河南省2019年中考道德與法治總復(fù)習(xí) 第一部分 基礎(chǔ)過(guò)關(guān) 第3課時(shí) 師長(zhǎng)情誼練習(xí).doc

《河南省2019年中考道德與法治總復(fù)習(xí) 第一部分 基礎(chǔ)過(guò)關(guān) 第3課時(shí) 師長(zhǎng)情誼練習(xí).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省2019年中考道德與法治總復(fù)習(xí) 第一部分 基礎(chǔ)過(guò)關(guān) 第3課時(shí) 師長(zhǎng)情誼練習(xí).doc（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第3課時(shí)　師長(zhǎng)情誼 河南中考題組 1.(xx河南中考B卷,4,單選)“虎媽”“狼爸”的教育理念合理嗎?為了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),家長(zhǎng)常常越俎代庖,這樣的教育方式科學(xué)嗎?家庭教育的“國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)”——教育部《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》要求家長(zhǎng)依法履行家庭教育職責(zé),嚴(yán)格遵循孩子成長(zhǎng)規(guī)律,不斷提升家庭教育水平。下列情形與該意見(jiàn)精神相符的是(　　) A.課余時(shí)間報(bào)班忙,全力以赴助成長(zhǎng) B.孩子個(gè)性需尊重,課業(yè)負(fù)擔(dān)當(dāng)減輕 C.親子矛盾間或有,保持沉默是法寶 D.家長(zhǎng)權(quán)威必須樹(shù),孩子事情全做主 2.(xx河南中考B卷,10,觀察與思考)家庭是人生的驛站,家庭是溫馨的港灣。中華民族自古以來(lái)就重視家庭、注重親情,歷來(lái)把家庭作為社會(huì)的基本細(xì)胞、人生的第一課堂。不論時(shí)代發(fā)生多大變化,不論生活格局發(fā)生多大變化,我們都要重視家庭建設(shè),注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)。xx年5月14日,由全國(guó)婦聯(lián)主辦的尋找“最美家庭”活動(dòng)揭曉,全國(guó)有100戶家庭獲此殊榮,其中河南有4戶入選。 結(jié)合上述材料,運(yùn)用所學(xué)知識(shí),思考下列問(wèn)題: (1)尋找“最美家庭”活動(dòng)的開(kāi)展有何意義?(三個(gè)方面即可。6分) (2)請(qǐng)寫(xiě)出兩條能體現(xiàn)家庭建設(shè)的名言警句。(4分) 3.(xx河南中考A卷,10,觀察與思考)英年早逝的焦裕祿幾乎沒(méi)有給子女留下可以稱(chēng)道的“家產(chǎn)”,但是,他卻給孩子留下了世界上最寶貴的精神財(cái)富。有一次焦裕祿發(fā)現(xiàn)孩子看戲沒(méi)買(mǎi)票,當(dāng)即把全家“訓(xùn)”了一頓,并補(bǔ)交了戲票錢(qián)。在近乎嚴(yán)苛的家風(fēng)熏陶下,他的子女個(gè)個(gè)腳踏實(shí)地,憑著個(gè)人的努力成就了一番事業(yè)。 大愛(ài)仁醫(yī)胡佩蘭98歲還出診,一輩子只開(kāi)便宜管用的藥。在生命最后一刻,她留下的一句話是:“病人看完了,回家吧。”胡佩蘭的高尚醫(yī)德深深影響著她的兒子胡大一。作為全國(guó)知名的心血管專(zhuān)家,他承襲母親醫(yī)德,始終對(duì)患者用心、用情。 當(dāng)前社會(huì)上,一些“富二代”“炫富”和“官二代”“炫父”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,發(fā)人深思。 結(jié)合上述材料,運(yùn)用所學(xué)知識(shí),思考下列問(wèn)題: (1)從上述材料中你感悟到了什么?(兩個(gè)方面即可。4分) (2)作為有志氣的當(dāng)代中學(xué)生,既不“炫富”也不“炫父”,我們應(yīng)該“炫”什么?(三個(gè)方面即可。6分) 河南模擬題組 一、比較與選擇(共20分) ▲單項(xiàng)選擇(4小題,每小題2分,共8分。下列每小題的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是最符合題意的) 1.