2019-2020年人教版高中化學(xué)必修二 2-3-1化學(xué)反應(yīng)的速率和限度(教案)1.doc
《2019-2020年人教版高中化學(xué)必修二 2-3-1化學(xué)反應(yīng)的速率和限度(教案)1.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年人教版高中化學(xué)必修二 2-3-1化學(xué)反應(yīng)的速率和限度(教案)1.doc(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年人教版高中化學(xué)必修二 2-3-1化學(xué)反應(yīng)的速率和限度(教案)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:理解化學(xué)反應(yīng)速率的概念和影響反應(yīng)速率的外界因素過(guò)程與方法:1、重視培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的基本方法2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析影響化學(xué)反應(yīng)速率的外界條件情感態(tài)度與價(jià)值觀:有參與化學(xué)科技活動(dòng)的熱情,有將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)踐的意識(shí),能夠?qū)τ谟嘘P(guān)的社會(huì)和生活問(wèn)題作出合理的判斷教學(xué)重點(diǎn):化學(xué)反應(yīng)速率的概念、了解影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素教學(xué)難點(diǎn):影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素教學(xué)過(guò)程:展示民運(yùn)會(huì)焰火圖片和織金洞銀雨樹(shù)圖片 引入新課:美麗的焰火和瑰麗的溶洞都讓我們驚艷,一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝,一個(gè)卻經(jīng)過(guò)了千百萬(wàn)年的沉積,其實(shí),看看在我們身邊的化學(xué)變化,不難發(fā)現(xiàn),有的快,有的慢,那我們是通過(guò)哪些現(xiàn)象來(lái)判斷一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的快慢的呢?設(shè)疑:鎂條與鋁條和相同濃度的稀鹽酸反應(yīng)的現(xiàn)象有什么不同?你怎么比較兩個(gè)反應(yīng)的快慢程度?補(bǔ)充總結(jié):化學(xué)反應(yīng)速率的定性觀察法小結(jié):1、冒氣泡快慢2、溫度變化3、固體量減少4、渾濁程度5、顏色變化等引導(dǎo):通過(guò)觀察相關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以定性的描述一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的快慢,但如何更準(zhǔn)確地定義一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的快慢呢?這就是我們今天這節(jié)課要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容板書(shū)一、化學(xué)反應(yīng)速率1、定義:通常用單位時(shí)間內(nèi)反應(yīng)物濃度減少和生成物濃度增加量來(lái)表示。2、公式:=單位:濃度mol/L時(shí)間min、 s 速率mol/(Lmin) mol/(Ls) 例1: 向某容積為2L的密閉容器中充入 2mol N2和 2mol H2 ,發(fā)生N2 + 3H2 2NH3反應(yīng),至2秒末時(shí),氨的物質(zhì)的量變?yōu)?.8 mol。則以氨氣表示的化學(xué)反應(yīng)速率是多少?追問(wèn):對(duì)于上述反應(yīng)的同一段進(jìn)程,若以氮?dú)夂蜌錃獗硎净瘜W(xué)反應(yīng)速率是否與用氨氣表示的反應(yīng)速率數(shù)值相同呢?以氮?dú)夂蜌錃獗硎净瘜W(xué)反應(yīng)速率是多少?點(diǎn)撥、釋疑、總結(jié)提出問(wèn)題:1、 化學(xué)反應(yīng)速率是瞬時(shí)速率還是平均速率?2、對(duì)于同一化學(xué)反應(yīng),用不同物質(zhì)表示化學(xué)反應(yīng)速率時(shí),其數(shù)值是否相等?表示的意義是否相同?3、能否用固體或純液體來(lái)表示化學(xué)反應(yīng)速率的快慢?為什么?歸納小結(jié)學(xué)生發(fā)言過(guò)渡:在實(shí)際生產(chǎn)生活中,我們不僅要學(xué)會(huì)怎樣準(zhǔn)確地描述一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的快慢,更重要的是我們要學(xué)會(huì)怎樣去控制一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的快慢,那我們就必須了解影響化學(xué)反應(yīng)快慢的因素有哪些。溫故知新:回顧堿金屬與水反應(yīng)的劇烈程度及鹵素單質(zhì)與氫氣化合的難易程度的遞變規(guī)律,思考產(chǎn)生這種規(guī)律性變化的原因。提問(wèn):化學(xué)反應(yīng)的快慢主要取決什么?板書(shū):二、影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素1、內(nèi)因:物質(zhì)本身的化學(xué)性質(zhì)是決定性因素提問(wèn):物質(zhì)本身的化學(xué)性質(zhì)我們難以改變,我們所能控制的往往是一些外部因素,那影響化學(xué)反應(yīng)速率的外部因素又有哪些呢?提供一組圖片和一些化學(xué)事實(shí)啟發(fā)學(xué)生思考激勵(lì)學(xué)生:我們的猜想是否正確,還是用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證吧。板書(shū):2影響化學(xué)反應(yīng)速率的外部因素探究溫度對(duì)反應(yīng)速率的影響現(xiàn)象結(jié)論熱水常溫冷水探究催化劑對(duì)反應(yīng)速率的影響現(xiàn)象結(jié)論加入MnO2加入FeCl3不加其它試劑歸納:1、其他條件不變,溫度越高,化學(xué)反應(yīng)速率越快2、催化劑一般可加快化學(xué)反應(yīng)速率補(bǔ)充自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)根據(jù)實(shí)驗(yàn)2-5、2-6的設(shè)計(jì)理念,各小組根據(jù)所提供的藥品(5%的H2O2溶液、1%的H2O2溶液,其余試劑與上述實(shí)驗(yàn)相同)嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響。歸納:溫度、催化劑、溶液的濃度、固體的表面積、氣體反應(yīng)物的壓強(qiáng)、形成原電池等都可以影響化學(xué)反應(yīng)的速率。人們可以通過(guò)這些因素來(lái)調(diào)控化學(xué)反應(yīng)速率。板書(shū)設(shè)計(jì):一、化學(xué)反應(yīng)速率1、定義: 通常用單位時(shí)間內(nèi)反應(yīng)物濃度減少和生成物濃度增加量來(lái)表示。2、公式:=3、單位:mol/(Lmin) mol/(Ls) 二、影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素1、內(nèi)因:物質(zhì)本身的化學(xué)性質(zhì),是決定性因素2、外因:溫度、催化劑、濃度、固體表面積等教學(xué)回顧:學(xué)生自己動(dòng)手對(duì)自己的推測(cè)進(jìn)行驗(yàn)證,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且掌握了知識(shí),非常好。對(duì)于實(shí)驗(yàn),考慮到時(shí)間的關(guān)系,每個(gè)小組真正能做的實(shí)驗(yàn)最多兩個(gè),所以很多結(jié)論所依據(jù)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)生并不能親眼看到,也只能相信別人的結(jié)論,而少了自主論證的過(guò)程,如何來(lái)解決這一矛盾呢?這值得我們思考,在今后的教學(xué)中再不斷的改進(jìn),爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年人教版高中化學(xué)必修二 2-3-1化學(xué)反應(yīng)的速率和限度教案1 2019 2020 年人教版 高中化學(xué) 必修 化學(xué)反應(yīng) 速率 限度 教案
鏈接地址:http://ioszen.com/p-6158261.html