2019春浙教版語文二下《傘花 第二課時》word教案1.doc

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2019春浙教版語文二下《傘花 第二課時》word教案1 教學目的： 1.能有感情地朗讀課文，能體會課文中“塞”、“撫摸”的含義。 2.懂得師生間的感情，老師愛學生，學生愛老師。 3.能用“有的……有的……”寫一句。 教學過程： 一、出示圖片，談話。 圖上畫著什么？（桃花、蝴蝶花、杜鵑花、牽?；ǎ? 這些花美嗎？大自然中的花這么美，這節(jié)課學習的傘花比大自然中的花更美。 二、學習課文。 1.輕聲朗讀課文，畫出寫傘花的句子。 2.指名讀寫傘花的句子。 A.出示： 一會兒，校園里開出了一朵朵傘花，紅的、黃的…… 回家的路上，又開出了一朵朵傘花，紅的、黃的…… B.自由讀上面的句子。 C.指名讀，齊讀。 3.第一組同學讀第一句，其他同學想想這句話寫什么？ 比較： 一會兒，校園里開出了傘花。 一會兒，校園里開出了一朵朵傘花，紅的，黃的…… A.指名說說這兩句話有什么不同，哪句好？ B.第二句話中的省略號表示什么？還有什么顏色？這么多的顏色可以用什么詞來概括？（五顏六色，五彩繽紛） C.這么美的句子該怎么讀？ 4.學習第二段。 A.讀第二段，校園里為什么有這么多的傘花？ （板書：同學老師） B.同學們望著淅瀝瀝的雨，心里想些什么呢？ 出示：同學們望著淅瀝瀝的雨，心里想：_____________。 C.你看到這么多同學給老師送傘，你的心里怎樣？（感動），我們就帶著這種心情讀第二句話。 5.學習3.4.5自然段。 A.自由讀這三小節(jié)。 B.老師范讀這三小節(jié)，學生評價。 生：老師把“塞”讀得重。 師：為什么把塞讀得重？“塞”可以換成什么詞？（板書：塞） 生：老師把“張老師，給您傘！”“楊老師，給您傘”讀得高興？ 師：為什么？ 男女同學分別讀這兩句句子。 師：當老師看到同學們給他送傘，老師心里怎樣？從哪里看出來？（板書：撫摸） 師：想知道老師剛才為什么讀得這么好嗎？老師告訴你秘密：老師剛才抓住了句子中的重點詞，體會感情，這樣就能把句子讀好。 C.男婦同學分別讀3.4.5小節(jié)。 D.這一朵朵傘花代表著什么？（板書：愛） E.傘花不僅開在校園里，還開在回家的路上。 出示： 一會兒，校園里開出了…… 回家的路上，又開出了…… 比較這兩句句子的不同。 出示“回家”的畫面，用“有的……有的……有的……”說說同學們是怎樣回家的？ 5.學習第六小節(jié)。 要求用“找重點詞體會心情”的方法，自學第六小節(jié)。 A.學生找出重點詞。 B.讀第六小節(jié)。 C.你讀懂了什么？（老師關心學生）從哪里看出？（追、喊） D.老師心里怎樣？（著急），該怎樣讀？（指名讀） E.加上動作讀這一小節(jié)。 6.齊讀最后一段。 出示：啊，那是______________，因為_________。 A.按上面的填空說話練習。 B.用高興的心情齊讀最后一句話。 7.除了傘花美外，還有什么比傘花更美？ 8.師：這傘花就是師生之間的愛之花，就是…… 9.齊讀課文。 三、課外延伸 學了課文后，你們也想為老師做一件事嗎？這就是老師給你布置的作業(yè)。 板書： 傘花 送塞 同學 老師 喊追 撫摸 附送： 2019春浙教版語文二下《傘花》word教案 二、教學目標 1．懂得師生之間的感情，老師愛學生，學生愛老師。 2．學會本課6個生字，理解7個詞語的意思。 3．能用“有的……有的……”寫；句話。 4．能有感情地朗讀課文。 三、教學重點、難點 1．教學重點：通過課文的學習，體會師生之間的感情，老師愛學生， 學生愛老師，能有感情讀課文，能用“有的……有的……”寫一句話。 2．教學難點：“有的……有的……”句式訓練。 四、教學準備：幻燈片二張 五、教學時間：3課時 第1課時 (一)教學目標 初讀課文，學習課文1——5節(jié)，體會學生冒雨給老師送傘，對老師真 摯的感情，激發(fā)學生對老師的愛。 (二)教學過程 1．