2019年四年級英語上冊 Lesson 1 Look at the picture of my family教案 陜旅版（三起點）.doc

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2019年四年級英語上冊 Lesson 1 Look at the picture of my family教案 陜旅版（三起點） 教學(xué)目的及重難點分析： 1.會說會用這些句子： This is my family This is my Dad. His name is…. 2.會說會用會寫這些單詞 family dad mum picture 。 3. 理解會用會寫物主代詞my his her 。 4. 能夠認讀Linda Smith Ann Smith Bob Smith. 課前準備： 1.教師準備自己的家庭照片，一些各地名勝的照片或一些名人的照片。父母的單人照片各一張和一張姚明的照片。 2.學(xué)生準備自己的家庭照片，爸媽的單人照片各一張。 3.老師準備一個Mr. Chen 的手偶。 教學(xué)過程 1. 熱身（Warming up） 教師拿出自己家庭的照片，利用手偶進行對話引出話題： A: Hello. I’m Miss Smith. My name is Linda Smith. B: I’m Mr. Chen. My name is Chen Hua. Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. What’s that? B: Oh. This is a picture. A: A picture? Let me have a look. B: OK. Look! This is my family. This is my dad. A: What’s his name? B: His name is Chen Gang. This is my mum. A: What’s her name? B: Her name is Wang Chunmei. 2. 新課展示（New Presentation） 對話詞匯學(xué)習(xí)： 教師通過自己的家庭照片和一些各地名勝的照片或一些名人的照片，父母的單人照片等來講解句型和詞匯： 學(xué)習(xí)單詞時要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會按音節(jié)，按基本的讀音規(guī)則來拼讀單詞。 1）教師出示主圖中的家庭照片，讓學(xué)生邊看，老師邊反復(fù)說picture picture picture 。然后讓學(xué)生和老師一起拍著手或打著節(jié)奏讀這個單詞，引導(dǎo)學(xué)生注意這個單詞有兩個音節(jié)： pic-ture, picture ，pic-ture, picture 。板書時同樣注意拼寫的節(jié)奏，如：寫出pic 讀/pik /，再寫出ture 讀/ /。板書的同時讓學(xué)生空書。 接著，老師用準備的各地名勝的照片或一些名人的照片，還有一些熟人的照片向?qū)W生作介紹： This is a picture of Beijing. This is a picture of my school. This is a picture of my teacher. Is this a picture of your brother? Yes, it is. /No, it isn’t. 2）教師拿出自己家庭的照片，教授單詞family 。 教師拿著自己家庭的照片，故裝神秘的說： What picture is it? This is a picture of my family. 然后，聲音從大到小，重復(fù)五遍family family family family family 。讓學(xué)生學(xué)著老師重復(fù)這個單詞。 學(xué)生和老師一起拍著手或打著節(jié)奏讀這個單詞，引導(dǎo)學(xué)生注意這個單詞有三個音節(jié)。 fa-mi-ly family 老師隨手收取幾個同學(xué)的家庭照片，和自己的家庭照片放在一起，再隨手拿出一張，問： Whose family is this? 某個同學(xué)一看是自己的家庭照片，立刻站起來回答： It’s my family. 然后全班同學(xué)大聲說： It’s …’s family. 3) 教師再拿出自己的家庭照片，流露出溫馨的樣子，指著上面的人說： Look. This is a picture of my family. This is my dad. This is my mum. 拼讀拼寫單詞dad。 教師出示自己父親的單人照片說： Is this your dad? No, he isn’t. He is my dad. He isn’t your dad. 不管是 your dad還是 my dad，人稱代詞都是“他”,用 he來代替 。 比如：He isn’ t your dad. He is my dad. 4) What’s his name, do you know? 他叫什么名字？ Bob Smith.鮑勃 史密斯。His name is Bob Smith. 拼讀 Bob Smith 。 拼讀拼寫單詞his。 his他的。男性“他的” 都用his。老師指著班上任意一男生引導(dǎo)學(xué)生理解 he和his.隨手用該男生的物品學(xué)習(xí)應(yīng)用人稱代詞和物主代詞。 