2018-2019高中語文 第一單元《“中外小說閱讀”綜合應(yīng)用》鞏固練習(xí) 新人教版必修3.doc

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“中外小說閱讀”綜合應(yīng)用 鞏固練習(xí) 基礎(chǔ)積累 1.下列詞語中加紅的字注音不正確的一項(xiàng)是（ ） A.敕造（ch） 歆享（xīn） 間或一輪（jin ） 數(shù)見不鮮（shu） B.便宜（bin） 吞噬（sh） 皮開肉綻（zhn） 翹足而待（qio） C.憊懶（bi） 蹂躪（ln） 少不更事（gēng） 模棱兩可（lng） D.朱拓（t） 禱告（dǎo） 心廣體胖（png） 厚古薄今（bo） 2.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（ ） A．聒噪 寒喧 一炷香 矯揉造作 B．贗品 斑斕 橢圓形 不寒而栗 C．歆享 廝打 烏蓬船 惘然若失 D．滄海 謬種 不更事 一愁莫展 3.下列句子橫線處應(yīng)依次填入的詞語是（ ） ①公路高低起伏，那高處總在________我，誘惑我沒命奔上去看旅店，可每次都只看到另一個(gè)高處，中間是一個(gè)叫人沮喪的弧度。 ②因此，________，________，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。 ③ 他用神秘化的手法來回避直接明白的敘述，________這個(gè)作家要經(jīng)過較長的時(shí)間才能被人識破他是一個(gè)偽造者，________而其他出于同樣需要而苦惱的作家都會贊揚(yáng)他。 A.誘惑 時(shí)時(shí)在意， 步步留心 假如/則 B.招引 步步留心， 時(shí)時(shí)在意 假如/則 C.誘惑 步步留心， 時(shí)時(shí)在意 如果/那么 D.招引 時(shí)時(shí)在意， 步步留心 如果/那么 4.下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是（ ） A．遭遇了這場變故，他面容憔悴，形象大變，精神恍惚，2月6日從拘留所里出來，連前來接他的妻子和女兒也不認(rèn)識了。 B．隨著社會的不斷進(jìn)步，科技知識的價(jià)值日益顯現(xiàn)，人類已進(jìn)入知識產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分成，并已開始向科技工作者身上傾斜。 C．笛聲作為聽覺意象，能引發(fā)詩人的聯(lián)想，在詩人審美情感的興起和升華中起到激發(fā)、催化作用，從而增強(qiáng)詩歌的表達(dá)手段和藝術(shù)效果。 D．有人批評“漢字聽寫大會”聽寫的字詞古怪生僻，有故意刁難人之嫌，但更多的人則贊揚(yáng)這種比賽有助于拯救漢字危機(jī)，弘揚(yáng)中華文化。 5.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） ①父母是孩子的啟蒙老師，也是孩子成長的終身老師。如何維持老師身份的新鮮感，大家，互不相讓，這使得年輕的父母們無所適從。 ②對于什么是企業(yè)人才，與會者，但有一點(diǎn)得到公認(rèn)：引領(lǐng)未來企業(yè)發(fā)展的人才必須具備領(lǐng)導(dǎo)才能、談判能力和全球思維三大條件。 ③蒙娜麗莎的神秘微笑為什么是最美的？500多年來，人們一直對此，即使是同一個(gè)觀者，在不同的時(shí)間去看，感受似乎都有所不同。 A．莫衷一是 各抒己見 各執(zhí)一詞B．各執(zhí)一詞 各抒己見 莫衷一是 C．莫衷一是 各執(zhí)一詞 各抒己見D．