2019-2020年人教版高中政治必修四3.8.2《用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題》word學(xué)案.doc

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2019-2020年人教版高中政治必修四3.8.2《用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題》word學(xué)案 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)目標(biāo)： 新事物、舊事物、量變、質(zhì)變的概念。事物發(fā)展的前進(jìn)行與曲折性相統(tǒng)一原理。量變和質(zhì)變關(guān)系原理及方法論。 2．能力目標(biāo)： 運(yùn)用事物的發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性統(tǒng)一的原理來正確看待我國社會(huì)主義在前進(jìn)中出現(xiàn)的困難以及人生道路的曲折。運(yùn)用量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系原理來探討方法論的要求，重視量的積累；不失時(shí)機(jī)地促進(jìn)飛躍。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1．事物的發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，任何事物的變化是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1． 新事物的發(fā)展為什么不是一帆風(fēng)順的即事物發(fā)展的曲折性。 【生本對(duì)話】 【生本對(duì)話A】 【生本對(duì)話B】 （一）前途是光明的，道路是曲折的 1.為什么說新事物必然戰(zhàn)勝舊事物，事物發(fā)展的前途是光明的？ 2.為什么說新事物戰(zhàn)勝舊事物不可能一蹴而就，必然經(jīng)歷一個(gè)漫長和曲折的過程？ （二）做好量變的準(zhǔn)備，促進(jìn)事物的質(zhì)變 1.事物發(fā)展過程中的兩種不同狀態(tài)是什么？ 2.什么是量變？什么是質(zhì)變？ 3.量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系是怎樣的？ 判斷1：新事物就是后出現(xiàn)的事物。 （ ） 判斷2：前進(jìn)性和曲折性是事物發(fā)展過程中兩種不同的狀態(tài)。（ ） 判斷3：沒有量變不會(huì)有質(zhì)變，有量變必然有質(zhì)變。 （ ） 判斷4：量變到一定程度必然會(huì)引起質(zhì)變。（ ） 【生生對(duì)話A】 對(duì)話一：當(dāng)?shù)谝慌_(tái)蒸汽機(jī)車問世時(shí)，有人駕著馬車與火車賽跑，譏笑火車沒有馬車快；今天那些譏笑火車的人卻受到歷史的譏笑。 問題探究：第一臺(tái)蒸汽機(jī)車問世時(shí)，受到了人們的譏笑說明了什么？ 今天那些譏笑火車的人卻受到歷史的譏笑，又說明了什么？ 新事物戰(zhàn)勝舊事物不可能一蹴而就，必然經(jīng)歷一個(gè)漫長和曲折的過程。 新事物必然戰(zhàn)勝舊事物，新陳代謝是宇宙間不可抗拒的規(guī)律。 對(duì)話二：燒開水，從0度到100度，溫度不是一下子升上去的；到了100度，想降低溫度，也不是一下子就能降下來的。 問題探究：水的物理性質(zhì)的變化(由液態(tài)到氣態(tài))，是不是突如其來的、憑空發(fā)生的？ 從這個(gè)例子可以看出量變與質(zhì)變是什么關(guān)系？ 事物的發(fā)展總是從量變開始的，量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備。 拓展探究：以下體現(xiàn)量變與質(zhì)變關(guān)系原理的有（　1、2、4、5、7、8、9、11 、12 ） 1.冰凍三尺，非一日之寒 2.騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍 3．好事多磨 4．千里之行，始于足下 5.水滴石穿，繩鋸木斷 6．一著不慎，滿盤皆輸 7.只要功夫深，鐵杵磨成針 8.勿以惡小而為之，勿以善小而不為 9.千里之堤，潰于蟻穴 10．城門失火，殃及池魚 11.防微杜漸 12.欲速則不達(dá) 【生生對(duì)話B】 對(duì)話一：知識(shí)總結(jié) 對(duì)話二：課堂練習(xí) 1、 猶太人有句名言：沒有賣不出去的豆子。賣豆子的農(nóng)民如果沒賣出豆子，可以加水讓它發(fā)芽，幾天后就可以賣豆芽；如果豆芽賣不動(dòng)，干脆讓它長大些賣豆苗；如果豆苗賣不動(dòng)，可以移植到花盆賣盆景；如果盆景賣不動(dòng)，那么就把它移植到泥土里，幾個(gè)月后，它就會(huì)結(jié)出許多豆子。上述材料給我們的啟示是（ B ） A.遭遇人生挫折是偶然的 B.要正視前進(jìn)道路的曲折性 C.把握人生機(jī)遇是必然的 D.要正視社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜性 2、國有企業(yè)改革通過多次試驗(yàn)、反復(fù)比較，經(jīng)歷放權(quán)讓利、承包制和股份制改造等階段，增強(qiáng)了國有經(jīng)濟(jì)的控制力，鞏固了公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位。