2019年(春)三年級語文下冊 17《科利亞的木匣》教案 鄂教版.doc
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2019年(春)三年級語文下冊 17科利亞的木匣教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn) 3個生字,會寫13個生字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過、算術(shù)、當(dāng)初、隨便、仍然、敵人、臺階、所以、懂得”等詞語。2.正確、流利地朗讀課文。3.能讀懂課文內(nèi)容,了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的,感悟時間在變化,人在變化,周圍的一切都在變化的道理。初步學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看待問題、解決問題的方法。4.學(xué)習(xí)通過生活中的一件事說明一個道理的表達(dá)方法。教學(xué)重點1.讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容,懂得作者感悟到的時間在變化,自己在變化,周圍的一切都在變化,要按照事物變化的規(guī)律辦事的道理。2.讓學(xué)生學(xué)習(xí)通過生活中的一件小事說明一個道理的表達(dá)方法。教學(xué)難點讓學(xué)生學(xué)習(xí)通過生活中的一件小事說明一個道理的表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備1.生字詞卡片2.布置學(xué)生帶自己小時候的照片課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課師:小朋友,大家看看自己和小伙伴小時候的照片,發(fā)現(xiàn)了什么?生答,如:我們在慢慢地長大,我們的身體在不斷變化。師:是啊,不僅你們在一天天長大,很多事物都在時時刻刻變化著。你們看,我們開學(xué)時種的花已經(jīng)開了,校園里的樹也長高了。孩子們,隨著時間的變化,我們周圍的一切都在發(fā)生著變化。今天,我們要學(xué)習(xí)的科利亞的木匣就是告訴我們這個道理的。板書課題:科利亞的木匣,指導(dǎo)學(xué)習(xí)“匣”的音形義?!菊f明】生活小事中往往蘊(yùn)藏著很深的道理。由學(xué)生熟悉的生活入手,使很深的道理易于學(xué)生接受,同時也能夠激起學(xué)生對生活現(xiàn)象的思考。這種導(dǎo)入方法自然生動,將生活和閱讀有機(jī)地結(jié)合了起來,激發(fā)了學(xué)生對課文濃厚的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀感知1.師:請同學(xué)們打開書認(rèn)真讀讀課文,遇到不認(rèn)識的字可以通過查字典或問同學(xué)解決。學(xué)生自由讀課文,小組交流生字讀音,教師巡視指導(dǎo)。2.利用生字詞卡片指名認(rèn)讀,齊讀。3.指名分段朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生評議:字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀通。4.播放媒體資源中的范讀動畫,糾正讀音。5.師:請同學(xué)們默讀課文,想一想,課文圍繞木匣講了科利亞的哪些事?提示:課文寫了科利亞埋木匣、挖木匣、受到啟發(fā)的事。板書:埋木匣挖木匣受啟發(fā)。6.小組討論:按埋木匣挖木匣受啟發(fā)的順序把課文分成三個部分,并根據(jù)這三個部分講述的意思,說說課文的主要內(nèi)容。提示:第一段:(13自然段)第二段:(412自然段)第三段:(13自然段)課文主要講的是科利亞5歲的時候從家門口向前數(shù)了10步埋下自己的小木匣,4年后數(shù)了5步挖出了木匣,從這件事中感悟到時間在變化,自己在變化,周圍的一切都在變化的道理?!菊f明】這篇課文的自然段較多,但條理很清晰,進(jìn)行分段的訓(xùn)練很有價值,也很有必要。三、引導(dǎo)研讀第一段1.師:科利亞和媽媽是怎樣埋東西的呢?請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀第一段,畫出科利亞埋木匣的句子,多讀幾遍。提示:他從家門口向前走,數(shù)了十步,就用鏟子挖起坑來??油诤昧耍岩粋€木匣放進(jìn)坑里。