2019高考語文一輪復習 優(yōu)練題(3)(含解析)新人教版.doc
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2019高考語文(人教版)一輪優(yōu)練題(3)李仕才一、語言文字運用1、下列各句中加點成語的使用,全都不正確的一項是()自從使用女兒的開心網(wǎng)賬號學會了玩偷菜游戲后,這位母親興趣大增,還無師自通地注冊了另一個賬號,從早到晚多次登錄。城市更新改造是非常必要的,其目的是讓生活更美好,但如果過度追求經(jīng)濟利益,朝令夕改,反復大拆大建,無疑是錯誤的。據(jù)新聞報道,在某些鄉(xiāng)鎮(zhèn),冒充軍人詐騙已經(jīng)蔚然成風,因此地方公安局于日前開展了專項行動,對一些詐騙犯發(fā)出了通緝令。他起初本著“以商立國”的思想,成立了自己的公司,但后來他好大喜功又不善經(jīng)營,不僅未能贏利,反而血本無歸。收到10萬元的善款后,患者激動地說:“大家的綿薄之力所化成的厚重的愛,我雖然一輩子也報答不了,但將永遠銘記于心。”松樹要求于人的甚少,回報于人的卻不可估量,這就是我每次看到松樹都油然而生敬意的原因。A BC D答案C解析無師自通:沒有老師傳授指導,靠自己學習鉆研而通曉(某種知識技能)。使用正確。朝令夕改:早晨發(fā)布了命令,晚上又改變了,形容主張或辦法經(jīng)常改變,一會兒一個樣兒。使用正確。蔚然成風:形容一種事物逐漸發(fā)展、盛行,形成風氣。褒義詞,感情色彩不當。好大喜功:指不管條件是否許可,一心想做大事,立大功(多含貶義)。使用正確。綿薄之力:指自己薄弱的能力。常用作自謙之辭,謙敬失當。不可估量:不可以估計,形容數(shù)量大或程度重。不合語境。2、下列各句中,沒有語病的一句是()A網(wǎng)絡空間不只是“私人跑馬場”“輿論飛地”,而是公共空間、法律空間,每個網(wǎng)友都必須遵紀守法,維護網(wǎng)絡空間的秩序。B兩位商界女強人杜鵑和董明珠,在六大網(wǎng)絡平臺進行的直播首秀,引發(fā)近4 000萬網(wǎng)友關注,在制造業(yè)、零售業(yè)掀起了巨大波瀾。C榜單中有不少在純文學領域享有大師級聲譽的人,譬如馮驥才等,他們的存在讓人對嚴肅文學的市場價值抱有期待,也增加了榜單的純粹性。D騎自行車健身時,因為在周期性的有氧運動中使鍛煉者能夠消耗較多的熱量,所以減肥、塑身效果都比較明顯。答案B解析A項關聯(lián)詞搭配不當,應把“不只是”改為“不是”。C項語序不當,應把“讓人對嚴肅文學的市場價值抱有期待”和“增加了榜單的純粹性”互換位置。D項濫用“使”導致主語殘缺,去掉“在”“中”,或者去掉“使”。3、下列各句中,表達得體的一句是()A這個問題我請教了許多人,都得不到解決,于是不恥下問,向先生您請教。B在座的不是董事長,就是總經(jīng)理,現(xiàn)在請大家出錢出物,為國家盡匹夫之責。C護士拿著注射器說:“孩子,別哭!再哭,我就給你扎出血來了!”D馬老師端起酒杯說:“黃老先生,今天是您的壽誕之日,我祝您健康長壽!”答案D 解析A項“不恥下問”不能用于自己。B項“匹夫”所用的對象不當,“匹夫”指一般平民,而“董事長”“總經(jīng)理”不在一般百姓之列。C項護士的用語不看對象和場合。4、依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊唤M是()在人們的價值排序中,技工教育仍然是相對于學歷教育的次優(yōu)選擇。在高校招生的篩選機制下, , 。事實上, , 。在德國等發(fā)達國家, , 。