人教部編版七年級上冊語文期中檢測卷(I)卷.doc
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人教部編版七年級上冊語文期中檢測卷(I)卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 積累與運(yùn)用(32分) (共8題;共32分)1. (3分)下列句子中劃線字的注音和劃線詞語的書寫全部正確的一項(xiàng)是( ) A . 當(dāng)他回到了闊別已久的母校,駐足端祥 , 觸景生情,不禁(jn)潸(shn)然淚下。B . 祖逖率部北伐,收復(fù)黃河以南大片土地,但因戰(zhàn)功顯赫(h)遭到朝廷忌憚(tn),最終,困于東晉朝廷明爭暗斗憂憤而死,北伐大業(yè)也功敗垂成。C . 富有創(chuàng)造性的人總是孜(z)孜不倦(jun)地獲取知識(shí),使自己學(xué)識(shí)淵博。D . 逆(n)境給人磨煉的機(jī)會(huì),只有經(jīng)得起考驗(yàn)的人,才能算是真正的強(qiáng)者。自古偉人,大多是抱著不屈不撓(ro)的精神,從逆境中掙扎奮斗過來的。2. (3分)下列詞語中沒有別字的一項(xiàng)是( )A . 霎時(shí) 荒繆 重巒疊嶂 怒不可遏B . 汲取 惻隱 粗制爛造 巧妙絕倫C . 頹唐 告罄 駭人聽聞 碌碌終生D . 禁錮 執(zhí)拗 冥思遐想 通霄達(dá)旦3. (3分)下列劃線詞語使用正確的一項(xiàng)是( ) A . 聞一多先生的最后一次演講,動(dòng)人心,鼓壯志,氣沖斗牛 , 聲震天地。B . 走在濕地公園的濱海路上,看到邛海邊桑樹蒼翠、荷葉田田,真是滄海桑田啊!C . 在這個(gè)偉大的時(shí)代,人人各自為政 , 各展其長,為祖國的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗!D . 初一(3)班的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)良莠不齊 , 所以老師輔導(dǎo)起來很傷腦筋。4. (3.0分)閱讀下面的文字,完成下列小題。 小孩子剛開始講故事時(shí),想到什么講什么,每個(gè)細(xì)節(jié)每個(gè)詞都告訴你,他們還意識(shí)不到主次輕重之分。隨著漸漸長大,他們講故事時(shí)就會(huì)越來越突出情節(jié)哪些因素使故事更有意義,哪些無關(guān)緊要?讀者也是如此。剛?cè)腴T的讀者會(huì)被層出不窮的細(xì)節(jié)淹沒,比如讀鋼鐵是怎么煉成的時(shí),那些令人目不暇接的名字讓他們_。但足智多謀的閱讀老手則會(huì)吸收那些細(xì)節(jié),甚至可能拋開那些細(xì)節(jié),去尋找其背后起作用的模式、常規(guī)和典型。通過這樣的學(xué)習(xí),可以使讀者對作品獲得更專業(yè)、更明確、更深入的理解。(1)根據(jù)語境,在橫線上填入詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A . 懨懨欲睡B . 疲于應(yīng)付C . 嘆為觀止D . 自暴自棄(2)文段中畫線的標(biāo)點(diǎn),使用有誤的一項(xiàng)是( ) A . B . C . D . (3)語段畫雙橫線句子是病句,請作修改。 5. (3分)依次填入下面文字中橫線處的語句,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) 建筑是凝固的詩:_;_。詩有古詩和現(xiàn)代詩,建筑也有古今之分,涇渭分明。流逝的時(shí)間長河中,總有一些記憶像卵石般沉淀下來,_,_。