2019春人教版音樂一下第2單元《柳樹姑娘》word教案.doc
《2019春人教版音樂一下第2單元《柳樹姑娘》word教案.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2019春人教版音樂一下第2單元《柳樹姑娘》word教案.doc(5頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
2019春人教版音樂一下第2單元柳樹姑娘word教案 一、教學內容唱歌柳樹姑娘2、 教學目標教學目標:能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。教學重難點:通過模仿柳枝生動的搖曳形象,體會附點四分音符的感覺,并能準確地唱準附點四分音符的節(jié)奏。三、教學過程(一)情境導入教師:同學們,你們平時喜不喜歡猜謎語呀?學生:喜歡教師:很好,那老師給你們猜個謎語吧,聽好了,打一種植物:小姑娘,本事大,江南塞北都安家,湖水替她照鏡子,風兒幫她梳頭發(fā)。學生各抒己見,教師引導學生說出答案為柳樹。(二)學唱歌曲1朗讀歌詞同學們,歌詞中有一個音樂符號是最能體現(xiàn)柳樹姑娘的音樂形象了,你們聽聽老師是怎樣讀的,找找看。學生:指出附點四分音符。教師:那我們來唱一唱這個節(jié)奏(集體、個別)。同學們我們現(xiàn)在加上柳枝搖曳的動作,模仿一下柳樹姑娘,把我們的手臂當成柔美的柳枝,隨著音樂輕輕的搖曳。下面我們把后面的讀完。后面的節(jié)奏出現(xiàn)了速度要快一些,你們看看節(jié)奏出現(xiàn)了幾分音符,我們嘗試來讀一讀。(師生一起念)2學唱歌曲(1)初聽感受歌曲,教師邊唱邊表演歌曲。教師:小朋友念得真優(yōu)美,就像一個個小詩人。柳樹姑娘也有一份禮物送給大家,是什么呢?(出示歌譜)(2)學唱歌曲旋律。A跟琴模仿風聲“呼”唱旋律(表現(xiàn)好的獎勵柳葉)教師:聽到這么優(yōu)美的聲音,柳樹姑娘的好朋友秋風、秋雨也忍不住加入我們的隊伍,讓我們也成為陣陣秋風來唱一唱歌曲!B跟琴模仿雨聲“沙”唱旋律(師帶生齊唱)C跟歌曲原唱輕輕唱,師引導學生用自己喜歡的姿勢唱,也可手隨音樂劃動。(如:劃圓、劃波浪、弧線)教師:讓我們用自己最喜歡的姿勢(坐著或站著),和著優(yōu)美的音樂輕輕邊哼唱歌曲邊劃動自己的小手。(三)拓展延伸,開闊眼界1出示詩歌教師:剛才從同學們的舞姿中,老師看到了好多婀娜多姿的柳樹姑娘和玉樹臨風的柳樹先生,還看到一群可愛的小魚們。其實不僅我們喜歡柳樹,古代的詩人也很喜歡柳樹,他們寫下了好多詩歌來贊美柳樹,你知道嗎?今天老師就帶來其中一首唐代白居易的楊柳枝詞:“一樹春風千萬枝,嫩如金色軟于絲。永豐西角荒園里,盡日無人屬阿誰?”2指名(柳樹詩人)朗誦3配樂朗誦教師:同學們的聲音就像有魔力的春風,讓柳樹長出了更多的新葉,更加美麗動人了。你能找找還有哪些古詩中也有柳樹姑娘的身影!請課后和同伴們一起分享吧!這么美麗的柳樹姑娘我們理應要好好呵護她,除了柳樹還有我們身邊的一切花草樹木都要好好來愛護它們,保護我們的生活環(huán)境!今天我們春天之旅到此結束?。ㄔ谝魳泛透杪曋须x開教室。)附送:2019春人教版音樂一下第3單元詠鵝word教案 年級:小學一年級(下學期)課時:一課時教學目標:1通過學習根據古詩詞創(chuàng)作的歌曲詠鵝,體味中國古詩詞的韻味,感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象悠閑自在。2激發(fā)和培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。教學重點及難點:體會歌曲的音樂形象悠閑自在。并引導學生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。教具準備:大背景圖、各種圖片、打擊樂器、彩筆、圖畫紙等。教學過程:一、以情感為紐帶,組織教學1學生隨音樂起立,跟老師做律動。2教師微笑著面對全體學生:同學們好,我們快樂的音樂四十分鐘又開始了。設計意圖:一分鐘的組織教學在整個教學過程中起著舉足輕重的作用,它是教師與學生情感交流和溝通的最佳時機,拉近了師生之間的距離,讓學生感到親切。二、利用自然音源,創(chuàng)造聲音師:請同學們欣賞一幅畫面,欣賞完之后,告訴老師,在這幅畫面中出現(xiàn)了哪些聲音?(學生爭先恐后地說:風聲、水聲、小鳥唱歌、鵝叫)師:我們能不能自己來創(chuàng)造這些聲音呢?請同學們討論一下,用我們身邊的物品來創(chuàng)造、模仿出這些聲音。(學生分組討論,利用自備的物品和教室里現(xiàn)有的音源,惟妙惟肖地塑造了這幅畫面所表現(xiàn)的意境。他們抖動塑料袋、紙張、書本表現(xiàn)風聲,用礦泉水瓶子裝上少許水搖晃、撩起水桶里的水模擬水聲,吹薄塑料紙、樹葉、書本等模仿鳥鳴,用易拉罐互相碰撞、敲打塑料杯子等模仿鵝叫,教室里響起了風聲、水聲、鳥鳴、鵝叫聲)設計意圖:通過動手實踐,有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。同學們運用了我們生活中物品的自然音源,表現(xiàn)了這幅畫面的意境。