2019-2020年《從現(xiàn)在開(kāi)始》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄之一（精）.doc

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2019-2020年《從現(xiàn)在開(kāi)始》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄之一（精） 　　 　　師：今天這一節(jié)課我們要學(xué)習(xí)非常有趣的一課，來(lái)把課題讀一下。 　　生讀課題。 　　師：昨天咱們都預(yù)習(xí)了生字，會(huì)了嗎？ 　　生：會(huì)了。 　　學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字（師指導(dǎo)讀音）：鄭、式、慣、輪、瞇、任、之、期 　　師：孩子們，現(xiàn)在劉老師把拼音藏起來(lái)，你還能讀嗎？ 　　生：能。 　　全班讀。 　　師：咱們二年五班的小朋友讀字的本領(lǐng)真是高，通過(guò)預(yù)習(xí)你們會(huì)讀課文了嗎？ 　　生：會(huì)。 　　師：耳聽(tīng)為實(shí)，打開(kāi)課本，你們讀我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 　　生讀課文。 　　師：這篇課文有幾個(gè)自然段。 　　生：五個(gè)。 　　師：我請(qǐng)五個(gè)小朋友來(lái)讀。 　　學(xué)生讀課文。（師糾正發(fā)音） 　　師：讀得多好哇，從現(xiàn)在開(kāi)始，這篇課文寫(xiě)得特別有意思，我記得剛見(jiàn)面時(shí)許多小朋友就說(shuō)這本書(shū)剛發(fā)下來(lái)我就讀了?，F(xiàn)在我們把這篇課文好好讀一讀，把小動(dòng)物讀活出來(lái)，再加上動(dòng)作，那該多好哇，想不想啊。 　　生：想。 　　師：那我們現(xiàn)在就來(lái)讀一讀。注意獅子大王應(yīng)該怎么讀。 　　生讀獅子的話。 　　師：有大王的風(fēng)度。請(qǐng)坐。誰(shuí)接著往下讀。其他小朋友也有任務(wù)，你們得仔細(xì)地聽(tīng)，看看他讀得怎么樣。 　　生接讀。 　　師：好，你先暫停一會(huì)兒，誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣？ 　　生：他讀得很好。 　　生：他讀得很好，就是貓頭鷹神氣的沒(méi)讀好。 　　師：誰(shuí)能讀出貓頭鷹的神氣。 　　指名讀。 　　師板書(shū)：神氣極了，指導(dǎo)學(xué)生讀。 　　師：咱們?nèi)タ纯簇堫^鷹當(dāng)了大王是怎么樣的。 　　出示課件：貓頭鷹當(dāng)大王的情景。 　　師：你們仔細(xì)觀察一下這只貓頭鷹它神氣嗎？找找 　　生：它的翅膀在扇動(dòng)。 　　生：很激動(dòng)的表情。 　　生：誰(shuí)都不敢命令我，我是大王。 　　師：再觀察一下貓頭鷹的眼睛，它神氣在哪？ 　　生：他本來(lái)晚上很神氣，當(dāng)了大王，晚上也神氣了。 　　生：他不像以前那么自在，它現(xiàn)在自在多了。 　　師：我們觀察了貓頭鷹，現(xiàn)在再來(lái)讀課文，一定會(huì)讀得神氣多了。 　　生讀。 　　師：誰(shuí)能把貓頭鷹當(dāng)大王神氣的樣子讀出來(lái)。 　　生讀。 　　師：請(qǐng)小朋友們注意，后面有一個(gè)什么號(hào)？ 　　生：感嘆號(hào)。 　　師：貓頭鷹的口氣是下命令，看誰(shuí)能讀出來(lái)。 　　生讀。 　　師：哎喲，夠神氣的，想不想聽(tīng)劉老師讀一讀。 　　師讀。 　　師：怎么樣，你們來(lái)試一試。 　　生齊讀。 　　師：有進(jìn)步，能不能像貓頭鷹演一演，跟同桌先練一練。 　　生練。 　　