各抒己見 莫衷一是 各執(zhí)一詞 6.下列關(guān)于文學(xué)常識的敘述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A.《林黛玉進(jìn)賈府》中的兩首《西江月》似貶實(shí)褒，表面上是用世俗觀念批判賈寶玉，而實(shí)際上卻是賈寶玉叛逆性格的真實(shí)寫照。 B.短篇小說的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)是“借一斑略知全豹，以一目盡傳精神”。 C.先鋒實(shí)驗(yàn)小說的代表作家除余華外，還有馬原、蘇童、格非、孫甘露、北村等。 D.海明威的代表有《老人與海》《墻上的斑點(diǎn)》《喪鐘為誰而鳴》，其中《老人與?！分械睦蠞O夫是“硬漢性格”的典型。 7.填空 1）世事洞明皆學(xué)問，________________。（曹雪芹《紅樓夢》） 2）滿紙荒唐言，____________！都云作者癡，____________。（曹雪芹《紅樓夢》） 3）________________，俯首甘為孺子牛。（魯迅《自嘲》） 閱讀理解 閱讀下文選，完成8—12題 （1）冬季日短，又是雪天，夜色早已籠罩了全市鎮(zhèn)。（2）人們都在燈下匆忙，但窗外很寂靜。（3）雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感得沉寂。（4）我獨(dú)坐在發(fā)出黃光的菜油燈下，想，這百無聊賴的祥林嫂，被人們棄在塵芥堆中的，看得厭倦了的陳舊的玩物，先前還將形骸露在塵芥里，從活得有趣的人們看來，恐怕要怪訝她何以還要存在，現(xiàn)在總算被無常打掃得干干凈凈了。（5）魂靈的有無，我不知道；然而在現(xiàn)世，則無聊生者不生，即使厭見者不見，為人為己，也還都不錯(cuò)。（6）我靜聽著窗外似乎瑟瑟作響的雪花聲，一面想，反而漸漸的舒暢起來。 8.下面詞語分別指代的內(nèi)容，全都正確的一項(xiàng)是（ ） ①塵芥堆：指社會底層。 ②陳舊的玩物：和祥林嫂一樣命運(yùn)悲苦、貧窮受辱的人。 ③活得有趣的人們：指像柳媽那樣嘲笑祥林嫂的人。 ④無常：這里指陰間里拘魂的鬼怪。 ⑤無聊生者：像祥林嫂一樣貧窮無靠難以活命的人。 ⑥厭見者：指魯四老爺之類封建統(tǒng)治者、衛(wèi)道士及精神麻木的人。 A.①②③⑤ B.②③④⑤ C.①③④⑥ D.①③⑤⑥ 9.“則無聊生者不生，即使厭見者不見”在文中正確的意思是（ ） A.感到生活無聊的人，不如干脆死去，這樣就使討厭見到他的人不再見到他。 B.無所依靠而活不下去的人，不如干脆死去，這樣即使討厭見到他的人也見不到他了。 C.感到生活無聊的人，不如干脆死去，這樣即使討厭見到他的人也見不到他了。 D.無所依靠而活不下去的人，不如干脆死去，這樣就使討厭見到他的人不再見到他。 10.對下列語句分析有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A.第（4）句中的“百無聊賴的”“棄在塵芥堆中的”“看得厭倦了的”“陳舊的”等詞語反映祥林嫂遭遇的悲慘和社會的無情。 B.第（5）句中的“魂靈的有無，我不知道”表現(xiàn)出“我”的軟弱性：雖然同情祥林嫂，但無力幫助她擺脫封建迷信的桎梏，甚至沒有勇氣正視祥林嫂提出的問題。 C.“然而在現(xiàn)世……為人為己，也還都不錯(cuò)”，這是“我”的憤激而沉痛的反語，表現(xiàn)了“我”對黑暗社會的憎恨。 D.最后一句中的“反而漸漸的舒暢起來”，同樣是反語，“漸漸的舒暢起來”，其實(shí)正說明“我”內(nèi)心痛苦還在逐漸加深。 11.對這一段中所用的表達(dá)方式，解說正確的一項(xiàng)是（ ） A.以議論為主，議中有敘。 B.