2019年春九年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元測(cè)評(píng) （新版）語文版.doc

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第五單元測(cè)評(píng) (時(shí)間:100分鐘　滿分:120分) 一、積累與運(yùn)用(23分) 1.下列詞語中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.好逑(qi)　　 寤寐(w)　　 居賄(hu)　　　　 B.縹碧(piǎo)　　 軒邈(xuān)　　橫柯(kē) C.嗜學(xué)(sh) 裘葛(g) 綺繡(qǐ) D.溯洄(s) 千騎(j) 擎蒼(qng) 2.下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.弗之怠(懈怠)　 白露未晞(干) B.禮愈至(周到) 道阻且躋(登) C.日再食(再次) 言和而色夷(平和) D.行刑不疚(法) 致書以觀(獲得) 3.下列句子中,加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)(3分) A.為了在科技比賽中體現(xiàn)創(chuàng)新精神,許多同學(xué)處心積慮,設(shè)計(jì)了各種造型的航空模型,得到了學(xué)校師生的廣泛好評(píng)。 B.他不僅是京劇界的一代宗師,繼往開來,風(fēng)格獨(dú)創(chuàng),他的勤學(xué)苦練、自強(qiáng)不息的精神,他的愛國(guó)愛黨,為民族爭(zhēng)光的熱情,也是我們都應(yīng)學(xué)習(xí)的! C.我們?nèi)绻豢吹教諟Y明詩文里恬淡自然的美景,卻忽略了作者隱藏在這美景背后深深的苦痛,那實(shí)在是買櫝還珠了。 D.自黃岡市教育局下發(fā)《關(guān)于推進(jìn)全市中小學(xué)研學(xué)旅行實(shí)施意見》后,全市許多學(xué)校紛紛組織學(xué)生研學(xué)旅行,其勢(shì)頭如雨后春筍。 4.下列句子中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)(3分) A.調(diào)查顯示:消費(fèi)投訴呈現(xiàn)兩大特點(diǎn):一是服務(wù)類消費(fèi)關(guān)注度高,二是互聯(lián)網(wǎng)廣告投訴增長(zhǎng)。 B.是大半夜里起來看球賽?還是美美地睡上一覺呢?作為球迷,很多人心里會(huì)有些糾結(jié)。 C.來到孔子的故鄉(xiāng)——曲阜,游客都要游覽“三孔”(孔廟、孔府、孔林),體驗(yàn)傳統(tǒng)文化。 D.在“做一天上海人”的特色活動(dòng)中,全體師生一起了解了上海的歷史、體驗(yàn)了上海的生活。 5.依次填入下面語段橫線處的句子,語意連貫的一項(xiàng)是(　　)(3分) “淺閱讀”對(duì)我們?cè)鲩L(zhǎng)學(xué)問、開闊眼界無疑起到促進(jìn)作用?！　　　?　　　　,　　　　,　　　　。　　　　,它使知識(shí)向精、深、專的方向挺進(jìn)?！吧铋喿x”對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和國(guó)民素質(zhì)的提升更加重要。 ①而“深閱讀”就是深度閱讀,它講究反復(fù)咀嚼、品味、思考?、诘?“淺閱讀”本身存在無法克服的缺點(diǎn)和不足?、勰敲催@對(duì)于國(guó)家和民族將是災(zāi)難性的?、苋绻麅H限于“淺閱讀”,過分熱衷于“淺閱讀”　⑤表現(xiàn)為走馬觀花、淺嘗輒止、泛泛而讀 A.①②④⑤③　　　　B.②①④③⑤　　　　C.⑤④③①②　　　　D.②⑤④③① 6.古詩文名句默寫。(8分) (1)關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲?！　　　　　　?　　　　　　　。 (2)《與朱元思書》一文中,作者觸景生情,表達(dá)愛慕自然、鄙棄名利的句子是:“　　　　　　　　,　　　　　　　　;　　　　　　　　,　　　　　　　　。” (3)《送東陽馬生序》一文中,表達(dá)作者求學(xué)的經(jīng)歷中“苦中有樂”的句子是:“　　　　　　　　,　　　　　　　　?！? 二、閱讀理解(47分) (一)閱讀下面的文字,完成第7~8題。(6分) 秋興八首(其一)① 杜　甫 玉露凋傷楓樹林,巫山巫峽氣蕭森。 江間波浪兼天涌,塞上風(fēng)云接地陰。 叢菊兩開他日淚,孤舟一系故園心。 寒衣處處催刀尺,白帝城高急暮砧。 注①此詩是詩人55歲時(shí),于安史之亂后大歷元年(766)旅居夔州時(shí)的作品。 7.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析首聯(lián)在全詩中的作用。(3分) 8.全詩表達(dá)了詩人怎樣的思想情感?(3分) (二)閱讀下面的文字,完成第9~12題。(14分) 送東陽馬生序(節(jié)選) 宋　濂 余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道,又患無碩師名人與游,嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。 當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣,行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動(dòng),媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 9.下列各句中加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.門人弟子填其室(充滿)　　　　　　　　B.從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(詢問) C.同舍生皆被綺繡(被子) D.右備容臭(香囊) 10.下列對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.選文題目中的“生”是指長(zhǎng)輩對(duì)晚輩讀書人的稱呼,“序”交代了本文的文體。 B.第一段通過寫先達(dá)教學(xué)的嚴(yán)厲突出了“我”幼時(shí)求師的誠(chéng)懇和恭敬。 C.第二段寫富家子弟的奢華生活是為了對(duì)比“我”成年后的求學(xué)生活。 D.作者現(xiàn)身說法,以自己“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷來鼓勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。 11.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分) (1)援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng)。 (2)至舍,四支僵勁不能動(dòng)。 12.選文中作者寫自己求學(xué)艱難表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分) (三)閱讀下面的文字,完成第13~16題。(13分) 飛事親至孝,家無姬侍。吳玠素服飛,愿與交歡,飾名姝遺之。飛曰:“主上宵旰①,寧大將安樂時(shí)耶!”卻不受。玠大嘆服?；騿?“天下何時(shí)太平?”飛曰:“文臣不愛錢,武臣不惜死,天下太平矣?！睅熋啃萆幄?課將士注坡跳壕③,皆重鎧以習(xí)之。卒有取民麻一縷以束芻者,立斬以徇。卒夜宿民開門愿納無敢入者。軍號(hào)“凍死不拆屋,餓死不擄掠”。卒有疾,親為調(diào)藥。諸將遠(yuǎn)戍,飛妻問勞其家,死事者,哭之而育其孤。有頒犒,均給軍吏,秋毫無犯。凡有所舉,謀定而后戰(zhàn),所向克捷。故敵為之語曰:“撼山易,撼岳家軍難?！泵空{(diào)軍食,必蹙額曰:“東南民力竭矣!”好賢禮士,恂恂如儒生。