材料蘊(yùn)含的哲理有（ A ） ①事物的發(fā)展要經(jīng)歷量的積累過程　②事物的發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一 ③對(duì)社會(huì)關(guān)系的變革是最基本的實(shí)踐活動(dòng)④處理社會(huì)關(guān)系的實(shí)踐要從根本上改變舊的生產(chǎn)關(guān)系 　A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 3、美國科研人員做過這樣的實(shí)驗(yàn)：將一只青蛙放到沸水中，青蛙觸電般立即竄逃出去；又將青蛙放入涼水中，然后用小火慢慢加熱，青蛙雖然可以感覺到溫度的變化，確沒有立即跳出去而逐漸喪失逃生能力。這種現(xiàn)象被稱為“青蛙效應(yīng)”。 “青蛙效應(yīng)”說明的關(guān)于事物發(fā)展?fàn)顟B(tài)的哲理是 （C） ①事物變化發(fā)展的實(shí)質(zhì)是引起質(zhì)變的量變②事物的質(zhì)變是由漸進(jìn)的量變引起的 ③事物的質(zhì)變就發(fā)生在無形的量變之中 ④事物的不顯著的量變可以向質(zhì)變轉(zhuǎn)化 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 4、醫(yī)學(xué)研究表明，大多數(shù)成年人的身體健康與其血液PH值有關(guān)，如圖9所示。 （ A ） A.PH值在7.35和7.45間的任何變動(dòng)均屬于量變 B.PH值在6.8和7.8間的任何變動(dòng)均屬于量變 C.PH值在6.8和7.45間的任何變動(dòng)均屬于質(zhì)變 D.PH值在7.35和7.8間的任何變動(dòng)均屬于質(zhì)變 5、中國的詩詞歌賦、名言警句常常蘊(yùn)含著豐富的哲理。下列組合選項(xiàng)中，兩者都蘊(yùn)含量變引起質(zhì)變哲理的是 （ A ） A.千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金；鍥而不舍，金石可鏤 B.兩句三年得，一吟雙淚流；浮云游子意，落日故人情 C.文章千古事，得失寸心知；讀書破萬卷，下筆如有神 D.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄；讀書百遍，其義自見 6、隨著我國新農(nóng)村建設(shè)的開展，隨著經(jīng)濟(jì)增長和國力的增強(qiáng)，人們期盼著公共財(cái)政的陽光普照農(nóng)村大地，讓政府提供的“社會(huì)養(yǎng)老”代替農(nóng)民自身的“養(yǎng)兒防老”。對(duì)此問題，下列觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)正確的是（　A?。? A.可以實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槭挛锇l(fā)展的總趨勢是前進(jìn)的 B.不可能實(shí)現(xiàn)，因?yàn)檗r(nóng)民“養(yǎng)兒防老”的觀念根深蒂固 C.說不清，將來的事情誰也無法預(yù)知 D.可以實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槲覈酝礁辉槟繕?biāo) 7、同等數(shù)量的黑白圍棋子，可以組成凌厲的攻勢，也可以組成破綻百出的敗陣。這一圍棋比賽的事例說明（　D　） A.質(zhì)變不都是量變的結(jié)果 B.圍棋比賽的雙方必然有勝有敗 C.聯(lián)系是普遍的 D.事物的成分在結(jié)構(gòu)和排列順序上的變化，也能引起質(zhì)變 8、由于人們觀念上的差異，人們對(duì)墻面和屋面的保溫性能并不關(guān)注，不少地方節(jié)能房屋的推廣進(jìn)展緩慢。這告訴我們（　C?。? A.事物發(fā)展的前途是光明的 B.新事物符合客觀規(guī)律 C.事物發(fā)展的道路是曲折的 D.沒有量變就沒有質(zhì)變 9.辨析：質(zhì)變是事物根本性質(zhì)的變化，是新事物的產(chǎn)生，所以，只有質(zhì)變才有實(shí)際意義。 9.（1）唯物辯證法認(rèn)為，質(zhì)變是事物根本性質(zhì)的變化，是事物由一種質(zhì)態(tài)向另一種質(zhì)態(tài)的飛躍，是一種根本的、顯著的變化。 （2）但這并不意味著質(zhì)變的結(jié)果就是新事物的產(chǎn)生。因?yàn)橘|(zhì)變有兩種情況：一種是前進(jìn)的、上升的變化，一種是后退的、下降的變化。只有前進(jìn)的、上升的質(zhì)變結(jié)果才是新事物的產(chǎn)生。 （3）事物發(fā)展的實(shí)質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡，這是通過質(zhì)變實(shí)現(xiàn)的，沒有質(zhì)變就沒有發(fā)展，因此，質(zhì)變是十分重要的。 （4）但是只認(rèn)為質(zhì)變才有實(shí)際意義是不正確的。因?yàn)榱孔兒唾|(zhì)變是事物發(fā)展過程中的兩種狀態(tài)，量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，量變達(dá)到一定程度才會(huì)發(fā)生質(zhì)變，沒有量變就沒有質(zhì)變。 對(duì)話三：學(xué)習(xí)反思（收獲與困惑） 四、教學(xué)反思