàn)象對(duì)植物有什么影響？植物怎樣適應(yīng)這種變化？請(qǐng)同學(xué)們課外選一種植物進(jìn)行研究。（可以選擇的課題：商場(chǎng)門前被纏滿小燈泡的樹(shù)與周圍沒(méi)有纏燈泡小樹(shù)苗生長(zhǎng)狀況對(duì)比調(diào)查） 附送： 2019春湘教版科學(xué)五下2.3《晝夜是怎樣形成的》word教案 教材分析 本課選自科學(xué)湘教版五年級(jí)下冊(cè)第二單元地球的運(yùn)動(dòng)第三課的內(nèi)容。本課是在學(xué)生了解了地球上晝夜交替出現(xiàn)的現(xiàn)象后，教材設(shè)計(jì)了“模擬晝夜的形成”、“傅科擺”和“誰(shuí)先看到日出”共2個(gè)活動(dòng)和1個(gè)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生研究晝夜形成的原因。本節(jié)課只選擇第1活動(dòng)和1個(gè)閱讀作為第一課時(shí)，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)對(duì)晝夜交替現(xiàn)象的成因提出了假設(shè)，然后引導(dǎo)學(xué)生在通過(guò)閱讀資料對(duì)假設(shè)進(jìn)行分析，從而建立正確的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 能用查閱資料與模擬實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)探究晝夜交替的成因。 培養(yǎng)學(xué)生的空間想像力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 能尊重不同的意見(jiàn)的存在，并能進(jìn)行去偽存真的分析與選擇。 科學(xué)知識(shí) 了解古人對(duì)晝夜成因的猜想。 知道地球在不停地自轉(zhuǎn)。 知道晝夜交替是因?yàn)榈厍虻淖赞D(zhuǎn)形成的。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：用查閱資料與模擬實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)探究晝夜交替的成因。 教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)地球的不同轉(zhuǎn)法，會(huì)初步解釋地球產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 頭飾太陽(yáng)、地球、地球儀、及時(shí)貼五角星、手電筒(或蠟燭)、實(shí)驗(yàn)記錄表。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 第一課時(shí)（地球自轉(zhuǎn)形成晝夜交替） 一、導(dǎo)入課題 1.出示視頻 ：《為什么有白天和黑夜》 師：同學(xué)們，我們一起來(lái)欣賞一個(gè)動(dòng)畫片。看動(dòng)畫之前，我有一個(gè)要求，請(qǐng)同學(xué)們思考動(dòng)畫中提出了一個(gè)什么樣的問(wèn)題？ 師：剛才動(dòng)畫中提出了一個(gè)什么問(wèn)題呢？生：為什么有白天和黑夜？ 師：你是怎么認(rèn)為的？這也是我們本節(jié)課要探究的目標(biāo)。 師：這里的白天用一個(gè)字表示是（板書：晝）？晚上呢？（板書：夜） 師：你們經(jīng)歷過(guò)晝夜現(xiàn)象嗎？（生：經(jīng)歷過(guò)）只要是地球人都經(jīng)歷過(guò)。 師：我們經(jīng)歷的晝夜現(xiàn)象的規(guī)律是什么呢？白天過(guò)去，就是晚上，晚上過(guò)去了就是白天，也就是晝過(guò)了就是夜，夜過(guò)了就是晝，晝夜晝夜…這種現(xiàn)象叫什么呢？就叫做交替。 二、新授： （一）晝夜形成的猜想與驗(yàn)證 1.前人說(shuō)法 師：你們有沒(méi)有想過(guò)我們經(jīng)歷過(guò)的晝夜現(xiàn)象到底是什么原因造成的呢？為什么會(huì)產(chǎn)生晝夜交替呢？ 