七年級美術上冊 第三單元 1《有創(chuàng)意的字》教案1 新人教版.doc

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《有創(chuàng)意的字》教案 教學目標： 1. 了解字體裝飾藝術的特點，學習字體設計方法，能從漢字的義、形和結構特征出發(fā)，對漢字的筆畫和結構作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象的美術字。 2. 從設計和創(chuàng)意美術字的過程中，發(fā)展學生的形象思維，使學生充分體會美術與自己的學習、生活息息相關。 教學重點：掌握美術字體藝術設計的基本知識、技巧、方法。 教學難點：字體設計的創(chuàng)意，能抓住字義、字形、結構等漢字基本特征，靈活、合理地進行變體，使原字體變得更形象、美觀、活潑，達到創(chuàng)新的目的。 教學過程: 一、談話導入 1、師：知道老師的名字叫什么嗎？ 師: 我把他們來個創(chuàng)意大變身，瞧——（出示幻燈片藝術體名字：何彩云） 2、找區(qū)別師：比較這兩個名字有什么不一樣？（指名說） 3、師：今天我們就來學習字的創(chuàng)意設計 ，把普通的文字變得更形象、更獨特。 （出示課題：字體的創(chuàng)意設計） 二、初探方法 （一）出示3組圖：筆畫變化 、形狀變化、形象化 1、師：那怎么變才有創(chuàng)意呢？老師這里準備了三組字，你能發(fā)現(xiàn)各組的創(chuàng)意分別在哪里呢？字的什么地方發(fā)生了變化？我們分小組討論一下（分別出示范字） 第一小組討論第一組圖，二三小組討論第二、三組，第四組自由選擇其中一組字 2、學生討論，老師巡視指導（時間2-3分鐘） （二）交流總結方法 師：哪一組同學先來說說？ 1、筆畫變化 生：我發(fā)現(xiàn)“算”字點變圓形，橫豎變成了筆，灰的點還變成了眼睛。 師：這么說來字的什么發(fā)生了變化？ 生：筆畫 師：把字的一個或幾個筆畫變形，這種創(chuàng)意方法叫做“筆畫變化” （板書：筆畫變化） 2形狀變化 1 第二組字的字形發(fā)生了變化，“困”字變成了圓形、“命”字被寫成了菱形，“天”字變成了橢圓，顯得很特別。 2 師：看來改變字的形狀同樣可以變得有創(chuàng)意 （板書：形狀變化） 3形象變化 1 學生匯報交流 2 師：用了字的本身所表示的事物來變，使字變的更形象，我們把這樣的創(chuàng)意方法稱為形象變化。 （板書：形象變化） 師小結：經過各組分析匯報原來我們可以用筆畫、形狀、形象變化可以把字變得有創(chuàng)意！ （三）鞏固練習 1、連線練習 師：接下來老師考考大家。 出示幻燈連線找朋友，（圖片要典型） 筆畫變化 形狀變化 形象變化 （生連連看） 師：看來難不到大家，都掌握的不錯了嘛？！ 三、大顯身手 1、師:那么接下來我們來試試？變一變！你想變什么字？ 出示：幻燈 師：你打算怎么變？用形象？用筆畫變化？還是用形狀變化？或者都用呢？ 生1生2生3 2、老師示范 師：我也選了一個字 “茅洋”的“洋”，看這個字你覺得可以變什么？ （說的同時先在白紙上寫好單線體“洋 ”） 洋：讓你想了什么呢？ 生：海洋，海水 師：那就把他們的橫變成海浪 接下來老師自己變！ 師：你覺得怎么樣？你能發(fā)現(xiàn)老師用了什么方法嗎？ 生：用了筆畫變化，和形象變化結合，直接用了藍色，表示海洋，象山的大黃魚 師：你想好變什么字了嗎？現(xiàn)在開始吧？看誰變得最有創(chuàng)意！ 4、學生嘗試創(chuàng)作 5、教師巡視指導 四、作品展示 1、學生介紹自己的設計意圖，用了什么設計方法？ 2、學生互評，你喜歡他的設計嗎？他的創(chuàng)意在哪里？你還有更好的意見嗎？ 3、整體展示 五、拓展 師：用這么多方法，我們變出了這么多創(chuàng)意的字，其實在我們生活中還有很多各種各樣的創(chuàng)意字？想看看嗎？ 出示幻燈片 各種字體：立體 、陰影效果 、動態(tài)字等等 小結：生活無處不在創(chuàng)意：有創(chuàng)意就有改變！有創(chuàng)意就有快樂！有創(chuàng)意就有生命力！