職業(yè)教育頗有魅力,被視為經(jīng)濟發(fā)展的秘密武器同樣可以獲得體面生活與人生成功考不上大學的學子,退而求其次,才不得不選讀技校那些高分考生大都被高?!笆崭睢蓖ㄟ^技工教育同樣可以成人成才工業(yè)制造幾乎占據(jù)德國經(jīng)濟的半壁江山A BC D答案 B解析 承上句的“篩選機制”;先有“成人成才”,才有“人生成功”,故而在的前面;中的“職業(yè)教育”緊扣文段的“技工教育”,應在的前面。5、下列關于文化知識的解說,不正確的一項是()A“內(nèi)艱”,古代指遭逢父母喪事。按照規(guī)定,父母死后子女要居家守喪,服喪期滿后才能復出做官。B“奪情”指喪期未滿,官員應詔除去喪服,出任官職。C“乞留”指百姓請求挽留官員。明朝重視當?shù)匕傩諏Φ胤焦偃纹趯脻M后去留的意見,很多官員都因百姓“乞留”而提升官級留任原職。D“大計”是明、清兩代考核外官的制度,根據(jù)官員德業(yè)表現(xiàn)的等第來定賞罰。答案A解析“內(nèi)艱”指遭逢母親喪事。6、補寫出下列句子中的空缺部分。(1)詩經(jīng)氓中,女子感嘆什么事物都有一定的限制的兩句是“ , ”。(2)韓愈在師說中指出“弟子不必不如師,師不必賢于弟子”,其依據(jù)是“ , ”。(3)柳宗元小石潭記中,“ ”寫出了小石潭附近岸勢參差不齊的特點。答案(1)淇則有岸隰則有泮(2)聞道有先后術業(yè)有專攻(3)其岸勢犬牙差互二、文言文閱讀閱讀下面的文言文,完成14題。 危稹,字逢吉,撫州臨川人,淳熙十四年舉進士。時洪邁得稹文,為之賞激。調南康軍教授_。轉運使楊萬里按部,驟見嘆獎,偕游廬山,相與酬倡_。調廣東帳司,未上,服父喪,免,調臨安府教授。倪思薦之,且語人曰:“吾得此一士,可以報國矣。”丁母憂,免,干辦京西安撫司公事。入為武學諭,改太學錄。明年,遷武學博士,又遷諸王宮教授。稹謂以教名官,而實未嘗教,請改創(chuàng)宗子學,立課試法如兩學,從之。嘉定九年,新學成,改充博士,其教養(yǎng)之規(guī),稹所論建。升著作郎兼屯田郎官。稹始進對,請敘復軍功之賞以立大信,抆拭功臣之罪以厲忠節(jié),置局以立武事,遣使以省邊防,厚賞以精間諜。次論和、戰(zhàn)、守利害,而請顓意于守。柴中行去國,稹賦詩送之,迕宰相,出知潮州。尋以通金華徐僑書論罷,提舉千秋鴻禧觀。久之,知漳州。漳俗視不葬親為常,往往棲寄僧剎,稹命營高燥地為義冢三,約期責之葬,其無主名、若有主名而力弗給者,官為葬之,凡二千三百有奇,刻石以識??び信R漳臺據(jù)溪山最勝處作龍江書院其上既成橫經(jīng)自講人用歆動邑令有賄聞者劾去之籍其財以還民_郡有經(jīng)、總制無名錢歲五千緡,厲民為甚,前守趙汝讜奏蠲五之二,稹疏于朝,悉罷之。會常平使有言,稹不欲辯,即自請以歸_。久之,提舉崇禧觀,與鄉(xiāng)里耆艾七人為真率會。卒,年七十四。稹性至孝,父疾,愿損己算益親年,疾尋愈。真德秀登從班,舉稹自代,沒,又為銘其墓_。所著有巽齋集,諸經(jīng)有講義、集解,諸魏、晉、唐詩文皆有編,輯先賢奏議曰玉府、曰藥山。(選自宋史危稹傳,有刪改)1下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是(3分)(B)A郡有臨漳臺據(jù)溪山/最勝處作龍江書院/其上既成/橫經(jīng)自講人/用歆動/邑令有賄/聞者劾/去之籍/其財以還民/B郡有臨漳臺/據(jù)溪山最勝處/作龍江書院其上/既成/橫經(jīng)自講/人用歆動/邑令有賄聞者/劾去之/籍其財以還民/C郡有臨漳臺/據(jù)溪山雖勝處作龍江書院/其上既成/橫經(jīng)自講/人用歆動/邑令有賄/聞者劾/去之/籍其財以還民/D郡有臨漳臺據(jù)溪山/最勝處作/龍江書院其上/既成/橫經(jīng)自講人/用歆動邑令/有賄聞者劾/去之籍/其財以還民/解析正確標點為:郡有臨漳臺,據(jù)溪山最勝處,作龍江書院其上。