師：其實(shí)對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，人們?cè)诤茉绲臅r(shí)候就開(kāi)始研究，在公元2世紀(jì)托勒密就提出了“地心說(shuō)”，認(rèn)為地球是中心，地球不動(dòng)，所有的星球都圍繞著地球轉(zhuǎn)，包括太陽(yáng)。（板書：地球不動(dòng)，太陽(yáng)圍繞著地球轉(zhuǎn)） 師：為什么會(huì)這么認(rèn)為呢？因?yàn)槟菚r(shí)他們每天只能站在地球上看見(jiàn)太陽(yáng)從東邊冉冉升起，西邊緩緩落下，第二天，又從東邊冉冉升起，又從西邊緩緩落下，日復(fù)一日。你看是不是太陽(yáng)圍繞著地球轉(zhuǎn)呢？是有這種感覺(jué)，而且他們相信這種觀點(diǎn)相信了一千多年，只要有人反對(duì)，還把他拉來(lái)處分。他們是不是真的有道理呢？ 2．驗(yàn)證： 師：我想請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)模擬一下是不是真的會(huì)產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象？現(xiàn)在就請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)模擬古人的觀點(diǎn)。（戴上頭飾太陽(yáng)和地球） 師：你現(xiàn)在模擬的是地球，地球動(dòng)不動(dòng)？師：你現(xiàn)在模擬的是太陽(yáng)，太陽(yáng)怎么轉(zhuǎn)呢？這樣轉(zhuǎn)嗎？自己轉(zhuǎn)，那是怎么轉(zhuǎn)呢？ 師：那什么時(shí)候才是晝呢？是不是地球人看到太陽(yáng)就是---呢？沒(méi)看到太陽(yáng)呢？我們下面的同學(xué)和他一起說(shuō)行嗎？ 師：產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象了嗎？（生：產(chǎn)生了） 3．個(gè)人猜想 師：看來(lái)古人的觀點(diǎn)的確會(huì)產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象，后來(lái)也有人想還有沒(méi)有別的可能會(huì)產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象呢？ 師：先把你的想法說(shuō)出來(lái)，（板書：）還有什么可能會(huì)產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象？ 4．驗(yàn)證 師：我也想請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)模擬一下。 師：看來(lái)別的方式也會(huì)產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象，其實(shí)還有很多種可能性都會(huì)產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象，我想請(qǐng)同學(xué)們大膽作出自己的猜想，小組內(nèi)討論討論，并把他們記錄在記錄表中。（課件出示：實(shí)驗(yàn)記錄表） 5．小組的猜想。 小組內(nèi)討論并把它記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表中。 6.學(xué)生匯報(bào)。 師：請(qǐng)完成好的小組坐好。都坐好了，哪組的同學(xué)想來(lái)匯報(bào)展示你們的猜想？請(qǐng)拿好你們的實(shí)驗(yàn)記錄表和他匯報(bào)一樣的就打一個(gè)“√”。（同學(xué)說(shuō)，老師板書） ①地球自轉(zhuǎn)。 ②地球自轉(zhuǎn)，又繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。 ③地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。 ④太陽(yáng)繞著地球轉(zhuǎn)。 ⑤地球不動(dòng)，太陽(yáng)動(dòng) …… 師：還有不同的嗎？請(qǐng)補(bǔ)充。 師：同學(xué)們果然是非常善于思考，想到了這么多種的可能性。你們和科學(xué)家一樣面對(duì)一個(gè)現(xiàn)象的時(shí)候，也會(huì)做出很多的猜想，看來(lái)我們班的同學(xué)都有當(dāng)科學(xué)家的潛力。 