木匣里盛著各種各樣好玩的東西,有冰鞋、小斧頭、小手鋸和其他小玩意兒。他放好了木匣,蓋上土,用腳踩實,還在上面撒了一層細(xì)沙,免得被敵人發(fā)現(xiàn)。2.利用媒體資源中的圖片,幫助學(xué)生理解生疏的詞語。 3.利用媒體資源中的連一連部分,幫助學(xué)生記憶科利亞埋木匣過程中重要的動詞。4.教師分步引導(dǎo)學(xué)生讀科利亞埋木匣的句子。教師讀,學(xué)生閉上眼睛想象。然后學(xué)生自己練習(xí)想象讀,并嘗試背誦。5.讓學(xué)生仿照寫媽媽埋木箱的句子來概括這一段的意思。教師板畫科利亞埋木匣的過程。提示:這一段主要寫了科利亞剛學(xué)會數(shù)數(shù)的時候,把木匣埋到離門口十步遠(yuǎn)的地方?!菊f明】引導(dǎo)學(xué)生在讀中進(jìn)行想象,訓(xùn)練學(xué)生用簡練的語言概括這一段的意思。四、引導(dǎo)研讀第二段1.師:從埋木匣到挖木匣經(jīng)過了差不多四年的時間,科利亞已經(jīng)九歲了。法西斯被趕走了,他和媽媽一起回到了故鄉(xiāng)。他們家的房子還在,可是戰(zhàn)前埋在地下的東西還在嗎? 請同學(xué)們默讀第二段,思考以下問題??梢援嬒聛?,然后討論交流。投影或小黑板出示:思考:(1)媽媽怎樣挖箱子的?結(jié)果呢?(2)科利亞第一次怎么挖匣子的?結(jié)果怎樣?(3)科利亞又是經(jīng)過怎樣的思考,一下子挖出木匣子?學(xué)生認(rèn)真讀課文、思考、小組討論。2.反饋(1)師:媽媽是怎么挖箱子的?指名答。提示:“媽媽從家門口朝菜園走了三十步,很快就挖出了箱子。”(2)師:科利亞是怎樣挖木匣子的呢?指名答。提示:“這時候,科利亞也拿來鏟子,他從門口起量了十步,就動手挖起來?!睅煟和诘慕Y(jié)果怎樣?學(xué)生回答。提示:“他挖呀,挖呀,坑已經(jīng)挖得很深了,還沒找到匣子。他朝左邊挖了挖,又朝右邊挖了挖,仍然沒找到?!保?)師:科利亞是什么原因挖不到木匣呢?他是怎么思考的?指名答。提示:“小伙伴們,我知道怎么回事啦!木匣是我四年前埋的,那時候我年齡小,步子也小。我現(xiàn)在九歲啦,步子比那時候大了一倍,所以應(yīng)該量的不是十步而是五步。你們看,我馬上會找到我的木匣子?!保?)師:后來他挖到木匣子了嗎?生齊讀:科利亞量了五步,又動手挖起來,不多一會兒,他果然找到了木匣子。(5)師板畫科利亞挖木匣的示意圖。師:看科利亞埋木匣和挖木匣的示意圖,你明白了什么?提示:五歲時量十步埋木匣,后來他經(jīng)過四年已經(jīng)是九歲了,人大了,步子也比四年前大了一倍,所以步數(shù)要減少一半,才能挖到。(6)指導(dǎo)朗讀。(7)分角色朗讀這一部分。(8)練習(xí)概括段意。指名回答。提示:這一段主要寫了四年后科利亞在離屋門口十步遠(yuǎn)的地方?jīng)]找到木匣,經(jīng)過思考,在離屋門口五步遠(yuǎn)的地方找到木匣。【說明】引導(dǎo)學(xué)生讀中思考,相互交流,圍繞問題,反復(fù)研讀。教師的指導(dǎo)應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)生一步一步的思考,最后得出結(jié)論。五、作業(yè)1.填空。(1)戰(zhàn)爭開始時,媽媽從家門口,量了()步,埋下了箱子。四年后媽媽從家門口朝菜園走了()步,很快()。(2)戰(zhàn)爭開始時科利亞量了()步,埋下木匣。四年后,科利亞從門口量了()步,卻沒有找到木匣子。后來科利亞從屋門口起量了()步,他一下子就()。這是因為()。2.準(zhǔn)備簡要復(fù)述科利亞挖木匣的經(jīng)過。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了科利亞的木匣這篇課文,誰能簡單復(fù)述一下科利亞挖木匣的經(jīng)過?學(xué)生簡述。師:那么這件事給了科利亞什么啟發(fā)呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?!菊f明】溫習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,自然引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。二、引導(dǎo)研讀第三段1.師:請大家默讀課文最后一段,想想通過這件事,科利亞有什么收獲?學(xué)生讀書、思考、討論,練習(xí)概括段意。提示:科利亞明白了:時間一天天過去,人在一天天長大,周圍的一切都在變化。2.師:經(jīng)歷了差不多四年的時間,科利亞的周圍有什么變化?