(xx漯河臨潁期末,2)有人說(shuō):“家庭不單是身體的住所,也是心靈的寄托?！边@句話主要說(shuō)明(　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A.家是我們心靈的港灣 B.家是我們居住的地方 C.家是我們的娛樂(lè)場(chǎng)所 D.家是旅館,隨到隨住 2.(xx周口淮陽(yáng)期末,2)不同的老師,有不同的講課風(fēng)格。有的老師熱情奔放,很能感染學(xué)生,屬慷慨激昂型;有的老師上課幽默風(fēng)趣,屬活潑愉快型;有的老師深入淺出,屬沉穩(wěn)柔和型。面對(duì)不同風(fēng)格的老師,我們應(yīng)該(　　) A.完全聽(tīng)從老師的教法,不提出任何異議 B.認(rèn)真努力學(xué)習(xí)自己喜歡的老師的科目 C.探索一種學(xué)習(xí)方法,以不變應(yīng)萬(wàn)變 D.接納、尊重每位老師的“不同” 3.(xx許昌一模,1)升入初中后,王明越來(lái)越反感母親的嘮叨和父親偶爾嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。對(duì)此,王明應(yīng)該意識(shí)到(　　) A.孝老愛(ài)親是傳統(tǒng),父母管教全服從 B.逆反心理在滋長(zhǎng),對(duì)抗父母理應(yīng)當(dāng) C.尊敬父母莫忘記,溝通理解化分歧 D.養(yǎng)育之恩深似海,棍棒教育也應(yīng)該 4.(xx說(shuō)明與檢測(cè)模擬三,1)下圖反映了老師在講臺(tái)上講課而部分學(xué)生睡覺(jué)的現(xiàn)象。下列對(duì)此理解正確的是(　　) A.珍惜青春韶華,享受美好青春 B.尊重老師勞動(dòng),履行應(yīng)盡義務(wù) C.刻苦學(xué)習(xí)知識(shí),絲毫不能休息 D.權(quán)利義務(wù)一致,權(quán)利不可剝奪 ▲多項(xiàng)選擇(4小題,每小題3分,共12分。下列每小題的四個(gè)選項(xiàng)中,至少有兩項(xiàng)是符合題意的,請(qǐng)將所選項(xiàng)字母填入題后括號(hào)。多選、錯(cuò)選均不得分。少選者:若有兩個(gè)正確選項(xiàng),只選一項(xiàng)者得1.5分;若有三個(gè)正確選項(xiàng),每選一項(xiàng)得1分;若有四個(gè)正確選項(xiàng),選三項(xiàng)者得2分,選一、二項(xiàng)者均得1分) 5.(xx南陽(yáng)期末,5)在家庭生活中,我們享受親情的關(guān)愛(ài)和美好,家就成了樂(lè)園;化解不了與家人的矛盾和沖突,家就成了樊籠?；馀c家人的矛盾和沖突,正確的做法是(　　) A.調(diào)控情緒、心平氣和 B.尊重理解、換位思考 C.有效溝通、求同存異 D.強(qiáng)硬頂撞、針?shù)h相對(duì) 6.(xx許昌長(zhǎng)葛一中期末,5)xx年7月20日,國(guó)務(wù)院發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展計(jì)劃》。計(jì)劃中提到,要發(fā)展包括教育、醫(yī)療等行業(yè)的智能服務(wù)。一時(shí)間,教師將被人工智能替代的猜想在坊間迅速流傳。我國(guó)新教育研究院院長(zhǎng)李鎮(zhèn)西說(shuō):“無(wú)論未來(lái)人工智能如何發(fā)展,都無(wú)法取代教師?！睂?duì)此,下列觀點(diǎn)正確的是(　　) A.老師在人格和精神上的言傳身教,人工智能無(wú)法給予 B.只有人格才能影響人格,情感才能喚醒情感 C.教育不僅是知識(shí)的傳播,更是心靈的溝通、精神的充盈 D.人工智能無(wú)所不能,教師必將被替代 7.(xx濮陽(yáng)期末,6)習(xí)近平主席曾指出:“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！边@是因?yàn)?　　) A.教師承擔(dān)著教書(shū)育人的偉大使命 B.教師是人類(lèi)文明的主要傳承者 C.好教師都是德才兼?zhèn)涞慕處? D.教師現(xiàn)在已是一門(mén)專(zhuān)門(mén)的職業(yè) 8.(xx說(shuō)明與檢測(cè)模擬八,5)仔細(xì)觀察下圖,下列理解正確的有(　　) A.老師的批評(píng)往往是一種關(guān)心和愛(ài)護(hù) B.