六上《道德與法治》第一課《感受生活中的法律》第一課時教學反思.doc

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六上《道德與法治》第一課《感受生活中的法律》第一課時教學反思 我認為“研學后教”非常重視教師的研，只有教師研，才能編寫出優(yōu)質(zhì)的研學案，從而使教學達到良好效果。反復閱讀教材，查看課標后，我擬出了研學案上的學習目標。這一目標與教師教學設(shè)計上的目標不同，它的表述簡明，如：能說出社會生活中的幾種規(guī)則及相互間的區(qū)別，“能說出”便于學生了解對這一知識的掌握程度等。擬定學習目標的過程，讓我對本框內(nèi)容有了更深認識。 每一部分內(nèi)容的學習以什么形式進行探究，用多長時間等。在設(shè)定這些內(nèi)容時，老師應(yīng)考慮到學生實際情況，給出恰當學習方式及時間。如：組內(nèi)同學討論整理并展示“合作探究”，合作探究部分相對較難，需組內(nèi)學生討論、思維碰撞、形成觀點，因此用時較長。教師從整體上分配課堂時間，保證完成教學任務(wù)。 根據(jù)道法學科性質(zhì)及本框法律特點，自主學習部分我設(shè)置了5個問題，讓問題引導學生閱讀教材，通過問答熟悉教材內(nèi)容。學生課下借助課本查閱資料，法律這框內(nèi)容，學生相對難理解，以思考題引導閱讀，讓學生更有興趣地自學，除了問題設(shè)置還應(yīng)考慮其他元素，如適當?shù)臉藴?，有趣的圖案等。合作探究是花時最多，最能體現(xiàn)研學案質(zhì)量的部分。我覺得探究問題一定要有價值，值得探究，有必要探究，通過探究可進行情感教育等。《法律是什么》研學案中，我依據(jù)這些要求，設(shè)置了3個探究問題，探究1、認識規(guī)則，讓學生熟悉規(guī)則類別，并舉出身邊的三類規(guī)則，然后再對這些規(guī)則進行分析。我覺得這個探究就比較好，有探究價值。探究2在1的基礎(chǔ)上確定，學生通過探究1了解到法律是一種特殊的行為規(guī)則，探究2就來分析其特殊性。展示階段，為能在既定時間內(nèi)完成，我給學生適當壓力，督促快速作答，每一探究只收完成最快的三個組，學生都緊張著思考、討論、作答。探究3在2的基礎(chǔ)上繼續(xù)深化，既了解了法律的特征，又具有內(nèi)在的邏輯性，步步深入，學生學習起來也容易。 問題設(shè)置上應(yīng)有層次性和梯度，形式避免單一，可設(shè)置選擇和問答，總覺得缺少什么，所設(shè)探究問題對學生能力和情感方面培養(yǎng)較少。在以后教學中，我會認真考慮并改進這些。 2 / 2