2019-2020年人教版高中語文選修中國古代詩歌散文選第1單元 《擬行路難（其四）》 教案1.doc

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2019-2020年人教版高中語文選修中國古代詩歌散文選第1單元 《擬行路難（其四）》 教案1 一、教學(xué)目標(biāo)： 1 .知識目標(biāo)：了解詩歌的內(nèi)容。 2 .能力目標(biāo)：能分析文中“比興”用法的作用 理解文中大副渲染愁緒的用意 3 .情感目標(biāo)：樹立正確的人生觀。 二、教學(xué)重點 1 .體會作者思想感情的變化過程。 2 .把握文中對比和“比興”手法的運用 三、教學(xué)難點 1 .理清詩歌的層次，體會作者思想感情的變化過程。 四、教學(xué)方法 ：誦讀法、討論法 課時安排：1課時 教學(xué)過程： 導(dǎo)入： 1.交流有關(guān)“人生之路”的感想，談一談自己對“人生之路”的理解和感受。 人生之路難行，無才難行，有才亦難行。 2.提出課題，坦陳本詩難學(xué)，但必須知難而上。 本詩是一首成人詩，同學(xué)們可能難以感受。 3.提出問題：試結(jié)合之前一定量的詩歌學(xué)習(xí)，歸納鑒賞詩歌的一般步驟。 明確：1.讀懂大意；2.知人論詩；3.領(lǐng)悟情感；4.賞析技巧 一、讀懂大意 求：明確體裁、讀準(zhǔn)字音、把握節(jié)奏 1．讀懂大意之體裁：聯(lián)想比較學(xué)過的詩歌體裁和樂府古詩 《行路難》是樂府雜曲，本為漢代歌謠，晉人袁山松改變其音調(diào)，創(chuàng)制新詞，流行一時。鮑照《擬行路難》共十八首，歌詠人生的種種憂患，寄寓悲憤。本文是第四首。 2．讀懂大意之讀音、節(jié)奏； 3．同位合作，根據(jù)大意試背誦 。 二、知人論詩 交流有關(guān)鮑照的生平經(jīng)歷和寫詩的背景 （一）鮑照的生平 鮑照(?～466)，南朝宋文學(xué)家。字明遠。本籍山東東海（治所在今郯城）；一說山西上黨（可能是指東海鮑氏的祖籍）。鮑照（約414—466）字明遠，祖籍上黨，后遷于東海（今江蘇漣水附近）。他與謝靈運、顏延之并稱為“元嘉三大家”，但生平遭遇、創(chuàng)作風(fēng)格與二人有很大不同。 鮑照出身寒微，自稱“家世貧賤”，是“負鍤下農(nóng)”（《謝秣陵令表》）。二十多歲時，在臨川王劉義慶門下，因獻詩被賞識，擢為王國侍郎。以后擔(dān)任過太學(xué)博士及縣令等低級官職。最后任臨海王劉子頊參軍，在劉子頊舉兵叛亂失敗時，死于亂軍中。世人因此稱他為鮑參軍。有《鮑參軍集》傳世。盡管鮑照“才秀人微，取湮當(dāng)代”（《詩品》），但他的文學(xué)作品的價值，卻越來越受后人重視，有人甚至認為他是劉宋時代成就最高的作者。 （二）鮑照的人生道路 鮑照的人生的道路，充滿著悲劇色彩，這悲劇色彩來源于他生存的時代、出身和他的志向的沖突。 兩晉南北朝，實行的是士族門閥制度，但是鮑照出身寒微，這兩者之間的沖突只是鮑照悲劇形成的前提，因為出身寒微的左思也曾用詩歌抒寫對門閥制度的不滿，但他終于“高步追許由”，走向了歸隱。形成鮑照悲劇的決定性因素是他個人的抱負和志向，鮑照是一個性格和人生欲望都非常強烈的人，毫不掩飾自己對富貴榮華、及時享樂、建功立業(yè)等種種目標(biāo)的追求，并且認為以自己的才華理應(yīng)得到這一切。老莊哲學(xué)中一切消極遁世，委順求全的東西，都與他的思想格格不入。 他不顧一切地要以自己的才能實現(xiàn)個人的價值，而當(dāng)他的努力受到社會現(xiàn)實的壓制、世俗偏見的阻礙時，心靈中就激起沖騰不息的波瀾，表現(xiàn)出憤世疾俗的深沉憂憤。這種憂憤的情感發(fā)于作品之中，形成他詩歌獨特風(fēng)格。 （三）鮑照的詩歌創(chuàng)作 鮑照的文學(xué)成就是多方面的，他的詩、賦、散文皆不乏名篇，但成就最高的還是詩歌。他的詩內(nèi)容豐富，題材多樣，有邊塞詩，如《代出自薊北門行》；有描寫游子、思婦、棄婦的詩，如《代白頭吟》；而以《擬行路難》18首為其代表。這組詩主要表現(xiàn)其建功立業(yè)的愿望，抒發(fā)寒門志士備遭壓抑的痛苦，傳達出寒士們慷慨不平的呼聲，充滿了對門閥社會的不滿情緒和抗?fàn)幘瘢ㄝ^左思的詩，不但有不滿，更有抗?fàn)帲? 