對(duì)待老師的批評(píng),我們要做到有則改之 C.覺(jué)得被誤解時(shí),可以向老師作出解釋 D.老師的批評(píng)教育對(duì)我們的成長(zhǎng)有利 二、辨別與分析(10分) 9.(xx殷都育才中學(xué)三模,9) 三、觀察與思考(2小題,每題10分,共20分) 10.(xx禹州期末,11)那天,她離家出走。一天沒(méi)吃東西、饑餓難耐的她,來(lái)到一個(gè)面攤前。擺攤的老婆婆送給她一碗餛飩。小女孩吃著吃著,眼淚就掉了下來(lái),紛紛落到碗里。她對(duì)老婆婆說(shuō):“我們并不認(rèn)識(shí),您卻對(duì)我這么好,愿意煮餛飩給我吃,可是我自己的媽媽,我跟她吵架,她居然把我趕了出來(lái),還叫我再也不要回去!”老婆婆聽(tīng)了,平靜地說(shuō)道:“孩子,我只不過(guò)給你煮了一碗餛飩,你就這么感激我,而你媽媽給你煮了十多年的飯,你為什么不感激她呢?而且還跟她吵架?”她驚訝了,匆匆吃完餛飩便往家走。當(dāng)走到家附近時(shí),她看到疲憊不堪的母親正站在門(mén)口張望…… (1)促使“她”回家的真正原因是什么?(5分) (2)生活中,當(dāng)你與父母發(fā)生了矛盾,應(yīng)如何處理?(5分) 11.(xx鄭州二模,10)材料一　三尺講臺(tái)記錄著他們最平凡的生活;春去秋來(lái),桃李天下講述著他們不平凡的故事。他們?cè)诟袆?dòng)中國(guó)年度人物評(píng)選中脫穎而出,在道德模范巡講活動(dòng)中頻頻現(xiàn)身,在“中國(guó)好人榜”網(wǎng)絡(luò)評(píng)議中贏得無(wú)數(shù)點(diǎn)贊。他們是家徒四壁卻捐出畢生近千萬(wàn)積蓄扶持教育事業(yè)的盧永根,是扎根鄉(xiāng)村講臺(tái)36年的支月英,是創(chuàng)建國(guó)內(nèi)唯一一所艾滋病患兒學(xué)校的郭小平,是退休后守望貴州山區(qū)教育的朱敏才、孫麗娜夫婦,更是千千萬(wàn)萬(wàn)奮斗在教育事業(yè)前線的普普通通的人民教師。 材料二　一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。時(shí)代越是向前,知識(shí)和人才的重要性就愈發(fā)突出,教育和教師的作用就愈發(fā)凸顯。xx年新春之際,中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》提出,要讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感,成為人們羨慕的職業(yè)。 結(jié)合上述材料,運(yùn)用相關(guān)知識(shí),思考下列問(wèn)題: (1)請(qǐng)總結(jié)上述教師的優(yōu)秀品質(zhì)。(兩種即可,2分) (2)“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！闭?qǐng)談?wù)勀銓?duì)此的理解。(兩方面即可,4分) (3)讓教師成為人們羨慕的職業(yè),應(yīng)采取哪些有效舉措?(兩方面即可,4分) 四、活動(dòng)與探索(2小題,每題10分,共20分) 12.(xx鄭州期末,22)材料一　當(dāng)代中國(guó),有把幫助學(xué)生“扣好人生第一顆扣子”作為畢生追求的林冬妹;有幾十年堅(jiān)守在偏遠(yuǎn)講臺(tái)的支月英;有積極投身玉樹(shù)大地震抗災(zāi)救災(zāi)并帶頭為災(zāi)區(qū)捐款的王宏老師;還有把愛(ài)國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志融入祖國(guó)改革發(fā)展偉大事業(yè)中的黃大年教授……一大批優(yōu)秀教師塑造了當(dāng)代人民教師的良好形象和光輝榜樣。 材料二　在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代,我們向著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)闊步前行,今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍,廣大教師就是打造這支中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人。 結(jié)合材料,運(yùn)用相關(guān)知識(shí),回答下列問(wèn)題: (1)國(guó)將興,必貴師而重傅。