愛,特別是母愛,對他來說,就是這樣一份沉甸甸的卵石?;蛏癫娠w揚(yáng),透著現(xiàn)代的氣息或莊重沉穩(wěn),帶著歲月的滄桑壓迫著人們的心靈改變著人生的軌跡A . B . C . D . 6. (3分)下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是( ) A . “賦、比、興”是詩經(jīng)的主要表現(xiàn)手法?!芭d”就是起興,指先言他物以觸發(fā)聯(lián)想,誘發(fā)文思。B . 社戲選自彷徨,小說講述了主人翁“迅哥兒”和一群小伙伴到趙莊看社戲的一段難忘的經(jīng)歷。C . 最后一次講演是一篇即興演講稿,是聞一多在李公樸的追悼會(huì)上發(fā)表的一次演講。D . 小石潭記作者柳宗元,是我國唐代文學(xué)家,“唐宋八大家”之一。7. (6分)名句默寫。 (1)天行健,_。 (2)山舞銀蛇,_。 (3)江山如此多嬌,_。 (4)而現(xiàn)在,_,我在這頭,大陸在那頭。 (5)_,在乎山水之間也。 (6)為什么我的眼里常含淚水?_ (7)醉翁亭記中,描寫春夏之景的句子是_,_。 (8)面對人生中的成功與失敗,我們應(yīng)該擁有范仲淹岳陽樓記中_,_的曠達(dá)心胸。 8. (8.0分)今年的10月1日是我們偉大祖國70華誕,為此我校九年(5)班將于本周五下午三點(diǎn)在班級舉辦以“實(shí)現(xiàn)中國夢 青春勇?lián)?dāng)”為主題的詩歌朗誦會(huì)。請你完成以下任務(wù)。 (1)請你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)具體步驟。 (2)活動(dòng)開始前,班主任委派你邀請張校長參加本次活動(dòng),你將怎樣邀請? (3)參加本次活動(dòng)后,請你寫一句座右銘,激烈自己在今后的人生道路上不斷前行。(要求:不得借用名人名言) 二、 古詩文閱讀(14分) (共2題;共14分)9. (3.0分)選出對關(guān)雎理解有誤的一項(xiàng)是( ) 關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好述。參差荇萊,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇萊,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。參差荇萊,左右筆之。窈窕淑女,鐘鼓樂之。A . “關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲”兩句運(yùn)用比喻手法,說明淑女、君子在河灘幽會(huì),營造出一種幽靜氛圍。B . “參差荇菜,左右流之”兩句反復(fù)使用,增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感,也反映了古代民歌的特色。C . “悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)”表現(xiàn)了男子夜長不寐時(shí)綿綿不斷的思念。D . “寤寐求之”中的“寤”和“寐”分別指醒來和睡著。10. (11.0分)閱讀下文,完成小題。濟(jì)陰之賈人 , 渡河而亡其舟,棲于浮苜之上,號焉。有漁者以舟往救之,未至,賈人急號曰:“吾乃濟(jì)陰之巨室也,能救我,予爾百金!漁者載而升諸陸,則予十金。漁者曰:向許百金,而今予十金,無乃不可乎!賈人勃然作色曰:若,漁者也,一日能獲幾何?而驟得十金,猶為不足乎?”漁者黯然而退。【注釋】濟(jì)陰:郡名,賈人:商人。浮苜:水中浮草。巨室:世家大族。(1)解釋下列劃線的詞語。號焉向許百金 (2)以下對文中畫線句翻譯正確的一項(xiàng)是 ( )A . 打漁者(用船)載著他上了岸,就向(他)要十兩金。B . 打漁者(用船)載著他上了岸,(他)就給了十兩金。C . 