以記敘為主，敘中有議。 C.以說明為主，兼有議論。 D.以抒情為主，兼有議論。 12.對文中環(huán)境描寫的作用，分析正確的一項(xiàng)是（ ） A.渲染了祝福之夜寧靜、祥和的氣氛。 B.點(diǎn)明了時(shí)代背景，表明封建統(tǒng)治的黑暗壓抑。 C.以外面寧靜的環(huán)境襯托“我”內(nèi)心的不平靜，同時(shí)也渲染了悲涼氣氛。 D.深化作品主題，增加了文章的揭露性。 閱讀下文，完成13—16題 我想你們 董玉潔 下了晚自習(xí)，我獨(dú)自躺在寢室里讀小說。 當(dāng)初離家時(shí)爹媽就交代：到城里讀書，也學(xué)點(diǎn)惦記；你這孩子，打小就不曉得惦記人。三叔把我送進(jìn)這所中學(xué)時(shí)也提醒：抽空回去看你爹媽一眼，兩個(gè)老人不容易。今天課堂上，班主任又講：人應(yīng)該懂得以某種方式表達(dá)對親人的感情。我手頭這本小說，也正講述著這樣一則故事：一名俄羅斯少年只身騎著匹棗紅矮馬冒雨夜行三十公里回家，僅僅為了對父母說一句“我愛你們”，父母幸福得快暈過去。 我的心像上足了勁的發(fā)條，激動得微微發(fā)顫：我何不也把爹媽狠狠地幸福上一頓呢？我可不是那種只想不做的人，我從床上跳起來，推上自行車就往四十多里外的家里奔。 風(fēng)“呼拉呼拉”地?fù)艽蛑鴺淙~，天上烏云怒走，月亮藏藏露露、明明滅滅。最好來場傾盆大雨吧，這樣更顯出我的心情，老師說這叫反襯。 半小時(shí)后，一場不小的雨應(yīng)召而來。股股雨水順著臉頰淌到下巴尖兒上，匯成一掛小水鏈兒。不時(shí)一個(gè)極亮的閃電，像電焊，照亮了一簇簇披發(fā)勁舞的樹；沒有雷，可真好。 回到家里啥也不說，就一句：“我想你們、惦記你們！”可不能說“我愛你們”，那不符合國情，太難以出口了，爹媽也不習(xí)慣。當(dāng)他們明白我是如此地惦記他們時(shí)，爹媽會是一副什么樣的神情呢？他們會用什么樣的眼神來打量他們這長大了、學(xué)會惦記人的兒子呢？他們會幸福得手足無措的，媽只會拿手在圍裙上的那灰補(bǔ)丁上蹭來蹭去。 在雨中跋涉了三個(gè)多小時(shí)，我終于站在了村頭。有段泥濘路，車過不去，我便扛著往前趟。稀泥柔柔地、潤潤地在腳底里蠕動，一下子就漲滿了腳丫兒，圍住了腿肚兒。 小村里沒有一星燈光，人們早已沉入夢鄉(xiāng)。一個(gè)閃電，我望見幾處低矮的屋子默默地臥在雨中山的坡上，像是被誰隨手遺忘在那兒似的。 但我，惦記著你們。站在家門口，雨水摻和著汗水，我早已渾身透濕。 敲門時(shí)，我的手有些抖。 爹媽警惕地問：“誰？” “我！” “出事啦！”爹媽嗓子眼兒發(fā)顫，磕磕碰碰地摸火柴點(diǎn)燈，“出啥事啦？” 從門縫里，我清楚地瞅見兩位老人連外套都顧不上披，便忙起身，媽舉著鐵盒做成的油燈，爹手忙腳亂地?fù)荛T閂。 “出事啦？出啥事啦？”爹媽連聲急問，滿臉滿眼的驚恐。 “沒，沒啥事，回來，我……想……想看看你們?！毕牒玫脑捙R出口又變了。 “沒啥事？看我們？沒啥事這么大雨，深更半夜趕回來？我們有啥好看的？到底出啥事啦？”爹蹙著眉頭，使勁地瞅我的眼睛，想瞅出個(gè)名堂來。 “真的，真的沒啥事。” 爹接過媽手里的干毛巾遞給我。媽忙著給我找干衣服，接著又給我煎了幾個(gè)荷包蛋。我吃著荷包蛋，媽悄悄湊過來：“是不是又在學(xué)校里惹禍啦？有啥事跟媽說，媽曉得你爹脾氣不好，媽不跟他說。 “媽，真的啥事也沒有?！蔽乙еu蛋，嘴里漲滿了暖暖的蛋黃。 收拾完了，我在床上躺下，迷迷糊糊剛要入夢，爹突然推開門：“柱子，到底出啥事啦！你照直里說，爹不罵你！”“爹，沒事，真的啥事也沒有，就想回來看看你們?！钡顺鋈?，掩上門，兩老又嘀咕了好一陣。 躺在床上，我開始覺得心里有些酸溜溜的。 第二天清晨，雨仍下得很大。