2019一年級(jí)語文下冊《課文 2》6 樹和喜鵲教案 新人教版.doc

《2019一年級(jí)語文下冊《課文 2》6 樹和喜鵲教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019一年級(jí)語文下冊《課文 2》6 樹和喜鵲教案 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

6.樹和喜鵲 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。 　　　2、借助漢語拼音朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 　　　3、培養(yǎng)學(xué)生互助友愛的精神和合作意識(shí)。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　　會(huì)寫6個(gè)生字;借助漢語拼音，正確、流利地朗讀課文。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　　了解課文內(nèi)容，感悟朋友間的真摯友誼。 　　教學(xué)過程： 　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。 　　　1、師：同學(xué)們都有朋友嗎？設(shè)想一下，如果沒有朋友會(huì)怎樣呢？ 　　　　　學(xué)生自由發(fā)言 　　　2、引出課題，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、自讀課文，識(shí)記生字。 1、 學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)，并標(biāo)上記號(hào)。 2、 反復(fù)讀課文，重點(diǎn)識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。 3、 出示生字卡片，檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況。 （1）用“我來當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。 （2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生普遍認(rèn)讀有困難的生字。 三、自讀自悟——質(zhì)疑問難——小組交流——全班師生交流 1、 學(xué)生自讀課文，提出自己不懂的問題。 2、 在四個(gè)人小組中交流，說出自己對課文的理解和感受。 3、 教師巡視，參與討論，了解學(xué)生對課文的理解程度、疑難所在，以便具體指導(dǎo)。 4、 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解下列語句。 （1） 讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解，“孤單”是什么意思。樹和喜鵲為什么會(huì)感到孤單？ （2） 你有過這種經(jīng)歷嗎？自己一個(gè)人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？感覺如何？ （3）“樹很快樂，喜鵲也很快樂”讓學(xué)生在交流中理解：是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來了？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這句話。 四、書寫生字，鞏固生字。 1、書寫 （1）學(xué)生自己書寫。 （2）班內(nèi)交流書寫時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問題。 （3）教師根據(jù)情況具體指導(dǎo) 2、通過編故事，復(fù)習(xí)、鞏固生字。 學(xué)生隨意挑選一些學(xué)過的生字、詞語，用這些生字、詞語編故事。 　　五、拓展思維 　　　1、結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說自己有過像樹和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎？展開討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。 　　　2、推薦詩歌《沒有不好玩兒的時(shí)候》。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　6、樹和喜鵲 　　　　　　　　　　　　　　　　孤單　　沒有朋友 　　　　　　　　　　　　　　　　快樂　　有了朋友 教學(xué)反思 課文用生動(dòng)的語句和細(xì)膩的語言描寫了小鳥和小樹由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。告訴孩子們有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂的生活。在理解課文時(shí)我尊重學(xué)生獨(dú)特的心理感受，讓學(xué)生與實(shí)際生活相聯(lián)系，談出自己內(nèi)心的真實(shí)情感。讓學(xué)生更進(jìn)一步感受到?jīng)]有伙伴和朋友的生活才會(huì)孤獨(dú)。理解“樹很快樂，喜鵲也很快樂”這句話，很自然的也就理解了文章的主要內(nèi)容。從而教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助、互相關(guān)心，我們的生活才會(huì)很快樂。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