打漁者載著他而抬高了各種價(jià)錢,就向(他)要十兩金。D . 打漁者載著他而抬高了各種價(jià)錢,(他)就給了十兩金。(3)賈人在求救時(shí)對漁者的承諾是:“”(用原文回答)(4)本文表現(xiàn)出賈人的特點(diǎn)。三、 現(xiàn)代文閱讀(24分) (共2題;共24分)11. (10.0分)閱讀下文,完成小題。 最后的鐵匠鐵匠比那些城外的農(nóng)民們,更早地聞到麥香。在庫車,麥芒初黃,鐵匠們便打好一把把鐮刀,等待趕集的農(nóng)民來買。鐵匠們知道,這些東西打早了沒用。打晚了,就賣不出去,只有掛在墻上等待明年。吐爾洪吐迪是這個(gè)祖?zhèn)魇蔫F匠家庭中最年輕的小鐵匠。他十三歲跟父親學(xué)打鐵,今年二十四歲。吐爾洪的父親吐迪艾則孜也是十二三歲學(xué)打鐵。他父親是庫車城里有名的鐵匠,一年四季,來定做鐵器的人絡(luò)繹不絕。父親說,我們就是干這個(gè)的,祖宗給我們選了打鐵這一行都快一千年了,多少朝代滅掉了,我們雖沒掙到多少錢,卻也活得好好的。只要一代一代把手藝傳下去,就會(huì)有一口飯吃。吐爾洪吐迪從父親手里學(xué)會(huì)了打制各種農(nóng)具。父親去世后,他又把手藝傳給四個(gè)弟弟和一個(gè)妹妹。他們又接著往下一輩傳。鐵匠家有自己的規(guī)矩,每樣鐵活兒都必須學(xué)到師傅滿意了,才可以另立鐵爐去做活兒。不然學(xué)個(gè)半吊子手藝,打的鐮刀割不下麥子,那會(huì)敗壞家族的聲譽(yù)。但吐迪艾則孜知道,有些很微妙的東西 , 是無法準(zhǔn)確地傳給下一代的。每一代間都在失傳一些東西。盡管手把手地教,一雙手終究無法把那種微妙的感覺傳給另一雙手。一把鐮刀面對的是廣闊的田野,各種各樣的人。每一把鐮刀都會(huì)不一樣,因?yàn)槊恳恢挥苗牭兜氖植灰粯?。打鐮刀的人,也靠一雙手,給千萬只不一樣的手打制如意家什。鐵匠的每一把鐮刀,都針對他想到的某一個(gè)人。從一塊廢鐵燒紅,落下第一錘,到打成成品,鐵匠心中首先成形的是用這把鐮刀的那個(gè)人。在飛濺的火星和叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)腻N聲里,那個(gè)人逐漸清晰,從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的麥田中直起身,一步步走近。這時(shí)候鐵匠手中的鐮刀還是一彎扁鐵,但已經(jīng)有了雛形,像一個(gè)幼芽剛從土里長出來。鐵匠知道它會(huì)長成怎樣的一把大彎鐮,鐵匠的錘從那一刻起,變得干脆有力。不論什么情況,打鐮刀的人都會(huì)將這把鐮刀打好,掛在墻上等著。不管這個(gè)人來與不來,鐵匠活兒不會(huì)放壞。它們在鐵匠鋪黑黑的墻壁上,掛到明年,掛到后年,有的一掛多年。有一回,吐迪的太爺給一個(gè)左撇子打過一把歪把兒大彎鐮。那人交了兩塊錢定金,便一去不回。直到大爺臨終前,終于等到了這個(gè)人。鐵匠每年都取下那把鐮刀敲打幾下,每次都能看出一把鐮刀的欠缺處:這個(gè)地方少打了兩錘,那個(gè)地方敲偏了。手工活兒就是這樣,永遠(yuǎn)都不能說完成,打成了還可打得更精細(xì)。隨著人的手藝進(jìn)步和對使用者的認(rèn)識(shí)理解不同,一把鐮刀可以永遠(yuǎn)地敲打下去。那些錘點(diǎn),落在多少年前的錘點(diǎn)上。叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)腻N聲,在一條窄窄的胡同里流傳,后一聲追趕著前一聲,后一聲仿佛前一聲的回音,一聲比一聲響亮、幽遠(yuǎn)吐迪艾則孜打鐮刀時(shí)眼皮低垂,瞇成細(xì)細(xì)彎鐮似的眼睛里,只有一把逐漸成形的鐮刀。吐迪家的每一把鐮刀上,都留有自己的記痕。那些記痕留在不易磨損的鐮刀臂彎處,像兩排月牙形的指甲印,千年以來他們就這樣傳遞記憶。