抒發(fā)英才被壓抑的苦悶： 如，其四 瀉水置平地，各自東西南北流。 人生亦有命，安能行嘆復(fù)坐愁！ 酌酒已自寬，舉杯判斷絕歌路難。 心非木石豈無感，吞聲躑躅不敢言。 描寫戍卒的痛苦： 君不見壯從軍去，白首流離不得還。 故鄉(xiāng)窅窅日夜隔， 音塵斷絕阻河關(guān)。…… 將死胡馬跡，邊塞，能見妻子難。 描寫婦女愛情不自由：（其三） 中有一人字金蘭，被服纖羅采芳藿。 含歌攬?zhí)楹惚С?，人生幾時得為樂？ 寧作野中之雙鳧，不愿云間之別鶴。 鮑詩感嘆人生無常，及時行樂： 如《擬行路難》 諸君莫嘆貧，富貴不由人?！? 對酒敘長篇，窮途委命付皇天。 但愿杯中九醞滿，莫惜床頭百個錢。 直須優(yōu)游卒一歲，何勞辛苦事百年。 散文《登大雷岸與妹書》《瓜步山揭文》 鮑照七言詩隔句押韻，為唐代七言詩發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)，為七言詩發(fā)展開辟道路，樹立榜樣，他以后七言詩慢慢多起來。 補充時代背景。 我國魏晉南北朝時期，實行門閥制度，造成“上品無寒門，下品無世族”的局面。門閥制度阻塞了寒士的進仕之路，一些才高的寒士自然心懷不平，寒士的不平反映在文學(xué)作品中，就成為這個時期文學(xué)的一個特色。 三、問題探究 問題探究1.詩人認命不認命？ 結(jié)論：處在“認命”與“不認命”的矛盾中。先似乎“認命”了，后又似乎“不認命”，最后似乎還是“認命”了。 問題探究2.具體品味詩人是如何表現(xiàn)這種矛盾的思想情感的？ ①第一二句用了什么表現(xiàn)手法？說明了什么道理？ 明確：運用了比興的表現(xiàn)手法。說明了像水是依照高下不同的地勢流向各方一樣，人的遭際也是被家庭門第的高低貴賤決定的。 作者運用的是以“水”喻人的比興手法，那流向“東西南北”不同方位的“水”，恰好比喻了社會生活中高低貴賤不同處境的人。“水”的流向，是地勢造成的；人的處境，是門第決定的。因此說，這起首兩句，通過瀉水的尋?，F(xiàn)象的描寫，形象地揭示出了現(xiàn)實社會里門閥制度的不合理性。詩人借水“瀉”和“流”的動態(tài)描繪，造成了一種令人驚疑的氣勢。正如沈德潛所說：“起手萬端下，如黃河落天走東海也。”這正曲折地表達了詩人由于激憤不平而一瀉無余的心情。 ②　第三句中的“命”是指什么？結(jié)合全詩看，作者對此有怎樣的看法？ 明確：從詩歌本身看，作者所說的“命”，就是門第決定人生，有什么樣的門第就有什么樣的遭遇。作者認為非常不公平，但沒法改變，只能發(fā)出憤怒的控訴。 體會“安能行嘆復(fù)坐愁”這個反問句，在表現(xiàn)詩人情感變化過程中所起的作用？ “安能行嘆復(fù)坐愁”這個反問句，從字面上看，是說人生苦樂 自有命，怎么能成天自怨自哀. 應(yīng)該學(xué)會自我寬慰。實際上，語言中蘊涵著不平之氣。這個反問句，詩人含者不平，提出不言愁，感情基本上還比較平穩(wěn)。 接下四句，詩人轉(zhuǎn)向自己的心態(tài)剖白。他并沒有直面人間的不平而去歌呼吶喊，而是首先以“人生亦有命”的宿命論觀點來解釋社會與人生的錯位現(xiàn)象，并渴望借此從“行嘆復(fù)坐愁”的苦悶之中求得解脫。 繼而又以“酌酒以自寬”來慰藉心態(tài)失去的平衡。然而，“舉杯銷愁愁更愁”，就連借以傾吐心中悲憤的《行路難》歌聲，也因“舉杯”如鯁在喉而“斷絕”了。這里詩人有意回避了正面訴說自己的悲哀和苦悶，胸中郁積的塊壘，已無法借酒澆除，他便著筆于如何從悵惘中求得解脫，在煩憂中獲得寬慰了。這口吻，這筆調(diào)，反倒愈加透露出那深沉濃重的愁苦悲憤的情感，這就造成了一種含蓄不露，蘊藉深厚的藝術(shù)效果。 ③　第五、六句塑造了一個什么樣的形象？ 明確：以非常精練的筆法，生動形象地刻畫出詩人悲愴難抑的情態(tài)。（提示：酌酒原為排遣愁緒，然而滿懷郁結(jié)的悲愁豈是區(qū)區(qū)杯酒能驅(qū)散的？“抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁”，平添的幾分酒意反而更激起了愁海的狂瀾，詩人趁著酒意擊節(jié)高歌，唱起了悲愴的《行路難》，將一腔悲憤傾瀉出來。長歌當(dāng)哭，這是何等悲烈景況。讀者從這舉杯驅(qū)愁卻大放悲聲的情節(jié)中，亦可想見其悲其愁的沉郁了。 ④　第七、八句寫出了什么感情？ 