為什么說(shuō)教師是打造中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人?(兩方面即可,4分) (2)感念師恩,重在行動(dòng)。如何愉快地與老師相處,請(qǐng)你向同學(xué)們提幾條建議。(三條即可,6分) 13.(xx新鄉(xiāng)期末,16)xx年12月12日,中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席習(xí)近平在會(huì)見(jiàn)全國(guó)文明家庭代表時(shí)強(qiáng)調(diào),我們要重視家庭文明建設(shè),努力使千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭成為國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的重要基點(diǎn),成為人們夢(mèng)想起航的地方。 據(jù)悉,你所在的班級(jí)準(zhǔn)備召開(kāi)“傳承優(yōu)秀家庭美德我有責(zé)”的主題班會(huì),請(qǐng)你參與進(jìn)來(lái),完成以下任務(wù): (1)“天下之本在家。”請(qǐng)你談?wù)勎覈?guó)為什么要重視文明家庭建設(shè)?(兩個(gè)方面即可)(4分) (2)家庭美德樹(shù)人,請(qǐng)你列舉兩個(gè)中華民族傳統(tǒng)家庭美德。(兩個(gè)方面即可)(2分) (3)“文明家庭我建”,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在文明家庭建設(shè)中你的責(zé)任。(兩個(gè)方面即可)(4分)  答案精解精析 河南中考題組 1.B　教育部發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》要求家長(zhǎng)依法履行家庭教育職責(zé),嚴(yán)格遵循孩子成長(zhǎng)規(guī)律,不斷提升家庭教育水平,A、C、D與該意見(jiàn)的要求不符,B符合該意見(jiàn)的精神。故選B。 2.答案　(1)有利于弘揚(yáng)家庭美德,促進(jìn)家庭和諧;有利于增進(jìn)親情,促進(jìn)家庭和睦;有利于引導(dǎo)全社會(huì)重視家教,注重培育良好家風(fēng);有利于促進(jìn)老年人老有所養(yǎng);有利于促進(jìn)下一代健康成長(zhǎng);有利于加強(qiáng)公民思想道德建設(shè);有利于弘揚(yáng)主旋律,傳播正能量;有利于凝聚向上向善的力量;有利于促進(jìn)人們自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀;有利于構(gòu)建和諧社會(huì);有利于匯聚億萬(wàn)家庭的力量為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗;有利于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;有利于促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步;等等。 (2)家和萬(wàn)事興,家齊國(guó)安寧;修身齊家治國(guó)平天下;老吾老,以及人之老,幼吾幼,以及人之幼;兄弟姐妹一家親,相親相愛(ài)一家人;家是最小國(guó),國(guó)是千萬(wàn)家;勤儉持家,量入為出;慈母手中線,游子身上衣;誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉;子不教,父之過(guò);父母是孩子的第一任老師,家庭是人生的第一所學(xué)校;與鄰為善,鄰里和睦;孝親敬老,尊老愛(ài)幼;百善孝為先;修身正己,言傳身教;耕讀傳家遠(yuǎn),詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng);夫妻和睦,互敬互愛(ài);勤勞土生金,節(jié)儉五谷登;父慈子孝,天倫之樂(lè);兄弟同心,其利斷金;等等。 解析　第(1)問(wèn),要求回答尋找“最美家庭”活動(dòng)的開(kāi)展的意義。