2019秋人教版美術三上第7課《快樂的回憶》word教案.doc

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2019秋人教版美術三上第7課《快樂的回憶》word教案 對學生來說生活中快樂的事情有許多，比如過生日，和小朋友一起玩耍、跳舞，得到老師或爸爸媽媽的表揚等。本課屬于“造型 表現”的學習領域，目的是讓學生通過欣賞畫家的作品，了解畫家是如何表現快樂場景的。回憶自己生活中快樂的事，選擇自己喜歡的繪畫工具和材料表達自己的快樂情緒，描繪出屬于自己快樂回憶的作品。 本課教材選登了三幅欣賞作品，從古代的《嬰戲圖》，到近代的《百合與玫瑰》，再到現代的《呼喚》；從花園中的玩耍，到點燈籠，再到滑旱冰。作品描繪了孩子們開心的表情、專注的神情，表現出了孩子們快樂的童年。雖然時代不同，玩耍的游戲不同，但孩子們快樂的童年都是相同的。教材還呈現了多件學生作品，引導學生選擇多種繪畫工具和材料，運用多種方法進行創(chuàng)作。不管是畫家的作品，還是兒童范畫，所描繪的場景都來源于學生的日常生活。教師應引導學生從生活中去發(fā)現、體會快樂，從而珍惜生活，發(fā)現生活中的美。 三年級的學生經過兩年的學習，已逐步掌握了一定的美術表現技法。他們想象力豐富，對想象畫、記憶畫有較強烈的表現欲望，只要適當地引導他們進行回憶和觀察，就能將自己的記憶、想象用喜歡的繪畫方式表現出來。 教學環(huán)節(jié)：回憶自己的快樂—欣賞與快樂回憶有關的作品—快樂回憶的繪畫表現—展示評價。 引導學生發(fā)現生活中的快樂，激發(fā)學生的學習興趣；欣賞畫家的作品，了解如何表現快樂的場景；通過師生共同觀察、分析、交流，探究如何表現人物的動態(tài)及快樂的情緒。在人物動態(tài)的表達上可運用夸張的手法，在色彩的運用上可大膽使用鮮艷的顏色，以此表達出快樂的情緒?？鞓返氖虑橛性S多，引導學生理解快樂的含義。繪畫中鼓勵學生運用各種繪畫工具和材料，表現手法上可采用繪畫、剪貼或兩者結合的方法，開拓學生思維，引導學生大膽創(chuàng)新。通過欣賞各類題材的作品，回憶自己生活中的快樂。引導學生了解美術與生活、文化的關系，使他們能夠在相應的文化情境中提高對美術的興趣。 教學目標：欣賞畫家的作品，了解如何表現快樂的場景 教學重難點：通過師生共同觀察、分析、交流，探究如何表現人物的動態(tài)及快樂的情緒 【教案一：（2 課時）】 （一）課前準備 學生收集帶給自己快樂回憶的照片、物品等。 （二）引導階段 讓學生帶著記錄他們快樂回憶的照片，用展示臺展示給全班同學看，并進行講述。要 求學生說清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物等。 通過回憶往事，回憶自己生活中快樂的時刻，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣和 繪畫表現欲望。 （三）發(fā)展階段 1. 欣賞教科書上的畫家作品，看看畫中的人物在做什么，表現了怎樣的情景。 通過欣賞活動，引導學生從人物的動態(tài)、快樂的情緒方面進行賞析。學習畫家是如何 表現快樂場景的。 2. 教師講一講自己生活中快樂的回憶。請學生想一想怎樣用繪畫的方式進行表現。 教師出示范畫，和學生一起討論范畫的不足之處并進行修改。 3. 欣賞教課書上的繪畫作品，說說你喜歡它的哪些方面，它用了哪些繪畫工具和材料。 通過教師提問，引導學生思考教科書上的繪畫作品可用哪些繪畫工具和材料來進行表 現，畫家又是如何表達自己快樂情緒的。 （四）學生作業(yè) 回憶生活中最快樂的一件事，選擇自己喜歡的繪畫工具和材料進行表現。 （五）展示與評價階段 猜猜我的快樂回憶是什么？ 引導學生欣賞其他同學的作品，讓學生們自評、互評，以此激發(fā)學習興趣。 【教案二：（2 課時）】 （一）課前準備 學生收集帶給自己快樂回憶的照片、物品等。 52 義務教育教科書教師教學用書 美術 三年級上冊 （二）引導階段 教師講述自己快樂的回憶。 請學生根據老師的講述描繪自己所想象到的畫面。 （三）發(fā)展階段 1. 教師出示范畫，請學生用學過的知識評價范畫，并指出優(yōu)點，提出合理建議。 引導學生賞析范畫，和學生一起討論范畫的不足之處并進行修改。 2. 引導學生講述自己最開心的往事，并展示自己搜集的照片。 3. 