生活就是音樂的源泉,只要大家平常用心去觀察、發(fā)現(xiàn)這些聲源和音源,并把它們運用到我們的音樂中來,就會收到意想不到的效果。三、創(chuàng)設情景,導入新課(一)學生創(chuàng)作情景圖師:老師這兒有好多漂亮的圖片(教師準備:荷花、荷葉、小鳥、鵝、小樹等圖片),同學們想不想用這些圖片貼出漂亮的圖畫來呢?(同學們發(fā)揮自己的想象,把這些圖片貼到畫面中相應的位置上,并把創(chuàng)作好的圖畫用語言描述出來)設計意圖:利用孩子喜愛作畫的心理特點,讓學生自己創(chuàng)作圖畫,發(fā)揮他們的想象力,并提高了學習興趣,同時,也營造出了這首詩的意境,使學生產生身臨其境的感覺。(二)導入歌曲師:老師聽說大家都能背誦好多好多的古詩了,那么,同學們看到這幅美麗的圖畫,會想起哪一首古詩來呢?誰能來告訴老師?(老師找一個學生起來背誦詠鵝)師:讀的真好!這首詩是我國唐代著名詩人駱賓王七歲時寫下的,詩中描繪了鵝在水中游水好戲、悠閑自在的情景。1學生跟老師來朗誦詩詞。2跟著音樂一起來朗讀。(播放Flash動畫)3學習歌曲。師:音樂與古詩是相結合的,今天,我們就來學習根據這首唐詩譜寫的歌曲詠鵝。(1)放范唱錄音,學生聽歌曲的情緒優(yōu)美的。(2)(出示歌譜)教師簡單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復記號,讓學生了解它們在歌曲中的作用。(3)教師有表情地演唱歌曲。(4)學生跟范唱音樂模仿口型,默唱歌曲。(5)學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。(6)讓學生用優(yōu)美的歌聲,有表情地演唱歌曲。設計意圖:1播放 Flash動畫課件,更加形象地營造了歌曲的意境,讓學生“視”“聽” 結合,全身心地投入到音樂中來。2學習歌曲時,采用聽唱法,通過反復聽賞,使學生獲得了音樂美感,讓學生在反復體驗中獲得了對音樂的感受和理解。四、分組活動師:剛才,我們用優(yōu)美的歌聲來表達了對這首歌曲的喜愛,那我們還可以用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢?請同學們想一想,你喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲,告訴老師,好嗎?(學生考慮、討論,并紛紛說出自己喜歡的方式:表演、朗讀兒歌、打擊樂器伴奏、畫畫等)1教師根據學生的提議分成四組:詩朗誦組、舞蹈組、器樂組、圖畫組。學生根據自己的愛好自由選擇小組。2學生分組討論、創(chuàng)作表演。(教師巡回指導,啟發(fā)學生開闊思路)3.分組展示表演。(1)詩朗誦組;a學生朗讀幾首有關鵝的兒歌。b全組一起朗讀詠鵝。師評:同學們有表情地朗誦詠鵝,更加深刻地體會了古詩的韻味,井背誦了幾首與鵝相關的兒歌,讓我們更多地了解和感受到鵝的形象。大家表演得非常好。(2)舞蹈組:學生們發(fā)揮自己的想象,時而模仿鵝在水中游的姿態(tài),時而模仿鵝伸長脖子高聲歌唱的形象把鵝的各種形態(tài)惟妙惟肖地用動作表現(xiàn)出來。師評:這組同學用優(yōu)美的舞蹈來反映了這首歌曲的意境,表現(xiàn)了歌曲優(yōu)美的情緒。舞蹈就是跳動的音樂,他們的表演,使歌曲變得更加生動起來。真棒?。?)器樂組:同學們自己創(chuàng)編節(jié)奏,運用現(xiàn)有的自然音源和打擊樂器為歌曲伴奏。師評:這組同學發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,選擇了老師提供的打擊樂器和運用自備的物品,惟妙惟肖、非常形象地塑造了詩的意境。仿佛把我們帶到了一個美麗的小河邊。棒極了?。?)圖畫組:同學們發(fā)揮自己的想象,用彩筆畫出了一幅幅美麗的圖畫。師評:這組同學運用圖畫的形式,鮮明形象地表現(xiàn)了歌曲的意境。畫得真漂亮。4師:剛才同學們都運用了自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首歌曲,我覺得大家都做得非常好,我們現(xiàn)在把我們所有的創(chuàng)造表演跟我們的歌曲結合起來、聯(lián)系起來,好嗎?文學組先朗讀一遍詠鵝,然后放歌曲錄音,舞蹈組和器樂組的同學跟音樂演、奏,圖畫組的同學把自己的作品展示給大家。設計意圖:l采用分小組合作學習的方式,既能發(fā)揮集體的智慧,又能讓學生各展才能。2用多種形式表現(xiàn)歌曲,加深學生對歌曲的體會和理解。3通過創(chuàng)造、體驗、合作,使學生的情感得到升華。五、小結同學們,我們快樂的四十分鐘音樂課就要結束了,讓我們唱著這首優(yōu)美的歌曲,帶著愉快的心清離開教室。附:教學流程示意圖- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 柳樹姑娘 2019 春人教版 音樂 下第 單元 柳樹 姑娘 word 教案
裝配圖網所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網友學習交流,未經上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://ioszen.com/p-5777608.html