學(xué)生可以從以下方面思考和組織答案:①家庭建設(shè)方面,弘揚(yáng)家庭美德,促進(jìn)家庭和諧,增進(jìn)親情;②家庭成員方面,有利于未成年子女身心健康發(fā)展,有利于老年人得到贍養(yǎng);③該活動(dòng)屬于精神文明創(chuàng)建的有效形式,可以從精神文明建設(shè)的意義或作用方面回答;④從對(duì)社會(huì)的作用方面談意義。第(2)問(wèn),答案具有開(kāi)放性,符合題意即可。 3.答案　(1)(4分)焦裕祿、胡佩蘭的家風(fēng)對(duì)子女的成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極影響。家風(fēng)對(duì)一個(gè)人的行為習(xí)慣、價(jià)值觀念的形成至關(guān)重要。好的家風(fēng),會(huì)讓子女形成正確的價(jià)值觀,增強(qiáng)孩子明辨是非的能力,做出正確選擇。(或:壞的家風(fēng),會(huì)對(duì)子女產(chǎn)生消極影響,不利于孩子健康成長(zhǎng))父母是兒女的第一任老師,應(yīng)該言傳身教,教育孩子學(xué)會(huì)做人做事。新時(shí)期,要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦樸素、清正廉潔的優(yōu)良作風(fēng)?！办鸥弧迸c“炫父”是缺乏自立、價(jià)值迷失、愛(ài)慕虛榮的表現(xiàn)。等等。 (2)(6分)可以炫:自己在德智體美等方面取得的優(yōu)異成績(jī),如某一次體育比賽的獲獎(jiǎng)情況等。在家庭生活中的良好表現(xiàn),如自己整理自己的房間、學(xué)習(xí)用品等。在集體生活中的出色表現(xiàn),如自覺(jué)維護(hù)班集體的榮譽(yù)和利益等。社會(huì)生活中的出色表現(xiàn),如自覺(jué)遵守公共秩序、保護(hù)環(huán)境方面的一些具體行動(dòng)等。 或:告別依賴(lài)、自立自強(qiáng)的心理品質(zhì)。直面挫折、迎難而上的頑強(qiáng)意志。艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。對(duì)人友善、充滿愛(ài)心的道德品質(zhì)。開(kāi)拓創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)的進(jìn)取精神。誠(chéng)實(shí)守信、一諾千金的道德品質(zhì)。遵紀(jì)守法、嚴(yán)于律己的公民意識(shí)。愛(ài)護(hù)環(huán)境、低碳生活的環(huán)保理念。崇尚公平、追求正義的高尚情懷。胸懷理想、立志報(bào)國(guó)的遠(yuǎn)大志向。等等。 評(píng)分建議　第一問(wèn)答出任意一個(gè)方面即可給2分,最高給4分。第二問(wèn)答出任意一個(gè)方面即可給2分,最高給6分。 解析　這是一道材料分析題。焦裕祿和胡佩蘭的家風(fēng)對(duì)子女的成長(zhǎng)具有積極影響,對(duì)子女的成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用;反觀一些“官二代”“富二代”的行為可知,不良的家風(fēng)會(huì)嚴(yán)重影響子女的身心健康發(fā)展。由此可知,第(1)問(wèn),可以從良好家風(fēng)的作用和不良家風(fēng)的危害兩個(gè)方面組織答案。①良好家風(fēng)的作用:對(duì)子女正確價(jià)值觀的形成產(chǎn)生積極影響,引領(lǐng)子女健康成長(zhǎng),為孩子健康成長(zhǎng)提供精神動(dòng)力和精神源泉。②不良家風(fēng)的危害:誘導(dǎo)子女形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀和不良的行為習(xí)慣,不利于孩子身心健康的發(fā)展。另外,還可以從奉獻(xiàn)精神、艱苦樸素等方面談感悟。第(2)問(wèn),審設(shè)問(wèn),我們可以從兩個(gè)角度組織答案:①應(yīng)該“炫”自己在德智體美等方面取得的成績(jī)及在社會(huì)生活中的出色表現(xiàn)等;②我們也可以將此問(wèn)轉(zhuǎn)化為“我們應(yīng)該如何健康成長(zhǎng)”,學(xué)生可以從鍛煉自立能力、培養(yǎng)自強(qiáng)精神、磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志、樹(shù)立崇高理想、勇于戰(zhàn)勝挫折、培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任意識(shí)等方面回答。 