每辭官,必曰:“將士效力,飛何功之有!” (選自畢沅《岳飛》,有刪改) 注①宵旰:天未亮就起床穿衣,天黑了才吃飯。②休舍:休息。③注坡跳壕:軍事訓(xùn)練內(nèi)容。注坡,從斜坡上急馳下去;跳壕,躍過壕溝。 13.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(4分) (1)飛事親至孝　　　　　　　　　　　(2)飾名姝遺之　　　　　　　　 (3)皆重鎧以習(xí)之　　　　　　　 (4)秋毫無犯　　　　　　　 14.用“/”給文中畫波浪線的句子斷句,限兩處。(2分) 卒夜宿民開門愿納無敢入者。 15.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。(4分) (1)文臣不愛錢,武臣不惜死,天下太平矣。 (2)每辭官,必曰:“將士效力,飛何功之有!” 16.為什么敵人會(huì)發(fā)出“撼山易,撼岳家軍難”的感慨?請(qǐng)概括其原因。(3分) (四)閱讀下面的文字,完成第17~20題。(14分) 清明:血脈里的眷戀 于　丹 ①很少有一個(gè)節(jié)日,像清明這樣意蘊(yùn)深厚而含混:風(fēng)清景明,慎終追遠(yuǎn),這是一個(gè)悲愴的日子;放歌踏青,追逐春天,這是一個(gè)輕盈的日子。在我們慎終追遠(yuǎn)的時(shí)候,它就是節(jié)日;在我們放歌逐春的時(shí)候,它就是節(jié)令。大節(jié)氣和大節(jié)日就這樣水乳交融。 ②“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”,每到清明,往往就有著如絲如縷的春雨綿綿,總讓我想起賀鑄的《青玉案》:“試問閑愁都幾許?一川煙草,滿城風(fēng)絮,梅子黃時(shí)雨?！笨吹竭@樣的詩句,難道你還不懂人心上繚繞的那點(diǎn)憂愁嗎? ③清明的憂和愁,不是閑愁,它是實(shí)實(shí)在在有來由的憂傷,因?yàn)槲覀円谶@個(gè)節(jié)日去祭奠祖先。在古代,清明是有很多習(xí)俗的,除了因?yàn)榻樽油贫鸬慕稹⒑?、掃墓之?還有踏青、植樹、蕩秋千、打馬球、插柳條等。這個(gè)節(jié)日生機(jī)蓬勃,在生機(jī)中去告慰心中深沉的哀思和寄托。清明是一個(gè)清亮、明朗的日子,但是,這個(gè)日子里也有著深深的眷戀。我總是在清明時(shí)節(jié),自覺不自覺地想起很多人,有的時(shí)候是一個(gè)名字,有的時(shí)候是一段細(xì)節(jié),有的時(shí)候甚至?xí)肫鹨粋€(gè)電話號(hào)碼,或者清晰而遙遠(yuǎn)的一首歌的旋律。我的記憶關(guān)乎一些逝者,也關(guān)乎一些生者,但牽連的那些往事也已然逝去。清明這個(gè)日子,給了人放縱感情的一個(gè)理由,盡可以讓我們逐著思緒去天邊飛,如同那些牽線的風(fēng)箏,無論在天邊、樹梢,還是落進(jìn)池塘,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,總會(huì)有一根線,叫作清明。 ④這個(gè)日子里,我確定能夠想起來的人,是我的父親。 ⑤我小時(shí)候?qū)Ω赣H的感覺只是嚴(yán)厲而已,不?；丶业母赣H,每次帶回那么多的書,要查我的詩文,要查我練字練得如何,在我的眼里他簡(jiǎn)直就是賈政。最先教我背詩詞的人是他,最先教我讀古文的人是他,最先教我臨字帖的人也是他。一直到我上了中文系,讀了研究生,幾乎我寫的每一篇論文,父親都要一字一字給我修改,不僅僅改文章的層次,甚至還會(huì)改我倒插筆的筆序,所以,他改完的文章,往往比我的原文字?jǐn)?shù)還要多很多。但是直到父親辭世,我在心里對(duì)他都是有一點(diǎn)點(diǎn)畏懼的,直到多年以后,媽媽告訴了我一件事情,這是在爸爸生前我從來不知道的。 ⑥那是他的六十大壽,當(dāng)時(shí)的北京天寒地凍,我正在讀大學(xué),中午從學(xué)校騎自行車回家,買了一個(gè)大蛋糕。我一只手扶著車把,一只手拎著蛋糕盒子,在寒風(fēng)里費(fèi)了好大的勁兒騎回家。