如：He is Li Dong. He is my friend. He is a good boy. His name is Tom. This is his pen/ his book / his bag. 兩個同學(xué)一組一一從教室的走道走過，前一個同學(xué)先快速走過時，用手摸摸每一個男同學(xué)的頭說：he,he,he,he,he…. 等他走完時，第二個同學(xué)也走過這個走道，當他快速走過時，也用手摸摸每一個男同學(xué)的頭說：his , his , his , his , his …. 5) This is my mum. (示主圖中的家人照片，指著上面的媽媽說。) Her name is Ann Smith.安史密斯 拼讀 Ann Smith 。 拼讀拼寫單詞 mum 。 教師出示自己母親的單人照片對學(xué)生說 ：This is my mum. Show me your mum. Please say ‘ This is my mum.’ 讓學(xué)生們出示自己母親的照片一起大聲說 :This is my mum. 練習(xí)活動： 這個活動橫排同時進行。每排的第一個學(xué)生出示自己母親的照片，向旁邊一個同學(xué)介紹： This is my mum. Her name is Wang Ying. 然后指著旁邊同學(xué)母親的照片說： That’syourmum.What’shername? 旁邊同學(xué)接著說： Thisismymum.HernameisWangYing. 然后再問旁邊下一個同學(xué)?；顒右来芜M行。 拼讀拼寫單詞her。 her她的。表示女性“她的”，我們要用her。 (示白雪公主圖片)Thegirlisverynice.What’shername，doyouknow? HernameisSnowWhite.她的名字叫白雪公主。Sheisanicegirl.HernameisSnowWhite. 老師出示另一女教師的照片，引導(dǎo)學(xué)生理解she和her.師生問答： T:Whoisshe? Ss: Sheisourteacher. T: What’shername? Ss:HernameisZhangXi. 3.小結(jié)： 我們熟悉的Iyouheshe是人稱代詞（主格），代表某人。我們可以說我，你，他，她是什么，或者怎么樣。而myyourhisher叫物主代詞，用來表示某人的（什么東西）。 板書： I-myyou-your he-hisshe-her 4.鞏固活動： （小組游戲練習(xí)人稱代詞和物主代詞） 把學(xué)生分成小組圍成圈，或直接以座位的豎行為一組進行接龍游戲。過程如下： A:Hello. Iamagirl.Iamastudent.MynameisA. (說完后轉(zhuǎn)向后一人) B:Hello. Iamaboy.Iamastudent.MynameisB. （對著A）Youareagirl。Youareastudent.YournameisA. （對著大家）Sheisagirl.Sheisastudent. HernameisA. (說完后轉(zhuǎn)向后一人C) C: Hey.Iamaboy.Iamastudent.MynameisC. （對著A）sheisagirl.Sheisastudent.HernameisA. （對著B）Youareboy.Youareastudent.YournameisB. （對著大家）Heisaboy.Heisastudent.HisnameisB.(說完后轉(zhuǎn)向后一人D) D:Hey.Iamagirl.Iamstudent.MynameisD. （對著第B）Heisaboy.HeisastudentHisnameisB. （對著C）Youareboy.Youareastudent.YournameisC. （對著大家）Heisaboy.Heisastudent.HisnameisC. ……. 第一個學(xué)生只介紹自己。第二個學(xué)生介紹自己，同時介紹第一個學(xué)生。第三個學(xué)生介紹自己，同時介紹第一個學(xué)生和第二個學(xué)生。。第四個學(xué)生介紹自己，同時介紹第二個學(xué)生和第三個學(xué)生。依次類推。要求學(xué)生人稱代詞和物主代詞用得準確熟練。 5.播放Listenandread部分錄音。 聽，并跟讀。注意人名BobSmithAnnSmithLindaSmith的讀音，介紹這幾個人之間的關(guān)系。 6.播放Listen, lookandmatch部分錄音。 聽并連線，看看哪個句子和哪幅圖意匹配。 7.Let’spractice(I) 復(fù)習(xí)見人問候，向別人介紹自己的爸爸媽媽,朋友，同學(xué)等。 這一部分可以設(shè)計一個game。先讓前后兩張桌子的四個同學(xué)為一組，一個同學(xué)先和另一個桌子的同學(xué)打招呼，然后把自己的同桌介紹給另一個桌子的同學(xué)，再由他們兩個互相打招呼認識對方。如： A:Hello, B.ThisisC.C, ThisisB. C: Nicetomeetyou, B. B: Nicetomeetyou. 這一部分還可以設(shè)計為小組表演活動。兩個同學(xué)和另外兩個同學(xué)相遇，其中熟悉的兩個人分別介紹自己的同伴與對方認識。 8.Let’spractice(II) 看圖說話，看看缺了那些單詞，你能寫出來嗎？ MumHer,DadHismeMy