既成,橫經(jīng)自講,人用歆動。邑令有賄聞者,劾去之,籍其財以還民。2下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說,不正確的一項是(3分)(C)A“教授”是官職名,宋、元以后府、州、縣學的學官,掌管學??己恕y驗等職務。B“酬倡”亦稱“唱酬”“唱和”,指朋友間用詩詞相互酬答唱和,是古代文人雅事。C“自請以歸”指官員上書皇帝請求辭官回到家鄉(xiāng),與“乞骸骨”“致仕”詞義相同。D“銘其墓”即“墓志銘”,古代的一種文體,包括志和銘兩部分,志多用散文撰寫。解析“自請以歸”與“乞骸骨”詞義相近,但與“致仕”詞義不同。3下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是(3分)(A)A危稹文采高妙,頗受時人贊譽。洪邁看到他的文章時十分贊賞,楊萬里對他夸贊不已,倪思認為危稹這樣的儒學之士將來一定能報效國家。B危稹重視教育,創(chuàng)建學校規(guī)矩。他在擔任諸王宮教授時,請求改設創(chuàng)立宗子學,設置課試法如太學和武學兩學一樣,朝廷聽從了他的建議。C危稹注重軍事,奏對封賞之事。他向朝廷請求恢復以軍功大小來賞賜,派遣使者到邊疆省察,提高間諜待遇,還討論了和、攻、守等問題。D危稹關注民生,請求減免賦稅。漳州每年有經(jīng)制錢、總制錢及其他無名錢五千緡,危稹上疏請求免除,但常平使對這個請求有不同的意見。解析“倪思認為危稹這樣的儒學之士將來一定能夠報效國家”錯誤,倪思的意思是能夠得到危稹這樣的人,他就可以報效國家了。4把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)新學成,改充博士,其教養(yǎng)之規(guī),稹所論建。(5分)譯文:_新學建成,危稹改職充任博士,這個學校的教育、修養(yǎng)等有關規(guī)定,都是危稹通過奏議論對要求建立起來的。_(2)稹性至孝,父疾,愿損己算益親年,疾尋愈。(5分)譯文:_危稹生性特別孝順,父親生病,希望減損自己的壽命來增益父親的生年,病情不久就痊愈了。_解析(1)“充”“規(guī)”“建”各1分,句意2分。(2)“損”“益”“尋”各1分,句意2分。譯文危稹,字逢吉,撫州臨川人。淳熙十四年中舉為進士。當時洪邁得到危稹的文章,為之贊賞激動不已。調至南康軍擔任教授。轉運使楊萬里到南康軍巡視,與他相見聚會,對他夸獎、嘆服不已,同他一起游覽廬山,互相酬唱應對。調至廣南東路擔任賬司,沒有到任,因為父親去世免去職務,調至臨安府擔任教授。倪思推薦他,又對別人說:“我得到這樣的一個儒學之士,可以報效國家了。”危稹因服母喪而免職,不久,干辦京西安撫司公事。入朝為武學諭,改任太學錄。第二年,遷升為武學博士,又遷升為諸王宮教授。危稹雖是以教職為官名,實際上并沒有教授,請求改設創(chuàng)立宗子學,設置課試法如太學和武學兩學一樣,朝廷聽從了他的建議。嘉定九年,新學建成,危稹改職充任博士,這個學校的教育、修養(yǎng)等有關規(guī)定,都是危稹通過奏議論對要求建立起來的。遷升著作郎兼任屯田郎官。危稹初始進對朝廷,請求恢復按軍功大小予以賞賜,表明朝廷說話算數(shù),弄清楚功臣的罪責以表彰忠節(jié),設置武局以提倡習練武事,遣派使者以省察邊防,給予厚賞使間諜精干。其次,討論講和、攻戰(zhàn)、堅守的利益與害處,為此請求專心一意堅守。