2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 8《大自然的聲音》教案 鄂教版.doc

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2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 8《大自然的聲音》教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)10個(gè)字及相關(guān)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)5個(gè)字.了解課文描寫的方法,想象課文中描述的聲音,感受大自然的美. 教學(xué)要點(diǎn)： 1、 學(xué)會(huì)10個(gè)字及相關(guān)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)5個(gè)字. 2、了解課文描寫的方法,想象課文中描述的聲音,感受大自然的美. 教學(xué)資源：（主要注明網(wǎng)絡(luò)資源、校本資源、教育技術(shù)資源等） 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、創(chuàng)設(shè)情境： 同學(xué)們,你們聽(tīng)到了什么?(教師播放一些自然界地聲音)你們還想聽(tīng)到哪些奇妙聲到課文中去找一找.自主探究： 二.初讀課文,整體感知.　 　1. 自由朗讀課文兩遍,借助拼音讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順.　　 2. 同座互讀,正音.　 　3. 檢查自學(xué)生字情況,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好”柔,訴,敲”,區(qū)別”呢,量”是多音字.　 　4. 小組讀書比賽.　　 5. 輕聲朗讀課文,看看課文中介紹了哪幾種大自然的聲音?　　 3. 課堂練習(xí)　 1. 觀察字形,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?　 　2. 師提示重點(diǎn)字的關(guān)鍵筆畫,學(xué)生練 歸納小結(jié)： 拓展練習(xí)： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)要點(diǎn)： 教學(xué)資源：（主要注明網(wǎng)絡(luò)資源、校本資源、教育技術(shù)資源等） 教學(xué)設(shè)計(jì)： 1、 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、上節(jié)課我們交了一個(gè)新朋友——大自然，他的家族里有許多無(wú)師自通的音樂(lè)家和歌手。今天，他想帶大家一起去欣賞一場(chǎng)特殊的音樂(lè)會(huì)。你們知道是什么嗎？【板書課題：大自然的聲音 （齊讀）】 2、不過(guò)，大自然說(shuō)，要去參加音樂(lè)會(huì)，聽(tīng)那美麗的聲音得帶上這群小伙伴。（出示詞語(yǔ)卡片）還認(rèn)識(shí)他們嗎？ 3、開火車詞語(yǔ)：小火車開起來(lái)，帶上這群小伙伴，跟著大自然快樂(lè)出發(fā)吧。 自主探究： 2、 入境想象，美讀感悟： 1、師：小火車開得真快呀，我們順利到站了。請(qǐng)同學(xué)們默讀2—4自然段，看看有哪些音樂(lè)家和歌手參加了這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)？（生默讀、思考，在書上用自己喜歡的符號(hào)做上記號(hào)。） 2、師：有誰(shuí)參加了音樂(lè)會(huì)？你們聽(tīng)到了哪些美妙的聲音？（生：風(fēng)、水、動(dòng)物的聲音。師相機(jī)板書） 3、小組交流：大自然的聲音怎么美妙呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 【師依照學(xué)生的自主選擇，選擇其中一個(gè)自然段相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生入境想象，美讀感悟。剩下的段落放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！? ▲ 風(fēng)的聲音（大膽想象，美讀感悟）： 1、 指名讀畫出的句子。（出示、指名讀：“當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)……大自然的威力?！保┱f(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀？（師指導(dǎo)讀，讀時(shí)注意微風(fēng)的輕柔，讀得輕緩；狂風(fēng)的雄壯讀得急、猛，感受風(fēng)聲的美妙。）再指2—3名生有感情的朗讀 2、師：讀得真好，讓我們聆聽(tīng)了音樂(lè)會(huì)的風(fēng)之曲，再讓我們一起感受一下吧。女生讀描寫微風(fēng)的部分，男生讀描寫狂風(fēng)的部分。（教師適時(shí)用手勢(shì)劃出朗讀朗讀節(jié)奏和聲音的高低起伏。） 3、師引讀，生接讀： 正是因?yàn)檫@樣，所以，風(fēng)是—— 當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣—— 不一樣的樹葉—— 不一樣的季節(jié)—— 4、小結(jié)：真是一位天才的音樂(lè)家呀！