2019-2020年中考歷史復(fù)習 八上 第7課《戊戌變法》教案01 新人教版.doc

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2019-2020年中考歷史復(fù)習 八上 第7課《戊戌變法》教案01 新人教版 教學目標： 1、知識與技能： 公車上書；《時務(wù)報》與《天演論》；百日維新；戊戌政變。 2、過程與方法： u 通過閱讀課本，要求學生歸納整理維新變法從思潮萌發(fā)到拉開序幕，再發(fā)展到高潮階段的演進歷程，進而掌握系統(tǒng)整理歷史事件的方法。 u 通過分析說明“百日維新”的政策措施的目的意圖，使學生體驗從易到難、由淺入深地運用史料觀察、思考和解決歷史及其相關(guān)問題的思想方法。 u 通過學生課堂思考與討論，分析理解戊戌變法失敗的原因和歷史影響，從而掌握綜合分析歷史問題的方法。 3、情感態(tài)度價值觀： u 從康有為、梁啟超、譚嗣同等資產(chǎn)階級維新派代表人物在國勢危難之間，決心救亡圖存，矢志改革，為推動中國社會的近代化而不懈努力的學習中，感悟他們以天下為己任、勇于探索真理的崇高精神。 u 從戊戌變法失敗的學習中，體會中國近代化歷程的挫折與艱辛。 教學重點與難點： 教學重點： 公車上書和百日維新在維新變法中的重要地位和作用。 教學難點： 頑固派為什么要鎮(zhèn)壓變法運動和戊戌變法留下的歷史教訓。 教學過程： 新課導入： 引導學生思考、討論“19世紀末，帝國主義侵略加深的表現(xiàn)，侵略的加深引起了中國社會怎樣的變化？”由此，導入“戊戌變法的背景”。 講授新課： 一、 戊戌變法的背景。在學生回答，帝國主義侵略加深所引起的中國社會變化后，教師進行總結(jié)：甲午戰(zhàn)敗和《馬關(guān)條約》的簽訂給中國社會造成巨大的災(zāi)難，使中國半殖民化程度 大大加深；甲午戰(zhàn)后列強掀起瓜分中國狂潮，中國民族危機空前嚴重；甲午戰(zhàn)敗警醒了國人，增強了中華民族的憂患意識，推動了中國近代救亡圖存的探索；為了救亡圖存，康有為、梁啟超等維新人士挺身而出，發(fā)起了維新變法運動。 二、康、梁的維新思想。指導學生采用烈紀年表的方法，將基本史實理清。在理清史實后，重點講述《新學偽經(jīng)考》和《孔子改制考》。在理清史實后，重點講述《新學偽經(jīng)考》和《孔子改制考》。講《新學偽經(jīng)考》，先通過閱讀注解，明確“新學”“偽經(jīng)”作為歷史名詞的概念。隨之強調(diào)，康有為是以維護孔子的名義進行的，以考據(jù)辨?zhèn)蔚姆绞?，通過指斥封建統(tǒng)治階級奉為維護封建專制制度的精神支柱（理論基礎(chǔ)）的古文為偽造之作，這就從根本上推翻了封建統(tǒng)治者恪守的祖訓，反對變法的理論根據(jù)。讓學生分組分析、討論：康有為為什么打著孔子的旗號宣傳維新思想？在學生分析討論時，教師可以引導學生從歷史根源、康有為的思想根源、社會現(xiàn)狀等方面思考這一問題。同時，教師應(yīng)指出：康有為的維新變法思想是由西方資產(chǎn)階級的政治學說同儒家思想相結(jié)合形成的。帝國主義列強的侵略，使中國面臨著生死存亡的危機，顯示了西方資本主義經(jīng)濟的強大的優(yōu)勢。伴隨著侵略勢力的深入，資產(chǎn)階級的思想文化、政治學說和制度傳入中國，這一切都是客觀存在，必然反映到康有為的頭腦中。而其思想的主體并沒有發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，所以，康有為主張的僅是清朝封建統(tǒng)治下的變法，而反對推翻清朝封建統(tǒng)治的革命。 三、維新派同封建頑固勢力的論戰(zhàn)。主要是指導學生閱讀本節(jié)教材相關(guān)的小字內(nèi)容，并根據(jù)此內(nèi)容歸納論戰(zhàn)中雙方的對立觀點，制成表格。對照論戰(zhàn)的三個問題，啟發(fā)學生認識是資本主義思想同封建主義思想的正面交鋒。作用：使一些知識分子開始擺脫封建思想的束縛；推動了維新變法運動的高漲。 四、百日維新。通過提問、回答、歸納講述，使學生在明確戊戌變法的歷史背景時，掌握章節(jié)之間內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。重點講解康有為的《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》。強調(diào)在《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》中實際上提出了資產(chǎn)階級維新派在當時形勢下的施政綱領(lǐng)。指導學生閱讀思考教材中的小字部分內(nèi)容。指出維新派成立保國會是為變法進行的組織準備。保國會一成立，頑固派與維新派的斗爭更加激化。一則壁壘分明了，二則意味著思想領(lǐng)域的維新變法即將轉(zhuǎn)變?yōu)檎晤I(lǐng)域的付諸實施階段，斗爭更加激化、這是必然的。具體分析變法詔書的進步性和局限性：進步性：①“提倡官房上書言事”須講清楚兩點：一是從發(fā)展來看，清朝舊制不僅平民不能上奏章言事，就是一般的四品以下的京官和三品以下的地方官也都沒有資格上書言事。二是從當時的實際情況分析，一般的老百姓大多為生計操勞，沒有文化，當時能夠上書言事的大多是資產(chǎn)階級知識分子，成為資產(chǎn)階級維新派參政一種方式和途徑，有利于打破封建統(tǒng)治思想。 ②“消閑散重迭機構(gòu)，裁汰冗員”有利于打破封建政治體制，提高政府辦事效率。③經(jīng)濟方面的舉措，無疑有利于中國民族資本主義的發(fā)展，這是符合世界歷史發(fā)展潮流的進步舉措。④文化教育方面的舉措，一是不僅有利于學習西方先進科學技術(shù)，而且有利于傳播和學習西方先進的思想文化和政治制度。二是廢除八股取土，改試策論，開設(shè)經(jīng)濟特科。局限性：①沒有觸動封建頑固派的實權(quán)地位。②沒有涉及設(shè)議院、開國會、定憲法等政治主張。③軍事方面的舉措，沒有采取由維新派掌管軍隊的措施，以至于面對政變陰謀，束手待斃，運動失敗了。反映出維新派對政治斗爭殘酷性認識不足，沒有認識到軍隊在政治斗爭中的重要作用。戊戌變法不可避免地失敗，也就不足為怪了。 五、戊戌變法的歷史意義和教訓。這一點可啟發(fā)學生討論，培養(yǎng)學生綜合分析能力。教師應(yīng)引導學生從變法的性質(zhì)、失敗原因、對中國社會產(chǎn)生的影響、對資產(chǎn)階級革命派的影響等方面思考。 教學設(shè)計思想： 通過學生分析戊戌變法的背景、變法的內(nèi)容，評價變法的意義，制作有關(guān)表格等，實現(xiàn)學生的主體地位；通過提供相關(guān)圖片、視頻資料，引導學生分析、討論問題，體現(xiàn)教師的主導作用。 板書設(shè)計： 第7課戊戌變法 一、維新思想的產(chǎn)生和發(fā)展 二、公車上書和維新思想的廣泛傳播 三、百日維新和戊戌政變