2019語文A版語文三上《手術臺就是陣地》word教案.doc

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2019語文A版語文三上《手術臺就是陣地》word教案 教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，了解環(huán)境的危險及白求恩忘我的工作，體會白求恩同志對工作高度負責的精神。 教學難點： 體會第3自然段中白求恩同志所說的話語的意思。 教學重點： 抓住文中描寫白求恩同志的語言、動作、神情的關鍵語句來體會他的可貴品質。 教時：第二課時 教程： 一、談話導入新課。 二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 三、細讀課文：抓住文中描寫環(huán)境和白求恩言行的句子來體會白求恩同志工作的辛苦與忘我。 四、精讀課文重點語段（第3自然段），讀悟結合，體會白求恩同志對工作的高度負責的可貴品質。 五、總結拓展，練習鞏固。 1、小結課文主要內(nèi)容。 2、學生談感受。 3、出示練習題。 板 書： 21 手術臺就是陣地 幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上 仍然鎮(zhèn)靜地做手術 炮彈不斷地在周圍爆炸 繼續(xù)為傷員做手術 火苗向手術臺撲過來 仍然爭分奪秒的做手術 附送： 2019語文A版語文三下《初春》word教案 教學目標： ①知識和能力 能自主學習會認字和會寫字，積累詞語。 ②過程和方法 熟讀課文，理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌情感。能理解比喻句的作用并學會運用。 ③情感態(tài)度、價值觀 　　培養(yǎng)學生對春天的熱愛，對大自然的熱愛。 教學重點難點： 　　1、熟讀課文，理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌情感。 　　2、能理解比喻句的作用并學會運用。 教學過程： 　第一課時 　　導入： 　　開學第一天，同學們心情激動，就讓我們帶著這種激動學習第一課。學生齊讀題目。 　　教學過程： 　　一、自學生字詞、讀文 　　第一步：呈現(xiàn)“預習提綱” 　　同學們看大屏幕，這是本課“預習提綱”，請同學們，按要求預習，5分鐘后檢測展示。 　　預習提綱 　　1、會認字：讀兩遍，把你不認識的帶拼音在空白處抄寫一遍。 　　2、會寫字：在文章中畫出含有生字的詞語，讀兩遍，不認識的寫兩遍。 　　3、詞語庫：讀兩遍，不認識的抄寫一遍。 　　4、選擇你喜歡的方式（默讀、朗讀）讀課文，畫出你仍然不認識的，讀完后查字典解決。 　　第二步：學生根據(jù)提綱自學，教師巡視指導。 　　第三步：學生反饋，教師檢測。 　　1、我會讀：發(fā)癢 衣袖 優(yōu)美 　　拱出 拋出 笛子 　　搖搖晃晃 似乎 　　指名學生讀這些詞語，并重點強調(diào)“拋”的讀音，多音字“發(fā)”“似”“晃”說讀音并組詞。 　　2、我會寫。教師聽寫重點生字詞，同桌互判，訂正兩遍。教師強調(diào)“袖”的寫法，“拱”“ 優(yōu)”“ 癢”的形近字并組詞。 　　3、小組內(nèi)組長提要求檢查朗讀課文情況，教師巡視指導。 　　二、引導質疑，整體感知。 　　“讀書貴有疑”，我們讀書時應該邊讀邊提出疑問，下面請同學們默讀課文，提出問題。 　　第一步:學生默讀，提問題。 　　預設： “暢想”的意思。 　　“徜徉”的意思。 　　文章寫了什么景物。 　　文章寫了那些人物的活動。 　　教師引導：對于《初春》這樣的文章，我們首先應明白寫了什么，具體到這篇文章就是： 　　第二步：教師出示問題，學生默讀勾畫思考，教師巡視指導。 　　