6.模擬晝夜的形成 ⑴師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看，是不是這些情況，都能夠出現(xiàn)晝夜交替的現(xiàn)象呢？我們有什么辦法進(jìn)一步證明呢？ 生：做實(shí)驗(yàn)。 ⑵.共同討論，引入模擬實(shí)驗(yàn)，體會(huì)實(shí)驗(yàn)材料與模擬對(duì)象的相似性。 師：把太陽(yáng)、地球搬到這兒來(lái)嗎?用什么來(lái)模擬太陽(yáng)？ 生：用手電筒。 師：行，因?yàn)槭蛛娡材芎吞?yáng)一樣發(fā)光，我們就用手電筒來(lái)模擬太陽(yáng)。（出示課件：手電筒） 那用什么來(lái)模擬地球呢？ 生：地球儀 師：行。（出示課件：地球儀）像這種用模型來(lái)模擬的實(shí)驗(yàn)我們叫做模擬實(shí)驗(yàn)，這是科學(xué)家經(jīng)常用到的一種實(shí)驗(yàn)方法。 師：那我們實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要注意些什么呢？ 太陽(yáng)、地球的位置這樣放行不行？太陽(yáng)、地球在轉(zhuǎn)的時(shí)候高度、距離要恰當(dāng)，這樣才有利于我們觀察。（出示課件：①調(diào)節(jié)手電筒跟地球儀的距離，差不多正好能照亮半個(gè)地球儀。） 師：這樣轉(zhuǎn)動(dòng)行不行？（轉(zhuǎn)動(dòng)的速度要盡量保持平穩(wěn)）至少要轉(zhuǎn)一圈（出示課件：②太陽(yáng)、地球在轉(zhuǎn)的時(shí)候盡量保持平穩(wěn)，至少要轉(zhuǎn)一圈。） 師：地球儀這么大，能不能找一個(gè)地方來(lái)觀察，你們說(shuō)行不行？ 生：行。 師：那找哪里來(lái)觀察呢？ 生：中國(guó)。 師：那就把中國(guó)作為我們的觀察點(diǎn)，我已幫你們?cè)谠谏厦尜N上紅星，做個(gè)標(biāo)記。 師：五角星被照亮了，就是（晝），沒(méi)被照亮呢？就是夜。（出示課件：③確定一個(gè)點(diǎn)來(lái)觀察晝夜交替現(xiàn)象。） 老師還有一點(diǎn)要求做完一個(gè)實(shí)驗(yàn)后，就及時(shí)做好實(shí)驗(yàn)記錄。（出示課件：④當(dāng)幾個(gè)同學(xué)在做時(shí)，其他同學(xué)一起來(lái)觀察能否出現(xiàn)晝夜交替的現(xiàn)象，并及時(shí)做好記錄結(jié)果）明白實(shí)驗(yàn)要求了嗎？開(kāi)始吧！ ⑸分組實(shí)驗(yàn)，模擬驗(yàn)證：把你的判斷記在實(shí)驗(yàn)記錄表中。 5. 匯報(bào)交流： 師：現(xiàn)在請(qǐng)小組來(lái)匯報(bào)，演示的時(shí)候（出示課件：） ①先說(shuō)明你們演示的是哪種情況？ ②怎樣操作的？有晝夜交替現(xiàn)象嗎？如果有，就用實(shí)驗(yàn)器材一邊演示，一邊及時(shí)指出“晝”和“夜”。 ③在演示的時(shí)候要相互配合。 師：請(qǐng)各小組匯報(bào)你們的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。 下面的同學(xué)看好紅星觀測(cè)點(diǎn)，跟著做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)指出晝夜。學(xué)生匯報(bào)。 師：這4個(gè)實(shí)驗(yàn)都可以讓我們看到晝夜交替現(xiàn)象，那么他們都有什么共同點(diǎn)嗎？ 生1：不是地球在轉(zhuǎn)就是太陽(yáng)在轉(zhuǎn)。 生2：總有一個(gè)是在動(dòng)的。 6．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你得到了什么結(jié)論？ 太陽(yáng)和地球，只要他們相對(duì)運(yùn)動(dòng)，就能產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象。 （二）地球自傳的實(shí)證 —— 傅科擺 1.導(dǎo)入： 師：通過(guò)剛才的模擬實(shí)驗(yàn)，這些猜想都是能解釋晝夜交替現(xiàn)象的。