那把千年前的鐮刀,又神秘地、不被覺察地握在某個(gè)人手里。他用它割麥子、割草、芟樹枝、削锨把兒和鞭桿千百年來,就是這些永遠(yuǎn)不變的事情在磨損著一把又一把鐮刀。打鐮刀的人把自己的年年月月打進(jìn)黑鐵里,鐵塊燒紅、變冷、再燒紅,錘子落下、揮起、再落下。那些從鐵匠鋪里,一錘一錘敲打出來的鐮刀,就像一彎過時(shí)的月亮,暗淡、古老、陳舊,卻永不會(huì)沉落。這些看似簡單,千年不變的手藝,也許一旦失傳便永遠(yuǎn)地消失了,我們再不會(huì)找回它,(作者:劉亮程 有成動(dòng))(1)結(jié)合全文說出第段中“微妙的東西”具體指什么? (2)讀了第段,你從鐵匠身上看到了怎樣的精神? (3)請品析文中第段畫線語句的妙處。 (4)聯(lián)系題目談一談如何看待傳統(tǒng)手工技藝這樣的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。 12. (14.0分)閱讀下面文章,完成小題。 芬芳的蠟梅花秦湄毳天空飄著雪花,和雪花一同落在我手中的還有朵朵芬芳的蠟梅花幾個(gè)學(xué)生隨信寄來的,我不禁帶著微笑想起那群學(xué)生秋風(fēng)掃凈落葉的時(shí)候,學(xué)校臨時(shí)安排我接管初三的一個(gè)班,這個(gè)班里有幾個(gè)出了名的“搗蛋鬼”。一進(jìn)教室,我就看見靠門的小書桌邊緣刻著一個(gè)“恨”字而且右邊多了一點(diǎn),我知道這是一群“恨錯(cuò)了”的孩子,我笑了,我微笑著說:“孩子們,我有一個(gè)難題,請幫助我解決?!彼麄兺W×巳氯?,睜大眼睛望著我,眼神很豐富:有吃驚,有冷漠,有懷疑,有猜測這么多樣的眼神一齊注視我,我也有些慌神、不由歪了一下身子,我掩飾地清著嗓子說,“我做教師有一個(gè)致命的弱點(diǎn),那就是我的咽炎愈來愈嚴(yán)重了。我今年30歲,可我的聲帶卻未老先衰,恐怕有300歲的年紀(jì)了?!甭牭竭@里他們中不少人笑了,有情不自禁笑的,也有故意大聲呵呵的,但我發(fā)現(xiàn)他們的表情里沒有惡意。我放心地笑了接下來的情形可想而知,他們賣力地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,我一一點(diǎn)頭說“試過了”。最后,他們有些泄氣,有的已開始“脖子扭扭屁股扭扭”,我想我得實(shí)施我的“底牌”方案了,否則這只能是疲軟無效的“情感搭訕”。突然,我聽見小胖說,“我知道一個(gè)方法,就是用蠟梅花拌蜂蜜”這就是我要等的那個(gè)孩子,他終于發(fā)話了,我早知道他是這個(gè)班的“七寸”。我說,“是嗎?這個(gè)辦法倒還沒試過”窗外,飄著雪花。我和小胖這些孩子的對話也像雪花一樣落進(jìn)彼此心里。顯然,他們開始配合我“幫助”我了。其實(shí),我只需要他們的配合,并不指望他們的“藥方”。事實(shí)上,他們在賣力地“幫助”我,放棄了屬于自己的玩樂時(shí)間,為我尋找新鮮的蠟梅花有一天,他們的“小神探”跑來給我說,“老師,小胖領(lǐng)著我們找到一片蠟梅樹林,我們摘了一些在家晾著呢,等干了給你拿來?!蔽掖袅?,想著他們可別“毀林”啊。我悄悄叫來小胖,謹(jǐn)慎地想著措辭,不想小胖挺“詭”,一聽就明白了,大聲大氣地說,“老師,那是一片沒人管的廢林子,正改建,快挖沒了,再晚了就摘不到了”我將信將疑撥通報(bào)社朋友的電話,他索性帶我去實(shí)地考察,果然小胖的話屬實(shí)。這是一片荒園,就“藏匿”在學(xué)校附近,很像魯迅筆下的“百草園”,本真的自然景色讓我很動(dòng)心,思忖著:哪天帶學(xué)生來游一回。一個(gè)漫天飛雪的周末,我經(jīng)過教室的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)小胖正在門口小書桌上用橡皮泥仔細(xì)地抹平那個(gè)“恨”字,然后在上面貼了一張心形貼紙,用力地按了按,并端端正正地寫下一個(gè)“愛”字。