明確：第七句是對前面幾句的總結(jié)，詩人對那驅(qū)不散的愁苦，實系于對世事的感慨，心并非無知無覺的木石，理的勸喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木，用反問的句式，沖決了自我克制的堤防，使全詩的情感達到了高潮。表達了詩人的抗?fàn)?。第八句表達的是作者心中的無奈，“豈無感”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。兩句構(gòu)成了一種鮮明的對照，將詩人忍辱負重、矛盾痛苦的精神狀況表現(xiàn)得淋漓盡致。 “心非木石豈無感”一句，是詩人感情的打轉(zhuǎn)折。上文中，以“人生亦有命”來寬慰，以不言愁來消愁，感情還能克制。到借酒澆愁，其結(jié)果是愁更愁，情感之流開始奔涌。到“心非木石豈無感”，感情沸騰，在這句達到高潮。 總結(jié)： 《擬行路難》其四　全詩突出寫“愁”，所嘆者愁，酌酒為銷愁，悲歌為泄愁，不敢言者更添愁。正如沈德潛所說，此詩“妙在不曾說破，讀之自然生愁”（《古詩源》卷十一）。在平淡的外表下蘊含著深沉而又激越奔放的感情。 四、賞析技巧 概括本詩的寫作風(fēng)格 此詩的語言近似口語，明白曉暢。詩歌的情感時而壓抑，時而奔放，將復(fù)雜的心理歷程表現(xiàn)的曲折婉轉(zhuǎn)。 五、比較閱讀：1讀出搜集的一些懷才不遇的文人的詩詞，體會他們對待人生之路的艱難有怎樣不同的態(tài)度。 李白《行路難》——長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海 蘇軾《定風(fēng)波》——一蓑煙雨任平生 《念奴嬌?赤壁懷古》——人生如夢，一尊還酹江月 王勃《滕王閣序》——孟嘗高潔，空懷報國之心；阮藉猖狂，豈效窮途之哭！ 2比較： 行路難 李白 金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。 停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪暗天。 閑來垂釣坐溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。 行路難，行路難，多歧路，今安在。 長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。 詩以 “行路難”比喻世道險阻，抒寫了詩人在政治道路上遭遇艱難時，產(chǎn)生的不可抑制的激憤情緒；但他并未因此而放棄遠大的政治理想，仍盼著總有一天會施展自己的抱負，表現(xiàn)了他對人生前途樂觀豪邁的氣概，充滿了積極浪漫主義的情調(diào)。 詩開頭寫“金樽美酒”、“玉盤珍饈”，給人一個歡樂的宴會場面。接著寫“停杯投箸”、 “拔劍四顧”，又向讀者展現(xiàn)了作者感情波濤的沖擊。中間四句，既感嘆 “冰塞川”、“雪滿山”、又恍然神游千載之上，看到了呂尚、伊尹忽然得到重用?！靶新冯y”四個短句，又表現(xiàn)了進退兩難和繼續(xù)追求的心理。最后兩句，寫自己理想總有一天能夠?qū)崿F(xiàn)。 全詩在高度傍徨與大量感嘆之后，以“長風(fēng)破浪會有時”忽開異境，并且堅信美好前景，終會到來，因而“直掛云帆濟滄海”，激流勇進。蘊意波瀾起伏，跌宕多姿。 以李白的樂府歌行為例，與鮑照作簡要比較： 唐代李白對鮑照的《擬行路難》情有獨鐘，他的《行路難》《將進酒》等樂府詩也寫“愁”，但感情的跌宕起伏，有愁但力圖突破愁的束縛，從內(nèi)容到形式都體現(xiàn)出對鮑照詩的繼承。 作者的《擬行路難》對李白的《行路難》很有影響。都是寫懷才不遇的悲憤不平的感情。從語言風(fēng)格來講，都得力于漢樂府的影響。語言質(zhì)樸，用近乎口語的文字表現(xiàn)深邃的詩意。全詩氣勢連貫，筆力酣暢淋漓、跳蕩雄肆。 六、總結(jié)全文 個人的命運與所處的時代息息相關(guān)，千百年來，多少文人雅士，“才秀”而“人微”，有才而無望，“英雄無用武之地”。“馮唐易老，李廣難封”，這是千古的悲愴。值得慶幸的是，我們生在了一個可以自由施展才華的大好時代，只患己之不能，不患人之不己知，我們要做的，只剩下努力使自己成為一個“德美才秀”的人，我們的時代，是可以大有作為的！ 七、布置作業(yè)，齊背課文，下課 。 作業(yè)：談一談學(xué)習(xí)本文的感受。