那這么多的猜想里面肯定只有一種能做出正確的解釋，那么究竟哪一種呢？那么僅僅靠我們今天的模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)懿荒苷业秸_的解釋呢？不能，因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)的信息和證據(jù)不夠，所以不能。那去哪里尋找證據(jù)呢？師：讓我們看看科學(xué)家的研究吧！ 2.課件演示講解，加深理解。 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻，看視頻的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看地面的刻度盤會(huì)與擺的擺動(dòng)方向發(fā)生偏移了嗎？ 師：地面的刻度盤會(huì)與擺的擺動(dòng)方向發(fā)生偏移了嗎？ 師：擺的方向沒(méi)變，結(jié)果卻是地面的刻度盤會(huì)與擺的擺動(dòng)方向發(fā)生偏移，說(shuō)明只有什么動(dòng)了？對(duì)，就是地球動(dòng)了。這就證明地球在自轉(zhuǎn)。傅科用擺的實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)一步證實(shí)了。這個(gè)觀點(diǎn)實(shí)際上是在公元15世紀(jì)哥白尼就提出來(lái)了——認(rèn)為晝夜的形成就是由于地球自轉(zhuǎn)。只是當(dāng)時(shí)沒(méi)能去證明。 4. 形成共識(shí)：師：那晝夜交替到底是怎樣形成的呢？生：由于地球的自轉(zhuǎn)形成的。 5. 問(wèn)：①地球自轉(zhuǎn)。②地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)又繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。這兩種情況情況地球都是在自轉(zhuǎn)，但究竟是哪種更符合真實(shí)情況呢？這就需要我們更多的信息和證據(jù)，當(dāng)我們獲得的證據(jù)越多，我們就越能對(duì)這種現(xiàn)象做出更合理的解釋，我們就越接近真理。除了用實(shí)驗(yàn)的方法，我們還可以用收集資料的方法。老師幫你們還收集到一些證據(jù)，你們從資料里可以找到新的證據(jù)?？凑n件：1.當(dāng)“地球不動(dòng)，太陽(yáng)圍繞地球轉(zhuǎn)”時(shí)，地球上有晝夜交替，但是太陽(yáng)要繞地球一圈，才會(huì)發(fā)生一次晝夜交替。太陽(yáng)離地球1.5億千米，太陽(yáng)運(yùn)行的速度是250千米/秒，照此速度，科學(xué)家推算太陽(yáng)繞地球一圈要花1046.6小時(shí)。也就是說(shuō)約要43天才會(huì)發(fā)生一次晝夜交替現(xiàn)象，不會(huì)24小時(shí)內(nèi)發(fā)生一次晝夜交替現(xiàn)象，這顯然是不符合實(shí)際情況的。 2.“太陽(yáng)不動(dòng)，地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，但地球不自轉(zhuǎn)”這種情況下，也會(huì)有晝夜交替現(xiàn)象，但要地球繞太陽(yáng)一圈才會(huì)發(fā)生一次晝夜現(xiàn)象，也就是說(shuō)需要約8760個(gè)小時(shí)的時(shí)間，這顯然也是不符合事實(shí)的。 3.“地球自轉(zhuǎn)，不圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)”時(shí)，地球自轉(zhuǎn)一周就會(huì)發(fā)生一次晝夜現(xiàn)象。如果是這樣，地球上某地的晝夜長(zhǎng)短，氣候溫度就天天一樣，不會(huì)出現(xiàn)差異。這也不符合實(shí)際情況。 4. 只有“地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)，同時(shí)自轉(zhuǎn)”，才會(huì)既有晝夜變化，又有四季變化，才符合實(shí)際情況。 三、拓展延伸： 地球是怎樣自轉(zhuǎn)的？自轉(zhuǎn)一周需要多長(zhǎng)時(shí)間？科學(xué)探究是無(wú)止境的，請(qǐng)不要停止你們的腳步，課后收集有關(guān)資料查閱查閱。