跑上四樓,我興高采烈地說:“爸,我下午去上課,等我放學(xué)回來,晚上給您過生日,咱們吃這個(gè)大蛋糕?！卑职致唤?jīng)心地瞥了一眼,說:“嗨,這都是你們小孩兒吃的東西,我才不吃這個(gè)呢?！蔽耶?dāng)時(shí)心里還想,太不給面子了,可是看爸爸笑了笑,我也沒多想,就跑回去上課了。下課回來,媽媽已經(jīng)把蛋糕從盒子里拿出來,我們一起切蛋糕,說說笑笑。我記得自己還用楓葉貼在白卡紙上,寫上詩,專門給他做了一個(gè)生日卡。爸爸那個(gè)六十大壽過得非常高興,雖然嘴上說不愛吃蛋糕,我看他也把那一大盤吃得干干凈凈。 ⑦多年以后,媽媽告訴了我這個(gè)故事的另一個(gè)版本。那天下午我上學(xué)之后,家里來了一個(gè)世交家的孩子,剛剛上大學(xué)的小男孩,叫濤濤。爸爸順口就跟他說:“濤濤啊,這是你小丹姐姐剛給我買的蛋糕,我又不愛吃這個(gè),你拿走吧?！睗凉龤g天喜地,捧著蛋糕就走了。大概又過了一會(huì)兒,離我下午放學(xué)不到一個(gè)小時(shí),爸爸開始像一個(gè)犯了錯(cuò)的小孩子一樣,在屋子里坐臥不安,走來走去,媽媽問他怎么了,爸爸就小聲叨叨著說:“我犯錯(cuò)了,那個(gè)蛋糕是丫頭給我買的,我不愛吃也不能給別人啊!你快幫我想想,那蛋糕的盒子是什么顏色?是什么牌子?丫頭在蛋糕上面給寫的是什么字?你能想起多少,咱倆往一塊湊,我得去那個(gè)蛋糕店買一個(gè)一模一樣的蛋糕?！彪S后,爸爸就急匆匆地出了門,騎上自行車,冒著寒風(fēng)滿大街去找,找那個(gè)他根本不愛吃的蛋糕。據(jù)說,在我回到家的一刻鐘之前,我六十歲的老爸爸,拎著一盒最相似的蛋糕,呼哧呼哧地回到家。 ⑧每每清明,我總是想起《論語》上的那句話:“父母之年,不可不知也。一則以喜,一則以懼。”父母安康俱在的時(shí)候,兒女的心永遠(yuǎn)是欣慰的、驕傲的,還帶著一點(diǎn)點(diǎn)受嬌寵的、活潑潑的欣欣然;但一想到他們年歲高,自己膝前盡孝的日子不多了,就會(huì)憂懼叢生。 ⑨父親在病重的那幾年里,每一次打電話都跟我說,丫頭你忙你的,不用往回跑。有時(shí)候我還真聽了他的話,其實(shí)現(xiàn)在想起來,才知道他的心有多么疼,他是有多么想我。我生命中最大的遺憾就是父親沒有等到我的孩子出生。不養(yǎng)兒不知父母恩,自己有了孩子后,才格外想念逝去的親人、師長(zhǎng)。 ⑩在女兒兩三歲的時(shí)候,那年秋天大閘蟹下來了,我從螃蟹殼里慢慢地掏出一勺蟹黃,滴上一點(diǎn)姜醋,滿地追小不點(diǎn)兒,一邊追一邊說,乖,過來吃一口,就吃一口。這個(gè)時(shí)候,我媽媽也掏出來一勺蟹黃,多放了一點(diǎn)姜醋,在后邊追我,說,丫頭,你回頭,你吃上這口,再去追你閨女。那個(gè)瞬間,在我的記憶中是永遠(yuǎn)不可磨滅的。 所有節(jié)日中,清明究竟有什么樣的獨(dú)特意味呢?就是這樣的血脈之情,就是這樣的眷戀,就是我們?cè)陂L(zhǎng)輩生前沒來得及懂得的那些深深的懺悔,還有他們走后魂?duì)繅?mèng)縈、每到夜半都會(huì)驚醒的深深惆悵。 幸虧我們還有一個(gè)大節(jié)叫作清明,我們可以去祭奠,可以去緬懷,可以告訴那些父母俱全的人,能做多少就做多少;我們也可以在風(fēng)清景明的日子里采一朵花,種一棵樹,放一只風(fēng)箏,仰望一朵流云。 17.文章第②段引用古詩詞,有什么作用?(3分) 18.請(qǐng)賞析第⑥段中畫線的句子。(3分) 我一只手扶著車把,一只手拎著蛋糕盒子,在寒風(fēng)里費(fèi)了好大的勁兒騎回家。 19.閱讀第⑦段,用簡(jiǎn)潔的語言分點(diǎn)概括“另一個(gè)版本”的故事情節(jié)。(4分) 20.結(jié)合文意,說說你對(duì)題目中“血脈里的眷戀”的含義的理解。(4分) 三、寫作(50分) 21.閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。 在成長(zhǎng)的愉悅中,在探求的欣喜中,我們每一個(gè)人都積極進(jìn)取,充滿活力;在豐富多彩的校園活動(dòng)中,我們朝氣蓬勃,充滿活力。