欣賞兩組照片（展示學生生活照），引導學生講述：怎樣才能把自己最開心的一刻 畫下來，怎樣才能畫得生動？ 引導學生學習如何表現人物的動態(tài)和快樂的情緒（人物的動態(tài)可用夸張的手法，快樂 情緒的表現可運用色彩）。 4. 引導學生欣賞畫家作品，學習畫家是如何表現快樂場景的。 5. 以提問的方式引導學生欣賞范畫，讓學生思考可以用哪些繪畫工具和材料進行表現。 （四）學生作業(yè) 回憶生活中最快樂的一件事，選擇自己喜歡的繪畫工具和材料進行表現。 （五）展示與評價階段 組織學生上臺展示作品，學生自評、互評，教師點評。 （六）拓展階段 引導學生懂得只要善于觀察并利用身邊的材料和工具，求新求異，就會創(chuàng)作出好的作品。 附送： 2019秋人教版美術三上第9課《天然的紋理》word教案 執(zhí)教時間：xx年10月17日星期五 上午第三節(jié)課 執(zhí)教人：林艷 版本：人教版 學科：美術 冊數 三年級（上冊） 課題 第9課 天然的紋理 課時 1課時 第九課 天然的紋理 一、教學目標： 1、能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。 2、能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現1-3種不同的肌理。 二、教學重難點： 1、能否理解肌理的含義。 2、能否說出不同肌理給人的不同感受。 課前準備： 收集的樹葉、羽毛、各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等。 三、教學過程： 一、導入階段 （一）摸一摸，說一說。（引導學生認識肌理） 1、教師用語言引導學生發(fā)現自然界中一些平常不太被關注的細節(jié)，讓學生不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細節(jié)的美麗，積累一些視覺和觸覺的經驗。 2、教師將自己帶來的和學生收集到的材料都展示出來，讓學生觀察它們的肌理，摸一摸，說說它們給你什么感覺？ 3、教師可以示范：樹皮給我的感覺是粗糙的，絲綢的感覺滑滑的，金屬摸上去又硬又涼。還可以指導學生做一些對比，譬如此文轉自斐.斐課件.園 FFKJ.Net：棉布比絲綢粗糙，但比樹皮細膩，皮毛的感覺比皮革溫暖；青的樹葉比枯葉要滋潤，細膩…… （二）看一看，猜一猜。 欣賞拓印的肌理圖片，猜一猜：這是什么物體的肌理？ （三）想一想，說一說：怎么來拓印呢？ （讓學生談談自己的看法。） （四）學一學，試一試。 二、發(fā)展階段 1、教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實物上，用鉛筆，油畫棒等工具直接將紋理印下來；或將水粉畫顏料涂在實物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學生自己創(chuàng)意。也可以讓學生用繪畫的方法來表現美麗的斑紋。 2、以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給學生多一點的時間去嘗試，并且在作業(yè)過程中，組織幾次討論，談談成功的原因，談談失敗的原因，談談遇到的困難，談談解決的方法，這樣會使學生更快地掌握拓印的方法。學生可以自主決定用什么方法，表現什么樣的肌理。 3、作業(yè)展示：評評自己的作業(yè)， 評評他人的作業(yè)。 三、收拾與整理 由于這節(jié)課會用到多種材料，教室里會顯得凌亂一些，所以，下課前要留出一點時間讓學生收拾物品。 四、課后拓展 如果學生感興趣，教師還可以向學生介紹以下的方法讓學生嘗試：將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體的表面，將紙覆上去，得到偶然的肌理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開后，用宣紙吸附，會有意想不到的效果… 教學反思： 制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學生自己創(chuàng)意。也可以讓學生用繪畫的方法來表現，學生動手嘗試。以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給學生多一點的時間去嘗試，并且在作業(yè)就更難。