啟發(fā)談話，導人新課。 春天來了，公園里百花盛開，你最喜歡什么花? 是啊，有那么多花開了，五顏六色的，真美，可今天，老師要給同學 們介紹一種特殊的花—傘花。 2．讀文解題。 (1)課文是怎樣介紹傘花的?請大家輕聲讀課文。用“—、”劃出描 寫傘花的句子。 (2)匯報：①一會兒，校園里開出一朵朵傘花，紅的、黃的、藍的 ……啊，原來是已經回家的同學給老師送傘來了。②回家的路上，又開出 了一朵朵傘花，紅的、黃的、藍的……花叢中傳來一陣陣清脆的笑聲。 (學習“傳”字) (3)從這兩句話。我們知道傘花就是指雨傘。 (4)為什么說傘像花呢?再讀……句子(打開幻燈)用“……像 ……”句式說。 (5)傘花都開在了哪兒?(校園里，回家的路上) 3．理解問句，體會感情。 講讀第1——2節(jié)。 ①傘花為什么會開在校園里的呢?齊讀第1節(jié)。 ②理解“傍晚”、“突然”、“備課”詞義。 ③傍晚，同學們都回家了，而老師還在學校里備課、改作業(yè)，多么辛 苦呀。讀時還應把“還在”這個詞突出來。自由練習。齊讀。 ④同學們都回了家，可望著淅淅瀝瀝的雨他們想到了什么?口頭填 空：同學們望著淅淅瀝瀝的雨想——o ⑤想著，想著，他們走出家門，給老師送傘來了。就這樣傘花開在了 校園里。齊讀“一會兒……給老師送傘來了。 4．講讀第3——4節(jié)。 (1)同學們來到哪里干什么?指名讀第3節(jié)。 (2)什么叫“結束”7誰在迎接誰?一朵朵的花又是什么? (3)見到老師，送傘的同學會怎么說、怎么做?讀第四節(jié)。 (4)他們等了很久。好不容易見老師出來了，都爭著要把自己的傘送 給老師。誰能把這語氣讀出來。(指名讀，男、女生讀) 5．學習第5節(jié)。 (1)同學們一邊說一邊把傘塞到老師的手里。“塞”還可以換什么字? (敬、遞、送)為什么用“塞”而不用其它字呢? (2)老師剛走出辦公室，看見有那么多同學來送傘，太高興?用手撫 摸著孩子們的頭。理解“撫摸”。 6．小結。 (1)學到這兒，我們看到這一朵朵傘花，其實代表著一顆顆什么樣的 ‘L17 (2)這朵朵傘花勝過大自然所有的花是最美的花。 (3)自由選讀課文。 7．鞏固新詞。 (1)讀。 (2)看圖寫詞。 8．作業(yè)：完成(作業(yè)本)(2) 第2課時 (一)教學目標 學習6——8節(jié)，感受師生間真摯的感情，學生愛老師，老師愛學生， 并學會四個生字。 (二)教學過程 1．復習 (1)讀詞。 (2)讀句子“一會兒……給老師送傘來了”。 傘花為什么會開在校園里?一朵朵傘花代表了一顆顆什么心? 2．學習第6節(jié)。 (1)傘花還開在了回家的路上，為什么?自由讀617兩節(jié)。 (2)匯報。 (3)拼讀四個生字：塑料合著摔放 (4)看幻燈：同學們自己怎么回家的?引讀6—8節(jié)。 揭示“有的……有的……”句式。說明用法。 句式練習。 a．放學了，老師還在學校辦公。有的——，有的——。 L．同學們給老師送傘，有的說———，有的說——。 c．同學們把傘塞到老師手里，有的——，有的————。 d．口頭完成〈作業(yè)本〉(5)任選一句寫下來。 (5)齊讀書上“有的……有的……”句。 (6)同學們用自己的行動表達了他們對老師的愛，老師又高興，又著 急，替同學們擔心。第7節(jié)誰來讀，要讀出擔心的語氣。 (7)于是，回家路上又出現(xiàn)一幅什么樣的情景? ①齊讀“回家路上……花叢中傳來陣陣清脆的笑聲。”“清脆的笑聲” 是漱的笑聲?為什么高興，指導朗讀。 ②傘花不僅是一顆顆愛老師的心，也是一顆顆愛學生的心。 3．有感情地朗讀全文。 4．學生字：塑、摔跤。 第3課時 (一)教學目標 聽寫詞語，朗讀訓練，總結課文，完成作業(yè)。 (二)教學過程 1．聽寫詞語。 2．指導有感情朗讀全文。(聽錄音，自由讀，分組讀，指名讀) 3．總結 《傘花》這篇課文給我們講述了一個同學愛老師，老師愛同學的故事， 在我們生活中也有許多這樣的例子。你能來說一說嗎?(當場給予表揚、 肯定) 4．課堂練習： 《作業(yè)本》(2)(3)(4)(5)。