既會(huì)演奏舒緩的小夜曲，又能合奏出雄渾的交響樂(lè)，讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的風(fēng)聲如此美妙。 ▲ 水的聲音（直觀感知，美讀悟趣） (1)還有誰(shuí)是大自然的音樂(lè)家呢？為什么這樣說(shuō)呢。 　(2)指名生把找到的句子讀一讀。 師：“滴滴答答……叮叮咚咚……”聲音多好聽(tīng)??！連水也能演奏，真有意思，像這樣描寫事物聲音的詞叫象聲詞。想象一下，小雨滴落在不同的地方，還會(huì)發(fā)出什么聲音？你能不能也說(shuō)幾個(gè)？（如：淅淅瀝瀝、叮叮當(dāng)當(dāng)、悉悉索索……） (3)這些詞描繪得真像，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)真正打擊樂(lè)器的演奏吧?。úシ糯驌魳?lè)） (4)真精彩！其實(shí)把同學(xué)們說(shuō)的這些詞語(yǔ)補(bǔ)充到課文中來(lái)，小雨滴這敲敲打打的音樂(lè)會(huì)，也能演奏得生動(dòng)有趣熱鬧非凡啊！誰(shuí)能把這種感受讀出來(lái)？（指名讀好“滴滴答答”、“叮叮咚咚”的不同音效。） (5)小雨滴不僅會(huì)演奏，還會(huì)唱歌呢！當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著什么樣的歌？（指名讀句子：“小溪淙淙地流向河流……海洋大合唱?！保W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)到的水之樂(lè)曲的美妙。 (6)播放小溪→河流→大海的聲像畫面，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？體會(huì)、理解“匯聚”、“波濤澎湃”。 (7)師生小組合作讀：一組讀小溪，二組讀河流，三組讀大海，師讀最后一句。生自評(píng)，說(shuō)說(shuō)哪里讀得好，為什么？ ▲ 動(dòng)物的聲音（角色體驗(yàn)，美讀感悟）： (1) 師：聽(tīng)到了風(fēng)之曲、水之歌，動(dòng)物們也不甘示弱，來(lái)到音樂(lè)會(huì)上一展歌喉。 (2) 師：哪些動(dòng)物參加了音樂(lè)會(huì)？它們的歌聲是怎樣的？（指名讀相關(guān)句子） 　師：誰(shuí)想當(dāng)這些小動(dòng)物，來(lái)演一演。（指三名生上臺(tái)戴上頭飾，生模仿相應(yīng)動(dòng)物的叫聲。）大自然中還有哪些動(dòng)物的叫聲，學(xué)一學(xué)。不要說(shuō)“汪汪汪”這樣的詞，說(shuō)說(shuō)像課文中這樣的詞，學(xué)著叫一叫。（如：滴哩哩滴哩哩、咩嘿嘿咩嘿嘿） (3)師：小鳥（小蟲、蟈蟈），你在唱什么呀？（出示：你知道它們唱的是什么嗎？……我很快樂(lè)?。煼蹲x此句。讓我們也來(lái)感受一下它們的快樂(lè)，趕快讀讀這句吧。（各種形式讀） (4)師：看來(lái)，大自然的每個(gè)角落都有歌聲，快樂(lè)無(wú)處不在。讓我們一起把這一自然段讀一讀。齊讀第四自然段。 三、回歸全文： 1、大自然的聲音太美妙了，【板書：太美妙】真可謂“人間天籟“。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，讓我們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)大自然，靜心聆聽(tīng)這場(chǎng)天籟之聲的音樂(lè)會(huì)。（師配樂(lè)讀文） 2、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的段落背給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。 四、指導(dǎo)書寫： 1、好了，欣賞了精彩的音樂(lè)會(huì)，我們也該返程了。大自然說(shuō)同學(xué)們還想再來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，只要敲敲大自然的門，他就會(huì)帶我們?nèi)チ? 2、現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“敲” 3、生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。指導(dǎo)書寫。 歸納小結(jié)、 拓展練習(xí)：（生可任選一項(xiàng)完成） 1、好了，我們?cè)摲党塘?，（播放大自然的各種聲音）讓我們閉上眼睛，再細(xì)細(xì)聆聽(tīng)這美妙的聲音。你聽(tīng)到了什么？把你腦海中看到的、想到的，回家后寫下來(lái)。 2、大自然就在我們身邊，當(dāng)你走進(jìn)大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，把你有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)吧。 板書設(shè)計(jì)： 　 風(fēng) 8 大自然的聲音　 水　　　美妙　　　 　　　　　　　　　　　　　　　 動(dòng)物 教學(xué)反思： 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)