2019年三年級英語上冊 Unit 5 Lesson 3 What’s this教案 魯科版.doc

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2019年三年級英語上冊 Unit 5 Lesson 3 What’s this教案 魯科版 各位老師、各位評委大家好! 我今天的說課題目是What’s this?我主要從以下個方面進行說課。 一． 教材分析： 本課是魯科版小學英語三年級上冊U5 L3 What’s this? 這是一個話題式內(nèi)容：詢問物品名稱是生活當中經(jīng)常遇到的，它比較抽象卻經(jīng)常在不同的場合用到。 本節(jié)課重點突出四個單詞ruler/pencil/pencil-case/eraser。三個句式What’s this?和What’s that? It’s a…主要讓學生通過主動探究，親身經(jīng)歷和體驗等過程，向?qū)W生滲透將生活中的具體問題轉(zhuǎn)化為英語思維的思想, 潛移默化讓學生愛學, 激發(fā)學習英語的愿望。 設(shè)計理念， 我設(shè)計這節(jié)的主要理念就是以學生為主體, 面向全體學生,讓他們能夠運用知識進行交際, 以拓展運用為主, 提高學生的綜合語言運用能力, 同時滲透了”詞不離句,句不離篇,篇不離用”的教學理念. 二、學情分析： 本節(jié)課授課的對象是小學三年級學生，他們活潑好動，好奇心強，想象力豐富、創(chuàng)造力強，對新鮮事物感興趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通過交流展示自己，希望別人重視自己。根據(jù)學生的這些特點，在教學中充分調(diào)動他們的激情，設(shè)計一系列的活動，讓學生在親身體驗、探索、實踐中掌握知識，并通過這些活動完成學習任務。學生通過老師的及時評價增強自信，激發(fā)學習熱情，體會知識帶來快樂的同時品味快樂的學習狀態(tài)。 三、教學目標： 《英語課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使 學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展 學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎(chǔ)上， 我把本課的教學目標確立如下： 知識與技能： 1、能聽說認讀單詞：ruler , pencil, pencil-case ,eraser 2、能聽懂、會說句型：What’s this? It’s a … What’s that ? It’s an…. 并能在實際情景中相互詢問物品。 過程與方法： 運用所學句型進行日常交際。 培養(yǎng)學生自主學習能力及小組合作創(chuàng)新能力。 情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生學習英語的興趣提升了運用語言的能力和語言交際能力，學會了傾聽他人和肯定自己；樹立了自信心 教學重點`、難點： 根據(jù)《英語課程標準》的教學理念，教材特點以三四年級學生的實際情況，我把本課的教學重難點設(shè)為： 教學重點： 1.聽說認讀單詞: ruler, pencil, pencil-case, eraser 2.運用句型: What’s this/that ? It’s a/an …相互詢問。 教學難點： 1. 注意this和 that的正確讀音和表達。 2. an eraser的正確讀法 3. 在實際運用中體驗學習英語的樂趣與意義。 四、教學流程： 根據(jù)三年級孩子的生理特點及心理特點，為了增強趣味性，讓學生能夠整節(jié)課都集中精神積極的參與到英語學習中來，我在課堂上大量的采用了TPR教學法，任務教學法、創(chuàng)設(shè)情境法以及實物教學等多種教學方法。 （一）熱身: 1. free talk 2. Let’s sing: This is Jenny. (設(shè)計意圖：課前輕松自然的用英語進行相互問候并一起演唱熟悉的英文歌曲，既拉近了師生間的距離，又營造了英語學習的氛圍。) (二) 導入 T：We have learned several things last lesson, now let’s have a revision. What’s this? 同時出示schoolbag等實物 Ss: Schoolbag/book… (設(shè)計意圖；學生通過猜測并回答教師的問題，既復習已學單詞，又對本課新知句型有初步了解。) (三) 新知呈現(xiàn) 1. T：Let’s do a Guessing game. What’s this?利用ppt呈現(xiàn)動態(tài)圖片，讓學生回答看到的事物。同時引導學生用完整的句子來回答這個問題 Ss: It’s a ruler.（個人讀，整體讀，男女生讀等） 同樣的方法呈現(xiàn)pencil 2. 出示另一組圖片，讓學生猜測遠處的事物，引導學生說出完整的答語。此處注意引導學生發(fā)現(xiàn)this和that 的區(qū)別 (設(shè)計意圖：通過圖片直觀的展示this 和 that 的距離上的區(qū)別，強化練習What’s that?) 3. Let’s chant What’s this? It’s a ruler. ruler ruler It’s a ruler. What’s that? It’s an eraser. eraser eraser It’s an eraser. (設(shè)計意圖：通過chant的有趣形式，進一步熟悉句型What’s this/that? It’s a/an …) (四) practice; a) Listen and repeat b) Read in roles. (小組活動，分角色朗讀課文） (設(shè)計意圖：鍛煉孩子的聽音模仿能力和表演能力) (五) production 展示你畫的人物，并讓組員猜測他是由什么東西組成的。 參考句型：What’s this/that? It’s … (設(shè)計意圖：培養(yǎng)孩子的小組合作創(chuàng)新能力。鍛煉其語言運用能力。) Test：What’s that? It’s ( ) eraser. A. a B. an C. the 五、Homework: 1. listen and read the text 2. talk about the things we’ve learned today (設(shè)計意圖：鍛煉孩子的實際語言運用能力) 六、板書設(shè)計： U5L3 What’s this? ? What’s this/that? ? It’s a/an… 七、課堂評價 ? 1.小組合作的互助、和諧； ? 2.展示知識的準確性、創(chuàng)新性； ? 3.課堂紀律； ? 4.學習的積極性； 評價方式：教師評價，小組評價，學生互評，集體評價 八、資源開發(fā) 謝謝大家，我的說課完畢。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