問題：1、文章寫了哪些景物？請用“——”畫出，并說一說這些景物是怎樣的？ 　　2、文章寫了人的什么活動，請用（ ）畫出，并想象一下當時的情景。 　　第三步：學生根據(jù)自學，匯報學習成果。 　　預設:寫了毛毛雨、新芽、新葉、蝌蚪等等景物； 　　寫了拋石子、看書、做葉笛等人的活動。 　　學生說出這些時引導學生讀課文，并用自己的話說一說它有怎樣的特點，并且初步體會文章表現(xiàn)的感情。 　　第三步：教師總結。 　　這篇文章作者寫了春天的景物和人物在春天的活動，表達出春天的喜愛之情。 　　下一節(jié)課我們繼續(xù)探討。 　　 第二課時 教學目標： ①知識和能力 能自主學習會認字和會寫字，積累詞語。 ②過程和方法 熟讀課文，理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌情感。能理解比喻句的作用并學會運用。 ③情感態(tài)度、價值觀 　　培養(yǎng)學生對春天的熱愛，對大自然的熱愛。 教學重點難點： 　　1、熟讀課文，理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌情感。 　　2、能理解比喻句的作用并學會運用。 教學過程： 導入： 上一節(jié)課我們知道了詩歌寫了什么內(nèi)容，表達了怎樣的感情，今天我們繼續(xù)學習。 一、繼續(xù)質疑，突破重難點。 　　第一步：請同學們繼續(xù)默讀這篇文章，看你還能提出什么問題。 　　預設：為什么說新芽像鳥嘴。 　　為什么說石子變成了蝴蝶。 　　為什么說新葉像眼睛。 　　第二步：教師梳理問題。 　　同學們說的這些問題其實都是關于文章怎樣寫的問題，提得非常好，下面我們就繼續(xù)研究。 　　出示問題：說說你喜歡這些句子，為什么？ 　　第三步：學生自學交流，展示。 　　教師設置情境，突破難點。 　　1、請你讀讀文章怎樣寫新芽的？ 　　2、下過淅淅瀝瀝的毛毛雨，小樹被沖洗得干干凈凈，你走到樹下，抬頭一看，看到什么？ 　　3、 新芽和鳥嘴有怎樣的聯(lián)系？ 　　4、表達了作者怎樣的感情。 　　5、請帶著感情朗讀這一句。 　　第四步：請仿寫比喻句。 　　二、課堂訓練。 　　第一步：教師出示閱讀題。 　　第二步：學生在預習本上回答。 　　第三步：教師反饋。 　　三、課堂總結。 今天我們學習了詩歌《初春》，知道了它寫了什么，還知道作者是怎樣寫的，希望同學們課下這樣的方法寫寫有關春天的文章。 教學反思： 　 《初春》同步練習 一、根據(jù)拼音寫詞語。 　　1．小樹被雨洗得發(fā)亮，而新芽則被啄得fā yǎnɡ 。 　　2．他從包里拿出d zi ，深情地吹出y zhī yōu měi 而略帶傷感的曲子，全場響起了熱烈的掌聲。 　　3．我揮一揮yī xi ，不帶走一片云彩。 二、按要求寫詞語。 　　1．帶有顏色的詞語：淺綠、 　　2．低吟淺唱 “吟”和“唱”是一對 我還能寫出這種結構的詞語： 　　3．照樣子寫一寫。 　　一只只蝌蚪 　　一片一片 　　閃閃爍爍 　　4．與春天有關的成語有： 三、小燕子寫的比喻句是哪句呢？我來幫她找一找，對的畫“√”，不是的畫“╳”。 　　1．他好像沒有睡醒一樣的，無精打采。 （ ） 　　2．一只只蝌蚪游來游去，像優(yōu)美的曲譜在水中跳蕩。 （ ） 　　3．小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。 （ ） 四、我讀我體驗。 　　讀下面的句子，體會帶點詞的意思： 　　1．泥土里拱出兩片新葉，說是淺綠，更似鵝黃…… 　　為什么不用“長出”，而用“拱出”？ 　　2．春天的風箏馱著一片陽光，春天的腳步總是那么匆忙。說說你對“馱著”的理解。