師：我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)試一試，現(xiàn)在在座的都是林中的小動(dòng)物，現(xiàn)在走馬上任的就是貓頭鷹大王。動(dòng)物們，貓頭鷹大王讓你們白天睡覺(jué)夜里做事，你們?cè)敢獠辉敢獍　? 　　生：不愿意。 　　師：好，趕快把你想說(shuō)的話跟同桌說(shuō)一說(shuō)。 　　同桌互說(shuō)。 　　師：好，剛才小朋友們你說(shuō)我說(shuō)他說(shuō)，課本上一個(gè)什么詞是什么 　　生：議論紛紛。 　　師：我們把這一段讀一讀。 　　生讀。 　　師：老師沒(méi)感覺(jué)你們特別得苦啊，來(lái)，我想再聽(tīng)一次。 　　生再讀。 　　師：假如你就是森林中的那個(gè)小動(dòng)物，整整一個(gè)星期都沒(méi)睡覺(jué)，你會(huì)怎么叫苦啊。 　　生：哎呀，好疲倦啊。 　　生：我為你出一個(gè)建議，搬家。 　　生：真苦，真苦，真苦呀。 　　生：一個(gè)星期不睡覺(jué)，好苦啊。 　　生：苦啊，苦啊，真希望能換一個(gè)大王啊。 　　生：晚上做事白天休息太累了。 　　生：我跟貓頭鷹提一個(gè)建議，你自己當(dāng)了大王，不要亂指揮別人。 　　師：孩子們，第二個(gè)星期誰(shuí)上任了。 　　生：袋鼠。 　　師：誰(shuí)來(lái)讀讀。 　　指名讀。 　　師：剛才這位袋鼠大王你覺(jué)得他激動(dòng)不激動(dòng)。 　　生：不激動(dòng)。 　　師：誰(shuí)來(lái)激動(dòng)得讀一讀。你看袋鼠一上任就激動(dòng)得不得了。 　　板書(shū)：激動(dòng)。 　　課件出示袋鼠當(dāng)大王小動(dòng)物們都在跳的情景。 　　師：你想說(shuō)什么？ 　　生：換一個(gè)首領(lǐng)吧，這樣我們會(huì)氣喘吁吁累死了。 　　生：我決定造反。 　　生：我想不跳，我決定在家睡覺(jué)，不服從命令。 　　師：動(dòng)物們跳得怎么樣？ 　　生：汗水長(zhǎng)流。 　　師：真會(huì)用詞啊。 　　生：滿頭大汗。 　　師：你看這不是把動(dòng)物折騰得夠嗆嗎？來(lái)，一起把袋鼠的話讀一讀。 　　生讀。 　　師：等到第三個(gè)星期，誰(shuí)上任了。 　　生：小猴子。 　　師：好，給大家兩分鐘的時(shí)間默讀第三自然段，邊讀邊想，不出聲音，默讀。 　　生默讀。 　　師：老師已經(jīng)看到很多小朋友把手舉起來(lái)了，會(huì)提問(wèn)題的小朋友就是會(huì)思考的孩子。 　　生：小猴子剛說(shuō)完，大家就歡呼了起來(lái)。 　　師：你提了一個(gè)非常好的問(wèn)題。 　　生：袋鼠蕩來(lái)蕩去會(huì)掉下來(lái)，梅花鹿站不穩(wěn)。 　　生：他們想小猴子會(huì)不會(huì)命令他們?cè)跇?shù)上生活，他們會(huì)不會(huì)爬樹(shù)呢？ 　　生：為什么小猴子會(huì)讓動(dòng)物們照自己的習(xí)慣生活呢？ 　　生：動(dòng)物們?yōu)槭裁匆? 　　師：我聽(tīng)了小朋友說(shuō)了這么多問(wèn)題，主要有這兩個(gè)，為什么擔(dān)心，為什么激動(dòng)得歡呼起來(lái)。好，誰(shuí)能來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題。 　　生：動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)擔(dān)心，它們怕住在樹(shù)上。為什么歡呼，因?yàn)樗幌袂懊娴膭?dòng)物喊它們照它的習(xí)慣。 　　師：是呀，前兩個(gè)大王讓大家受了那么多苦，可小猴子不這樣。 　　生：因?yàn)樾『镒幼鹁此鼈兊牧?xí)慣。 　　生：它們終于可以自由了。 　　師：孩子們，這段話老師想跟大家一起讀一讀。