從課文中找一找相關(guān)的句子。提示:(1)“戰(zhàn)爭開始的時候,科利亞剛學(xué)數(shù)數(shù),只會數(shù)到十”。這是說科利亞在埋木匣時年齡還小。(2)“在那兒住了差不多四個年頭?!边@里講埋木匣和挖木匣之間經(jīng)過了四年的時間。(3)“科利亞長大了,上了小學(xué)。數(shù)數(shù)能數(shù)到一百多了?!边@是講隨著時間的推移,科利亞長大了,步子也變大了,算術(shù)也學(xué)得多了。(4)“科利亞也拿來鏟子,從家門口起量了十步,動手挖起來,他挖呀,挖呀,坑已經(jīng)挖得很深了,還沒找到匣子。他又朝左邊挖,朝右邊挖,仍然沒找到?!薄翱评麃喠苛宋宀剑謩邮滞谄饋?,不多一會兒,他果然找到了木匣子?!碧崾荆嚎评麃唭纱瓮谀鞠?,第一次照原樣量十步?jīng)]挖到木匣,第二次改變了步數(shù),量五步,挖到了木匣。這說明時間過去了,人長大了,步子也大了,當(dāng)然只有改變步數(shù)才能挖到木匣子了。3.師:在這件事里,科利亞能有這么大的收獲,是因為他有一個特別好的品質(zhì),是什么?提示:愛動腦,勤于思考。4.師:隨著時間的推移,在我們周圍所有的事物都在變化,你能舉個例子嗎?學(xué)生討論、回答。5.師:周圍的一切都在起變化,告訴我們要怎樣做事情呢?學(xué)生回答。師小結(jié):世界上的萬物都在不斷變化,我們應(yīng)像科利亞一樣多動腦筋,根據(jù)情況的變化而變化才能把事情做好。【說明】通過拓展練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識課文中講的道理。三、總結(jié)全文(1)師:請同學(xué)們認(rèn)真思考,課文主要寫科利亞埋匣子,挖匣子的過程,為什么還要寫媽媽埋箱子,挖箱子呢?提示:科利亞埋匣子是模仿媽媽的樣子干的,寫媽媽挖到箱子與科利亞挖不到匣子進(jìn)行對比,從側(cè)面說明匣子埋在地下,沒有被人拿走。科利亞挖不到的原因是一時沒有認(rèn)識到自己隨著時間的變化而變化了。(2)師:課文寫小伙伴的話有什么作用?提示:一方面用小伙伴的話襯托科利亞的毅力和決心,另一方面說明伙伴們也并沒認(rèn)識到事物已隨著時間的變化發(fā)生了變化。(3)師:課文先寫了科利亞埋木匣、挖木匣,再寫從中受到的啟發(fā),用了怎樣的寫法?提示:通過生活中的一件小事說明一個道理的表達(dá)方法。四、詞語練習(xí)1.分析句子(1)科利亞把坑已經(jīng)挖得很深了,還沒找到木匣子。他又朝左邊挖,朝右邊挖,仍然沒找到。引導(dǎo)學(xué)生理解:“仍然”表示結(jié)果與前面一樣。如:你現(xiàn)在仍然是我的老師。補(bǔ)一補(bǔ),這件衣服仍然可以穿。(2)科利亞量了五步,又動手挖起來,不多一會,他果然找到了木匣子。引導(dǎo)學(xué)生理解:“果然”表示事情的結(jié)果跟預(yù)料的相符合,含有“真的”,“果真這樣”的意思。如:果然前面就是一片桃林。2.填空練習(xí)教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)運(yùn)用“仍然”和“果然”填空。投影或小黑板出示:用“仍然”和“果然”填空:(1)報紙上說,今天晚上八點有月食。晚上八點鐘,我站在陽臺上向天空望去,月食( )出現(xiàn)了。(2)在抗洪前線,解放軍戰(zhàn)士與洪水搏斗了十幾天。有的戰(zhàn)士累得幾次昏倒,( )不肯離開防洪大堤。3.指導(dǎo)造句學(xué)生用“仍然”和“果然”口頭造句,師生共同評議?!菊f明】“仍然”和“果然”兩個詞的教學(xué)從閱讀到練習(xí)運(yùn)用,難度是逐漸加大的,這符合三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。五、指導(dǎo)書寫利用媒體資源中的學(xué)一學(xué)部分,指導(dǎo)學(xué)生書寫?!菊f明】利用多媒體教學(xué),生動形象,使得寫字教學(xué)不枯燥乏味。六、作業(yè)1.抄寫課文最后一段。2.復(fù)述故事給爸爸媽媽聽。3.想一想生活中有沒有遇到過類似的事情,你是怎么想、怎么做的。為“口語交際”練習(xí)做準(zhǔn)備。板書設(shè)計26科利亞的木匣(xi)埋木匣挖木匣受啟發(fā)【說明】這個設(shè)計體現(xiàn)了圖文結(jié)合的特點,可以幫助學(xué)生分段和概括段落大意。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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