和諧溫馨的家庭,充滿活力;日新月異的社區(qū)、家鄉(xiāng)、祖國(guó),充滿活力。 要求:請(qǐng)以“充滿活力的歲月”為話題,寫一篇600字左右的文章。  第五單元測(cè)評(píng) 1.A　解析A項(xiàng),“寤”應(yīng)讀“w”。 2.C　解析C項(xiàng),“再”是“兩次”的意思。 3.A　解析A項(xiàng),“處心積慮”,千方百計(jì)地盤算,多含貶義,與語境不符。 4.C　解析A項(xiàng),在一個(gè)句子里不能同時(shí)使用兩個(gè)冒號(hào),第二個(gè)冒號(hào)改為逗號(hào);B項(xiàng),選擇問句只在最后用問號(hào),第一個(gè)問號(hào)改為逗號(hào);D項(xiàng),較長(zhǎng)的并列成分用逗號(hào),頓號(hào)改為逗號(hào)。 5.D　解析據(jù)題干材料中“無疑起到促進(jìn)作用”“它使知識(shí)向精、深、專的方向挺進(jìn)”的提示,可知第五個(gè)空必然與“淺閱讀”內(nèi)容相反,是關(guān)于“深閱讀”的內(nèi)容,選①。前面四個(gè)空講述的就是“淺閱讀”的缺點(diǎn)。根據(jù)“對(duì)我們?cè)鲩L(zhǎng)學(xué)問、開闊眼界無疑起到促進(jìn)作用”的提示,可知第一個(gè)空是轉(zhuǎn)折,選②;由②中的“缺點(diǎn)和不足”,就比較容易選出⑤④③。 6.(1)窈窕淑女　君子好逑　(2)鳶飛戾天者　望峰息心　經(jīng)綸世務(wù)者　窺谷忘反　(3)以中有足樂者　不知口體之奉不若人也 7.首聯(lián)描寫了陰沉蕭瑟的秋景,烘托了詩人傷感抑郁的心情,奠定了全詩憂愁凄涼的感情基調(diào)。 8.表達(dá)了詩人暮年飄零的孤獨(dú)愁苦之情,對(duì)故園的思念之情,對(duì)國(guó)家動(dòng)蕩時(shí)局的擔(dān)憂之情。 9.C　解析C項(xiàng),“被”是“穿”的意思。 10.B　解析B項(xiàng),“幼時(shí)”應(yīng)為“成年后”。 11.(1)(我)提出疑難,詢問道理,彎下身子,側(cè)著耳朵請(qǐng)教。(2)(我)到了止息之處,四肢凍僵了不能活動(dòng)。 12.抄書之艱、叩問之難、旅途之艱、生活之苦。 13.(1)侍奉　(2)贈(zèng)送　(3)穿上鎧甲　(4)侵占 14.卒夜宿/民開門愿納/無敢入者。 15.(1)文臣不貪圖錢財(cái),武臣不吝惜生命,天下就太平了。 (2)每次推辭升官,一定說:“將士出力,我岳飛有什么功勞!” 16.岳家軍訓(xùn)練嚴(yán)格;軍紀(jì)嚴(yán)明;岳飛關(guān)愛體恤下屬、百姓;清廉不貪;軍事才能杰出;岳家軍具有強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。 17.解析分析引用古詩詞的作用,要從兩個(gè)方面入手:一是看詩詞的內(nèi)容,文中引用的詩句描寫了清明時(shí)節(jié)春雨綿綿,易引起人們愁緒的特點(diǎn);二是從古詩詞的形式入手分析,古詩詞意蘊(yùn)深厚,引用到文章中可增添文章的文學(xué)意味。 參考答案①借助詩詞,生動(dòng)形象地寫出清明時(shí)節(jié)春雨綿綿的特點(diǎn);②渲染了憂傷的氣氛,為下文回憶父親做鋪墊;③增添了文章的文學(xué)意味,激發(fā)讀者的閱讀興趣。 18.解析賞析這個(gè)句子,要從本句在文中內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面的作用入手分析。從內(nèi)容來看,這個(gè)句子是動(dòng)作描寫,運(yùn)用了一系列動(dòng)詞,表現(xiàn)了“我”帶蛋糕回家的艱難;從結(jié)構(gòu)上看,為下文爸爸去買蛋糕做了鋪墊。 參考答案運(yùn)用動(dòng)作(或細(xì)節(jié))描寫,“扶”“拎”“騎”等動(dòng)詞生動(dòng)形象地寫出“我”在寒風(fēng)中拎蛋糕的艱難,表現(xiàn)“我”對(duì)父親的愛,為下文寫父親買蛋糕的不易埋下伏筆。 19.