黑龍江省大慶市高中生物 第四章 種群和群落 4.3 群落結(jié)構(gòu)導(dǎo)學(xué)案新人教版必修3.doc
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4.3 群落的結(jié)構(gòu)一 導(dǎo)入新課,明確目標;學(xué)法指導(dǎo):學(xué)生看書用30分完成學(xué)案。學(xué)習(xí)目標:描述群落的結(jié)構(gòu)特征學(xué)習(xí)重點:群落的結(jié)構(gòu)特征學(xué)習(xí)難點:從結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的角度理解群落的結(jié)構(gòu)特征二 閱讀教材、自主解標A級問題一:群落水平上研究的問題閱讀課本71頁內(nèi)容,思考:1、群落是_2、在群落水平上研究的問題與在種群水平上研究的問題有什么不同?_;3、研究群落有什么意義?_; A級問題二:群落的物種結(jié)構(gòu)1觀察課本72頁圖4-8和圖4-9,思考這兩個森林群落的主要差別?由此可得出結(jié)論;:不同群落的物種數(shù)目有 稱為豐富度2 閱讀課本72-73頁剩余內(nèi)容,回答:1、一個群落的物種是否是隨機聚集在一起的? 2、種間關(guān)系包括哪幾種類型?各舉例說明。 種間關(guān)系包括_、_、_、_。A級 問題三:群落的空間結(jié)構(gòu)觀察課本中的圖4-11圖4-12圖4-13,思考:1、群落的空間結(jié)構(gòu)是指_; 2群落的空間結(jié)構(gòu)包括_和_等方面。三 合作探究、重點講解B級問題一:1大小鱸魚高度混養(yǎng)蚜蟲與草蝗蟲與草,這些生物之間的關(guān)系依次為( )A種內(nèi)斗爭捕食捕食 B捕食捕食捕食C種內(nèi)斗爭寄生捕食 D捕食寄生捕食2生物群落的結(jié)構(gòu)在垂直方向上( )A具有明顯的分層現(xiàn)象 B有的有分層現(xiàn)象,有的沒有分層現(xiàn)象C森林中的生物有分層現(xiàn)象,草原上的沒有分層現(xiàn)象D植物有分層現(xiàn)象,動物沒有分層現(xiàn)象B級問題二:1一個群落中不同物種之間關(guān)系很復(fù)雜,其中主要的是( )A共生關(guān)系 B寄生關(guān)系 C競爭關(guān)系 D食物關(guān)系2下列關(guān)于種群和群落的說法不正確的是( )A種內(nèi)斗爭發(fā)生在種群內(nèi) B種間斗爭發(fā)生在群落C種群內(nèi)會發(fā)生捕食關(guān)系 D群落內(nèi)會發(fā)生共生關(guān)系B級問題三:1大多數(shù)生物群落在空間上有垂直分層現(xiàn)象,稱為群落的垂直結(jié)構(gòu)。引起森林群落中植物和動物垂直分層現(xiàn)象的主要因素分別是( )A.溫度、食物 B.溫度、光照 C.濕度、溫度 D.光照、食物2下表說明有一種必要的生長因子和另一種物質(zhì)是由兩種微生物合成的。生物必須供應(yīng)的生長因子被合成并釋放的物質(zhì)紅色酵母嘧啶噻唑毛霉噻唑嘧啶如果將這兩種微生物培養(yǎng)在一起,它們之間可能的關(guān)系是( )A.競爭 B.捕食 C.共生 D.獨立生長B級問題四:下圖代表生活在同一生態(tài)系統(tǒng)中兩個種群在夏季和秋季的食區(qū)范圍。兩個種群均以橡樹為食,圖中X所指部分最可能表明( )A.兩種群在秋季競爭食物,但在夏季不發(fā)生競爭 B.兩種群在秋季產(chǎn)生地理隔離C.夏季氧氣供應(yīng)充分,但在秋季供應(yīng)不充分D.兩種群在夏季發(fā)生隨機交配B級問題五合理密植、除草、除蟲均可以增加作物的產(chǎn)量,這些措施依次影響了農(nóng)田生物之間的 ( )A.種間關(guān)系、種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系 B.種間關(guān)系、種間關(guān)系、種間關(guān)系C.種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系、種間關(guān)系 D.種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系、種內(nèi)關(guān)系B級問題六: 、下圖表示我國濕潤森林區(qū)及山地植被分布情況,請據(jù)圖回答問題:1此圖表示的是群落中各種生 物在空上的 狀況。2圖中縱軸表示該群落的 結(jié)構(gòu),且具有明顯的 現(xiàn)象這些植被的分布是 影響。3圖中橫軸表示該群落的 結(jié)構(gòu),由于 、 、 等因素的影響,不同地段的 種類往往也有差別四 練側(cè)拓展、達成目標 我的收獲:1. 本節(jié)課你學(xué)到的知識點、題型2你還有哪些疑惑?- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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