我打定主意，起床第一句話就對他們說：“我在城里想你們！”可起了床，沒見著爹。問媽，媽說：“你爹夜里就走了，去你們學(xué)?？吹降壮隽松妒?。你這孩子，有事也不說！” 此時(shí)，我已無話可說。 13.第2自然段在文中起什么作用？ ____________________________________________________________________________ 14.“我”冒雨回家，爹媽為何一致認(rèn)定“我”是在學(xué)校出事了呢？請申述理由。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 15.“我”為什么會“覺得心里有些酸溜溜的”？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 16.下列對文章的分析與鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是（ ） A.文章中的“我”，在小說的啟發(fā)下，突然理解了“惦記人”的深刻含義，所以急不可待地深夜冒雨回家。 B.“我”的壯舉之所以得不到爹媽的認(rèn)同，是因?yàn)椤拔摇奔儗僖粠樵傅囊粫r(shí)感情沖動。 C.文章表面上是寫“我”惦記著爹媽，而實(shí)際上表現(xiàn)的卻是像大海一樣深的父母之愛。 D.“我已無話可說”，是因?yàn)槲乙f的已全部說完；再者，爹媽素質(zhì)太低，不懂得享受兒子的“惦記”。 E.黑夜、大雨、長途、泥濘，這些背景成就了“我”的惦記，卻趕跑了爹媽的幸福感，這是“我”始料未及的。 作文 17. 選擇下面所列的一個(gè)人物或文學(xué)形象作為話題，自選角度，寫一篇作文。 人物： 孔子 蘇軾 魯迅 史蒂芬?霍金 文學(xué)形象：曹操 宋江 薛寶釵 桑提亞哥 參考答案 1.D （png—-pn；bo—b） 2.B（A．寒喧——寒暄C．烏蓬船——烏篷船D．一愁莫展——一籌莫展。） 3.C 4.D（A表意不明。“連前來接他的妻子和女兒也不認(rèn)識了”，到底“誰不認(rèn)識誰”，有歧義。B．成分殘缺。“分成”后面應(yīng)加入“階段”之類的詞語；最后分句缺主語“產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分成”。 C項(xiàng)，“增強(qiáng)”與“手段”搭配不當(dāng)。） 5.B（各執(zhí)一詞：指各人的說法，意見不一致，但都有明確的觀點(diǎn)或態(tài)度。莫衷一是：強(qiáng)調(diào)很多人意見各不相同，眾說紛紜。各抒己見：指各人充分表達(dá)自己的意見。①句主要講對于“如何維持老師身份的新鮮感”大家的說法各不一樣，應(yīng)用“各執(zhí)一詞”；②句根據(jù)語境可知，與會者對于企業(yè)人才的認(rèn)識充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，應(yīng)用“各抒己見”；③句主要講人們對蒙娜麗莎的微笑最美的原因，眾說紛紜，故用“莫衷一是”，所以選B。） 6.D （《墻上的斑點(diǎn)》的作者是伍爾夫。） 7.1）人情練達(dá)即文章；2）一把辛酸淚 誰解其中味；3）橫眉冷對千夫指。 8. D（②“陳舊的玩物”在文中沒有什么特別的指代。④無常：佛教用語，文中引申為死神。） 9. D（從主要區(qū)別處“聊”“生”“即使”比較、分析判斷。） 10. D（解析：“說明‘我’內(nèi)心痛苦還在逐漸加深”，這句話說法欠妥。） 11. B（解析：只是以記敘為主，敘中有議。） 12. C（解析：A項(xiàng)“渲染了祝福之夜寧靜、祥和的氣氛”，不妥。B項(xiàng)未點(diǎn)明時(shí)代背景。