解析可以按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序來概括“另一個(gè)版本”的故事情節(jié)。 參考答案①爸爸把蛋糕送人,②爸爸后悔把蛋糕送人,③爸爸出門買蛋糕,④爸爸買回蛋糕。 20.解析理解題目的含義,要抓住“血脈”“眷戀”這兩個(gè)關(guān)鍵詞?！把}”指的是父母與子女的親情,“眷戀”指的是對(duì)逝去親人的追思。 參考答案①每逢清明,我們總會(huì)祭奠祖先,緬懷逝去的親人,表達(dá)追思之情;②父母之愛出于本能,總會(huì)令人留戀、一生難忘。 21.寫作提示話題是“充滿活力的歲月”,擬題時(shí)必須抓住“活力”和“充滿”兩個(gè)關(guān)鍵詞。什么是活力呢?從給出的材料可以看出,“活力”,主要指生活中能體現(xiàn)少年朝氣蓬勃、積極上進(jìn)的片段,或少年看到的外部世界的蒸蒸日上、豐富多彩、日新月異。同時(shí),該話題還要求我們記錄那些充滿激情、充滿活力的歲月。題目限制多,難度大,這就要求我們精心選材,分清主次,根據(jù)自己確定的主題來謀篇布局。 參考例文 充滿活力的青春歲月 微風(fēng)混著泥土的清新氣味撲面而來,撫弄著我的裙擺。我倚著院里的盤槐,佇立。望著滿院爭(zhēng)奇斗艷的花花草草,我揚(yáng)起嘴角笑了。真想不到,這一地充滿活力的“小精靈們”,能帶給我這么大的轉(zhuǎn)變,讓我的青春歲月充滿活力—— 曾幾何時(shí),我是一個(gè)羞怯孤僻的小女孩,我不敢參與什么活動(dòng),許多本應(yīng)屬于我的歡樂我都一一錯(cuò)失。比如我害怕穿裙子,怕引人注目。 那天下午事情出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī):爸爸把帶回的許多種子和一棵小樹苗交給了我,讓我侍弄。 我突然對(duì)這些孕育生命的種子產(chǎn)生了興趣。于是,我家門前原來光禿禿的院子就開始了生命的繁育。這本身就是多么激動(dòng)人心的事啊! 不久,我驚喜地發(fā)現(xiàn),掩卷沉思時(shí),我會(huì)不由自主地惦念:盤槐有沒有長(zhǎng)高?萬紫千紅的花開了嗎?玻璃海棠該澆水了嗎? 哦,原來它們已經(jīng)成為我生命中不可或缺的一部分了。想到這兒,我揚(yáng)起嘴角笑了。 同桌說我變了,變得多了些活力,也愛笑了。我微笑著說:真的嗎?那我告訴你一個(gè)秘密。 印象中,我是第一次熱烈地向人傾訴。我告訴她我如何照顧我那些可愛的小生命、小精靈,也描述那些花啊樹啊是如何有活力。我看到了她羨慕的表情。她說:“你擁有這么多美麗、富有生命活力的植物,你真是天底下最幸福的人!” 我覺得,至少在那時(shí),我是天底下最幸福的人了。 日復(fù)一日,我的花以及盤槐自由自在地生長(zhǎng)著。 有時(shí),我會(huì)凝神注視著我的興高采烈的精靈們,心想:她們尚且擁有充滿活力的生命,那我呢?漸漸地,我開始鼓起勇氣參加游戲活動(dòng),漸漸找回了本該屬于我的歲月。 春夏之交,我的花們都綻放了。那天,我特地挑選了件白色連衣裙去學(xué)校。我略帶羞澀地向大家發(fā)出邀請(qǐng):“去我家賞花吧!” 真沒想到來了那么多人。我熱情地為大家介紹我的小精靈們。他們簇?fù)碇盍λ纳涞幕?嘖嘖稱贊。我望著他們,第一次幸福得無以言表。 現(xiàn)在,我已是一個(gè)面臨中考的初三學(xué)生了,我仍然充滿活力地享受我的歲月。我熱愛并感謝我的花,因?yàn)樗齻冏屛颐靼?生活的種子要靠我自己去種植培養(yǎng),我只有用活力去種、去養(yǎng),它才能綻放出燦爛。 倚著盤槐,望著花,任憑春風(fēng)撫弄我的裙擺,我突然覺得,我有著與美麗的裙子、美麗的花草很相稱的笑臉——充滿活力的笑臉。 點(diǎn)評(píng)文章寫了爸爸帶回許多種子和一棵小樹苗給“我”,讓“我”侍弄,以及孕育、侍弄這些小生命為“我”帶來變化的過程。文章開篇點(diǎn)題:“這一地充滿活力的‘小精靈們’,能帶給我這么大的轉(zhuǎn)變,讓我的青春歲月充滿活力——”“裙擺”是一個(gè)道具,作者將其巧妙地置于文中,并和“充滿活力”緊緊聯(lián)系在一起,極具特色。