柴中行離開國都,危稹賦詩送行,違背了宰相的意愿,被貶出朝廷,擔任潮州知州。不久,因與金華徐僑通信的文字而被議論,罷黜職務,提舉千秋鴻禧觀。很久以后,擔任漳州知州。漳州的習俗以不葬親屬為常事,往往停留寄存僧廟古剎,危稹令人在高臺、干燥之地開挖三個義冢,規(guī)定期限,安葬死者,其中沒有屬主的無名死者,或有屬主而親屬沒有財力安葬者,官府代為安葬,一共有二千三百多,并刻石為碑,以便識別。漳州境內(nèi)有臨漳臺,位處溪山最優(yōu)美的名勝之地,在這上面修建龍江書院。建成之后,據(jù)經(jīng)典自己講習,人們?yōu)橹膭?、羨慕??h令有被告發(fā)受賄的,就彈劾罷免他,(然后)沒收他的財產(chǎn)用來還給民眾。漳州每年有經(jīng)制錢、總制錢及其他無名錢五千緡,為此勒索民眾特別厲害,前任漳州知州趙汝讜奏請減免五分之二,危稹又向朝廷上疏,全部罷免。恰巧遇常平使有不同意見,危稹不想同他爭辯,于是自己請求離職回家。很久以后,提舉崇禧觀,與鄉(xiāng)里七十歲的幾個老人為真率會。死時,七十四歲。危稹生性特別孝順,父親生病,希望減損自己的壽命來增益父親的生年,病情不久就痊愈了。真德秀榮登從班,推舉危稹以代替自己。危稹死后,又為他撰寫墓志銘。他的著作有巽齋集,對于各種經(jīng)書有講義、集解,編輯了各種有關魏、晉、唐各朝時期的詩詞、文章,輯錄了先前各朝圣賢的奏議稱玉府藥山。三、古詩鑒賞閱讀下面的這首詩,然后回答問題。渭上秋夕閑望潘閬秋色滿秦川,登臨渭水邊。殘陽初過雨,何地不鳴蟬。極浦涵明月,孤帆沒遠煙。漁人空老盡,誰似太公賢。注此詩作于潘閬早年落拓江湖之時。太公,即呂尚,相傳他垂釣于渭濱溪,周文王和他相遇,談得極為投機,即拜為師。后幫助武王伐紂滅殷,建立周朝。1下列對這首詩的賞析,正確的兩項是()A詩題中的“渭上”,點明了詩歌作于長安;“秋夕”點明了具體的時令和時間;“閑望”是悠閑遠眺的意思,暗示了詩歌的感情基調。B首聯(lián)寫景、敘事,“滿”字突出了秋意的濃烈,“渭水邊”是詩人選取的登臨之地,為下文詳細具體地描寫秦川秋色做了鋪墊。C頸聯(lián)中的“明月”二字,照應了詩題中的“秋夕”,“沒遠煙”寫出了水面上孤帆疾馳前進的情狀,含有一個時間、空間的變化過程。D尾聯(lián)使用對比手法,拿“漁人”的“空老”和“太公”的“賢”進行對比,同時也揭示出“漁人”悲劇命運的根源在于自身才德不夠。E該詩通過對渭上秋夕幽美景色的描繪,借助太公垂釣的典故,表達了詩人熱愛自然、又不愿老死江湖,渴望得到重用的情感。2本詩頷聯(lián)寫了哪些意象?運用了什么手法描繪了一幅怎樣的畫面?請簡要分析。答: 【參考答案】1BEA項“暗示了詩歌的感情基調”說法有誤,由詩歌內(nèi)容來看,詩中抒發(fā)的并非“閑望”的悠閑之情。C項“寫出了水面上孤帆疾馳前進的情狀”分析有誤,“沒”指消失不見,根據(jù)“孤帆”可知這是一只小船,慢慢地消失在縹緲的水煙之中才符合常理和詩歌意境。從詩中看不出“疾馳前進”的意思。D項“同時也揭示出漁人悲劇命運的根源在于自身才德不夠”分析有誤,尾聯(lián)表面是感嘆沒有哪個漁人像太公那樣賢能,實則自嘆不受賞識,沒有太公的際遇。2(1)詩歌頷聯(lián)主要寫了殘陽、輕雨、鳴蟬三種意象。(2)運用視聽結合的手法,“殘陽初過雨”屬于視覺描寫,“何地不鳴蟬”屬于聽覺描寫:靜謐的黃昏時分,一陣小雨剛過,天上掛著一輪西沉的殘陽,四周響起了蟬的鳴叫聲。詩人借助不同的景物,勾畫出一幅靜中有動、時空交融的清新幽美的畫面。- 配套講稿:
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