我激動(dòng)了,在班里宣布,“放學(xué)后踏雪訪梅去!”小胖喊,“我?guī)方o老師摘蠟梅花去!”雪花、梅花、孩子們的笑臉、歡聲,浩浩蕩蕩地歡騰著那片荒地,縷縷的芳香纏繞著我的眼耳鼻喉,我快樂著孩子們的快樂。那一刻,在我眼中,這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花你聞不到他們的芳香,是因?yàn)槟氵€沒有走進(jìn)他們的心里花香太濃了,彌漫在眼里,我禁不住落淚了,哦,這芬芳的花兒芬芳的孩子!今冬,又飄雪了。看著手中他們寄來的小小蠟梅花,我分明聞到他們心靈里散發(fā)的香。我想說,此刻,我陶醉。(選自散文海外版2019年第4期,有刪改)(1)本文回憶了“我”與學(xué)生交往的幾個(gè)片段,請?jiān)跈M線上補(bǔ)全相關(guān)內(nèi)容。 “我”自稱患有咽炎,_為了給“我”治“咽炎”,學(xué)生們尋找蠟梅花學(xué)生們的行為讓“我”感動(dòng),_(2)按要求回答問題。 從修辭手法角度賞析下面這句話。那一刻,在我眼中,這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花。朗讀下面這句話時(shí),“彼此”一詞用重音朗讀,請簡析理由。我和小胖這些孩子的對話也像雪花一樣落進(jìn)彼此心里。(3)結(jié)合全文內(nèi)容分析,以“芬芳的蠟梅花”為題有哪些作用? (4)閱讀下面兩段文字,回答問題。 【甲】一個(gè)漫天飛雪的周末,我經(jīng)過教室的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)小胖正在門口小書桌上用橡皮泥仔細(xì)地抹平那個(gè)“恨”字,然后在上面貼了一張心形貼紙,用力地按了按,并端端正正地寫下一個(gè)“愛”字。(秦湄毳芬芳的蠟梅花)【乙】僅僅有一次,她的教鞭好像要落下來,我用石板一迎,教鞭輕輕地敲在石板邊上,大伙笑了,她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺,她愛我們,并沒有存心要打的意思。(魏巍我的老師)【甲】【乙】兩段文字共同的人物描寫方法是什么?分別說說你對【甲】段中“小胖”和【乙】段中“我”的行為的理解。四、 作文(50分) (共1題;共50分)13. (50分)寫作。歲月輕輕滑過指尖,許多往事便漸漸彌散在如沙漏般的光陰里面。但在生命的長河中,總有某些東西,讓我們刻骨銘心,難以忘記。因?yàn)檫@種記憶是美麗的,芬芳的,讓人心情愉悅的,能夠溫暖人心的請以“開放在心靈深處的花”為題,寫一篇作文,題目自擬。作文要求:有真情實(shí)感。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。字?jǐn)?shù)不少于600字。第 12 頁 共 12 頁參考答案一、 積累與運(yùn)用(32分) (共8題;共32分)1-1、2-1、3-1、4-1、4-2、4-3、5-1、6-1、7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、7-6、7-7、7-8、8-1、8-2、8-3、二、 古詩文閱讀(14分) (共2題;共14分)9-1、10-1、10-2、10-3、10-4、三、 現(xiàn)代文閱讀(24分) (共2題;共24分)11-1、11-2、11-3、11-4、12-1、12-2、12-3、12-4、四、 作文(50分) (共1題;共50分)13-1、- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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