河南模擬題組 一、比較與選擇 1.A　正確理解題干的寓意是解題的關(guān)鍵。這句話中的“心靈的寄托”說(shuō)明了家是心靈的港灣,A正確。B、C、D是對(duì)家的內(nèi)涵的錯(cuò)誤理解。故選A。 2.D　面對(duì)不同風(fēng)格的老師,A、B、C都是錯(cuò)誤的應(yīng)對(duì)方式,D觀點(diǎn)正確。故選D。 3.C　父母對(duì)子女的高期待、嚴(yán)要求也是一種愛(ài)的體現(xiàn),與父母發(fā)生矛盾要主動(dòng)溝通交流,C正確。A錯(cuò)在“父母管教全服從”,B錯(cuò)在“對(duì)抗父母理應(yīng)當(dāng)”,D錯(cuò)在“棍棒教育也應(yīng)該”。故選C。 4.B　老師在講臺(tái)上講課而部分學(xué)生睡覺(jué),是不尊重老師勞動(dòng)的表現(xiàn),也沒(méi)有自覺(jué)履行受教育的義務(wù),B是對(duì)漫畫(huà)中學(xué)生行為的正確認(rèn)識(shí)。故選B。 5.ABC　本題考查化解與家人矛盾和沖突的正確做法,A、B、C方法正確,D錯(cuò)誤。故選A、B、C。 6.ABC　教師不僅是人類(lèi)文明的傳播者,也是人類(lèi)靈魂的工程師。人工智能無(wú)論如何發(fā)展都不能取代教師,D錯(cuò)誤。A、B、C體現(xiàn)了教師在情感和心靈上的作用,正確。故選A、B、C。 7.ABCD　習(xí)近平主席的話主要表現(xiàn)了好教師的重要性。A、B、C、D都正確,故全選。 8.ABCD　本題考查正確對(duì)待老師的批評(píng)。A、B、C、D認(rèn)識(shí)正確,故選A、B、C、D。 二、辨別與分析 9.答案　(1)當(dāng)今世界激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是人才和教育的競(jìng)爭(zhēng);教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石,是一個(gè)國(guó)家和民族最根本的事業(yè);只有把教育搞上去,才能變?nèi)丝诖髧?guó)為人才強(qiáng)國(guó),化人口壓力為人才優(yōu)勢(shì),才能從根本上提高中華民族的整體素質(zhì),才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中取得戰(zhàn)略主動(dòng)地位。(3分) (2)科技的發(fā)展靠人才,人才的培養(yǎng)靠教育,教育的發(fā)展靠教師。教師是人類(lèi)文明的傳播者,是人類(lèi)靈魂的工程師。尊師重教有利于培養(yǎng)更多的人才,提高我國(guó)國(guó)民的整體素質(zhì)。(2分) (3)“滴水之恩,涌泉相報(bào)?！备卸魇侵腥A民族的傳統(tǒng)美德,懂得感恩是一個(gè)人基本的道德品質(zhì)。只有懂得感恩的人才會(huì)懂得付出,才會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé),積極承擔(dān)責(zé)任。(3分) (4)我們要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)感恩老師的辛苦付出。在日常生活中,認(rèn)真聽(tīng)講、努力完成作業(yè)、取得優(yōu)異成績(jī)、尊敬老師就是對(duì)老師辛苦付出的回報(bào)。(2分) 解析　辨析題首先要求“辨”,即辨別、判斷觀點(diǎn)是否正確、是否全面。其次要求“析”,即分析說(shuō)明理由。第(1)點(diǎn),“強(qiáng)國(guó)必先重教”正確,答出教育的重要性即可。第(2)點(diǎn),“重教必先重師”正確,答出教師工作的重要性即可。第(3)點(diǎn),“學(xué)會(huì)感恩很重要”正確,答出感恩的重要性和必要性即可。第(4)點(diǎn),“感謝老師需行動(dòng)”正確,答出我們要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)感謝老師的辛苦付出即可。 三、觀察與思考 10.答案　(1)體味到了母親的愛(ài);體味到親情之愛(ài);等。 (2)①溝通傳遞愛(ài),愛(ài)是需要呵護(hù)的;②與父母發(fā)生沖突,要通過(guò)良好的溝通來(lái)解決,要選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法;③試著去接納父母的做法,理解父母行為中蘊(yùn)含的愛(ài);④?chē)L試讓父母了解我們的變化和需要,用他們能接受的方法表達(dá)我們的愛(ài);等。 解析　本題以一則親情之愛(ài)的故事來(lái)創(chuàng)設(shè)考試情境,考查愛(ài)在家人間的相關(guān)知識(shí)。第(1)問(wèn),促使“她”回家的真正原因是感悟到了母親對(duì)自己的愛(ài),從體味親情的角度回答即可。第(2)問(wèn),與父母發(fā)生矛盾怎么辦屬于踐行類(lèi)試題。學(xué)生可以依據(jù)教材知識(shí)組織答案,也可以結(jié)合自己的體會(huì)寫(xiě)出具體的解決方法。 11.答案　(1)愛(ài)崗敬業(yè)(或:忠于職守);樂(lè)于奉獻(xiàn);強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感;勇于擔(dān)當(dāng);艱苦奮斗;創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新;富有愛(ài)心;等等。(2分) (2)優(yōu)秀老師能為學(xué)生做出好榜樣,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng);優(yōu)秀老師既教書(shū)又育人,能更好地引領(lǐng)學(xué)生走向成功;優(yōu)秀老師能更好地幫助學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能,為學(xué)生的人生成功奠定基礎(chǔ);百年大計(jì),教育為本,教育大計(jì),教師為本;教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石,教師是教育發(fā)展的第一資源;優(yōu)秀教師大量涌現(xiàn)有利于科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施;優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn),才能推動(dòng)教育發(fā)展,助力民族振興;教師是人類(lèi)靈魂的工程師,優(yōu)秀教師對(duì)于傳承人類(lèi)文明的作用更加突出;等等。(4分) (3)提高教師的地位和待遇,增強(qiáng)教師職業(yè)吸引力;推行素質(zhì)教育,減輕教師的過(guò)重工作壓力;重視教師培訓(xùn),全面提升教師素質(zhì);為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái),促進(jìn)優(yōu)秀教師脫穎而出;加大表彰力度,在全社會(huì)形成尊師重教的良好氛圍;不斷優(yōu)化教師評(píng)價(jià)機(jī)制,引導(dǎo)教師潛心教書(shū)育人;等等。(4分) 解析　第(1)問(wèn),結(jié)合材料一中優(yōu)秀教師的事跡概括出他們的優(yōu)秀品質(zhì)即可。“家徒四壁卻捐出畢生近千萬(wàn)積蓄扶持教育事業(yè)的盧永根”→樂(lè)于奉獻(xiàn)、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感等;“扎根鄉(xiāng)村講臺(tái)36年的支月英”→愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守、樂(lè)于奉獻(xiàn)、艱苦奮斗等;“創(chuàng)建國(guó)內(nèi)唯一一所艾滋病患兒學(xué)校的郭小平”→強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、富有愛(ài)心等。第(2)問(wèn),這句話主要闡述了教師的重要性。我們從教師的職業(yè)特點(diǎn)、教師對(duì)學(xué)生的重要性、教育的重要性等方面談自己的認(rèn)識(shí)和理解即可。第(3)問(wèn),讓教師成為人們羨慕的職業(yè)從國(guó)家、政府相關(guān)部門(mén)、社會(huì)、學(xué)校等方面寫(xiě)出有效的舉措即可。 四、活動(dòng)與探索 12.