D項(xiàng)“深化作品主題，增加了文章的揭露性”，有拔高之嫌。） 13. 交代回家的原因，引出情節(jié)。 14. 情況反常?！暗鶍尅币蚜?xí)慣了兒子不出事不會特意為想念父母回家。原因：不是白天、周末；并未特意叫兒子回來；兒子冒雨趕回，父母看來一定有特殊情況。 15. 兒子事與愿違，表達(dá)想爹媽的人之常情成了“不正?！?，想表達(dá)“惦記”，卻反使父母受累。 16. AD（A項(xiàng)“我”并非真正理解“惦記人”的深刻含義；D項(xiàng)“素質(zhì)低”分析錯(cuò)，是“我”方法錯(cuò)。） 17.優(yōu)秀作文 當(dāng)生活遭遇挫折 當(dāng)你遇上挫折，你會怎么辦？ 或許，你會選擇逃避，找了個(gè)避風(fēng)的港灣； 或許，你會選擇哭泣，用淚水清洗傷心欲絕的心靈； 或許，你會選擇求救，尋求可以依靠的獨(dú)木舟，抑或只是一根樹枝； …… 傅雷曾長嘆：不經(jīng)歷磨難的逃避是輕佻的?？奁?，你又將如何？求助？也許會有，也許不會！ 我們能做的，就是拍拍胸脯，坦然地面對！ 曾記否？海明威的《老人與海》，主人公--老人桑地亞哥，面對著兇猛的鯊魚，硬是拖著疲憊的身體與之進(jìn)行不懈的抗?fàn)帲耸惶?！他勝了，勝得坦蕩！他像一面旌旗，立在海岸上，面對著浩瀚的大海和兇涌的波濤，無語，只是挺著胸脯，以撼人的氣魄迎著獵獵作響的海風(fēng)！ “一個(gè)人可以被消滅，卻不可以被打敗?！睆?qiáng)而有力的音符從桑地亞哥的嘴里，不，是從心里涌出。他雖是虛構(gòu)的人物，但他的精神卻是真實(shí)的，他的精神是活的，震撼人心的！ 桑地亞哥，一位滄桑的老人，以他的實(shí)際行動演繹了他的誓言：一個(gè)人可以被消滅，卻不可以被打??！小說中的老人猶如此，我們呢？我們現(xiàn)實(shí)的人呢？ 生活就像一條溪流，有過平淌，也會有激進(jìn)，更會有阻礙。生活如同大海，有風(fēng)平浪靜，也會有海浪，更會有海嘯！我們不能奢求生活的一帆風(fēng)順，畢竟，那樣太不現(xiàn)實(shí)了?，F(xiàn)實(shí)的我們何必苦苦追求不現(xiàn)實(shí)的東西呢？ 挫折來臨時(shí)，我們不要害怕！ 記得一句話：當(dāng)死神露出他的尖牙對我笑時(shí)，我能做的就是報(bào)之以一笑！很欣賞作者的風(fēng)度，也想學(xué)著吟一句：當(dāng)挫折一步步地靠近時(shí)，我們能做的是操起自信的矛和堅(jiān)強(qiáng)的盾，勇敢迎上去！ 是的，自信和堅(jiān)強(qiáng)是戰(zhàn)勝挫折的有力法寶，怯弱和退縮只能助長挫折的氣焰。試想，一個(gè)人還沒與挫折交鋒就已發(fā)抖，又怎么能戰(zhàn)勝挫折呢？ 當(dāng)生活遇到挫折，有桑地亞哥的精神扶持你，你還會選擇退縮、逃避嗎？相信你不會！ 當(dāng)生活遭受挫折，不要哭泣，操起自信和堅(jiān)強(qiáng)的心靈武器，迎上去，迎上去，迎上去…… 身后的桑地亞哥老人笑了…… 面前的困難挫折惡魔怕了…… 【名師點(diǎn)評】作文以明快的筆調(diào)切入，開篇就提出“當(dāng)你遇上挫折，你會怎么樣？”一下子就把讀者的眼球吸引住了，讓你去選擇、去思考、去回答；接著“引用”名言，敘說硬漢子桑地亞哥老人在海浪中歷經(jīng)艱辛，終于戰(zhàn)勝了難以描述的艱難；然后，展開議論和抒情，表達(dá)了自己面對挫折的主張：“自信和堅(jiān)強(qiáng)是戰(zhàn)勝挫折的有力法寶”。 意旨明確，情感健康向上，富有感染力。全文以第二人稱“你”來寫，仿佛是一位知心朋友在與“你”促膝談心，娓娓道來，侃侃而談，推心置腹，親切感人；語言暢通自然，富有詩意，清新明快，揮灑自如。