咱們來(lái)分角色朗讀。 　　分角色讀。 　　師：獅子大王要宣布竟賽結(jié)果了，誰(shuí)來(lái)讀一讀。 　　生讀。 　　師：我還想請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)宣布，鄭重宣布。 　　生讀。 　　師：小猴子當(dāng)上萬(wàn)獸之王了。 　　出示課件：小猴子當(dāng)大王的情景。 　　師：誰(shuí)來(lái)對(duì)小猴子說(shuō)說(shuō)心里話。 　　生：小猴子我希望你能當(dāng)好森林里的大王。 　　生：你是第三個(gè)首領(lǐng)，我覺(jué)得你最適合當(dāng)大王。 　　師：為什么？ 　　生：因?yàn)槟悴幌袂皟蓚€(gè)大王照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子，而是讓他們照自己的方式過(guò)日子。 　　生：提個(gè)建議，不要把它說(shuō)的話半途而了。 　　生：小猴子有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，不像其他大王那么自私。 　　生：請(qǐng)他辦一個(gè)動(dòng)物學(xué)校。因?yàn)樯掷锏膭?dòng)物可以學(xué)習(xí)到很多知識(shí)。 　　師：希望有一天小猴子能辦一所森林學(xué)校。孩子們，你們看來(lái)了兩只小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呀 　　課件：出現(xiàn)了袋鼠和貓頭鷹。 　　師：跟他們說(shuō)說(shuō)心里話。 　　生：你為什么不珍惜這次機(jī)會(huì)，照自己的習(xí)慣讓動(dòng)物們和你一樣的習(xí)慣。 　　生：我想對(duì)他們兩個(gè)說(shuō)，你們不要這樣驕傲，驕傲?xí)屪约号肯隆? 　　生：以后你們兩個(gè)不要太自私了。 　　生：驕傲?xí)屪约郝浜蟆? 　　生：你們沒(méi)當(dāng)萬(wàn)獸之王沒(méi)關(guān)系，以后改了還能當(dāng)。 　　師：剛才聽(tīng)到很多同學(xué)都非常欣賞小猴子，說(shuō)他會(huì)尊得別人，也建議其他兩只小動(dòng)物尊重別人。 　　板書(shū)：學(xué)生尊重他人。 　　師：把課文讀懂了，還把動(dòng)物們讀活了。下面咱們學(xué)習(xí)兩個(gè)生字。 　　現(xiàn)，輪。 　　師：注意怎樣把這兩個(gè)字學(xué)好，你有什么好建議嗎？ 　　生：寫(xiě)這兩個(gè)字偏旁的時(shí)候，不要把偏旁寫(xiě)得太短或太長(zhǎng)。 　　生：不要把見(jiàn)寫(xiě)成貝。 　　師：要想把這兩個(gè)字寫(xiě)好，有一個(gè)關(guān)鍵的筆劃，一個(gè)是 　　生：一個(gè)是短撇一個(gè)是長(zhǎng)撇。 　　出示兩個(gè)現(xiàn) 　　師：哪一個(gè)漂亮。 　　生：第一個(gè)。 　　師：那要怎么改才能把它改漂亮呢？ 　　生：撇長(zhǎng)一點(diǎn)。 　　出示兩個(gè)輪。 　　師：哪個(gè)漂亮。 　　生：第二個(gè)，第一個(gè)寫(xiě)散了。 　　師：對(duì)。 　　師：看老師來(lái)寫(xiě)這兩個(gè)字。 　　師范寫(xiě)。 　　師：聽(tīng)說(shuō)咱們二五班的小朋友個(gè)個(gè)都是書(shū)法家，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi)，寫(xiě)一個(gè)描一個(gè)，第三格空掉。 　　生寫(xiě)師指導(dǎo)。 　?。ù苏n獲第五屆全國(guó)小語(yǔ)會(huì)一等獎(jiǎng)）　　〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