答案　(1)教師是人類(lèi)文明的主要傳承者之一;教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員,承擔(dān)著教書(shū)育人的使命;百年大計(jì),教育為本,教育大計(jì),教師為本;師者,傳道授業(yè)解惑也;老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人;老師是學(xué)生成長(zhǎng)中重要的見(jiàn)證者和陪伴者;等等。(4分) (2)承認(rèn)、接納老師之間的差異;尊重不同風(fēng)格的老師;積極與老師交流互動(dòng),主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn);真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解;與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果;正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng);主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師;等等。(6分) 解析　本題以兩則材料為背景材料,考查教師職業(yè)的特點(diǎn)、建立和諧師生關(guān)系的相關(guān)知識(shí)。第(1)問(wèn),教師是打造中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人的原因就是教師職業(yè)的重要性。我們可以從教師職業(yè)的特點(diǎn)、教師對(duì)學(xué)生的重要性、教育的重要性等方面組織答案。第(2)問(wèn),這屬于踐行類(lèi)問(wèn)題,只要是有助于建立和諧師生關(guān)系的行動(dòng)都可以。如尊重、接納風(fēng)格不同的教師;積極與老師交流分享;正確對(duì)待老師的指導(dǎo)和引領(lǐng);正確對(duì)待老師的批評(píng)和表?yè)P(yáng);等。 13.答案　(1)家庭是我們?nèi)松牡谝凰鶎W(xué)校。父母是孩子的第一任老師。家庭是社會(huì)的細(xì)胞,家庭文明則社會(huì)文明。家風(fēng)是社會(huì)風(fēng)氣的重要組成部分。家是我們身心的寄居之所。家是心靈的港灣。家是代代相傳、血脈相連的生活共同體。重視家庭文明的建設(shè)是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要。重視家庭文明建設(shè)是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的需要。 (2)尊老愛(ài)幼,團(tuán)結(jié)四鄰,母慈子孝,兄友弟恭,勤儉持家,知書(shū)達(dá)禮,遵紀(jì)守法,家和萬(wàn)事興,等。 (3)孝親敬長(zhǎng),以行動(dòng)表達(dá)感恩之情。努力學(xué)習(xí),不讓父母操心。承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。自覺(jué)傳承良好家風(fēng)。與家庭成員和睦相處。掌握與父母溝通的技巧。正確對(duì)待父母的教育。理解父母行為中蘊(yùn)含的愛(ài)。 解析　第(1)問(wèn),我國(guó)重視文明家庭建設(shè)的原因,可以從家庭的重要性、文明家庭建設(shè)的重要性和積極作用方面組織答案。示例:父母是孩子的第一任老師,家庭是心靈的港灣;重視家庭文明建設(shè)是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要,是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的需要;等。第(2)問(wèn),此問(wèn)為開(kāi)放性問(wèn)題,言之有理即可。如:尊老愛(ài)幼,團(tuán)結(jié)四鄰,母慈子孝,兄友弟恭,勤儉持家,知書(shū)達(dá)禮,遵紀(jì)守法,家和萬(wàn)事興,等。第(3)問(wèn),此問(wèn)為開(kāi)放性問(wèn)題,言之有理即可。如:孝親敬長(zhǎng),以行動(dòng)表達(dá)感恩之情;努力學(xué)習(xí),不讓父母操心,承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng);自覺(jué)傳承良好家風(fēng),與家庭成員和睦相處,掌握與父母溝通的技巧;正確對(duì)待父母的教育,理解父母行為中蘊(yùn)含的愛(ài);等。